新人教版小学语文二年级上册单元主讲稿 全册Word文件下载.docx

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3、掌握课后重点题，要求会读、会认。

4、学习与秋天有关的课文和古诗，引导学生去观察秋天、想象秋天。

激发学生热爱秋天。

5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

四、教学重难点：

引导学生去观察秋天、想象秋天，激发学生热爱秋天。

五、教学实施策略：

《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；

《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；

第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。

模块一美丽的秋天

教学内容：

《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》

1．走近秋天认识美。

随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。

2．走进秋天感受美。

从画面走向文字，感受文字的魅力。

在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。

3．走进生活展示美。

把字写美观。

语文实践活动：

画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动……

秋天的图画

教学目标

1．会认8个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。

3．在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。

教学过程

一、识字写字

1．生自读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音自行解决。

2．把画出的生字多拼读两遍，然后再读一读该词所在的句子。

3．指名认读，师生共同纠正发音。

4．扩词练习。

5．写字。

（1）分析字形，数笔画记住字形。

（2）发现规律，指导书写。

（3）描红、临写、同桌互评。

二、朗读感悟

（一）整体感知

1．自读课文，把生字读正确，把句子读通顺。

2．同桌互相听读，互相纠正。

3．小组内练读、赛读，要求读得正确、流利。

4．出示文章插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

（二）品读感悟

1．师配乐范读，生边听边想像，注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。

2．生自由练读，注重由“文字”到“画面”的想象过程。

3．重点导读。

投影出示句子：

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天图画”色彩的美丽。

4．小组内互读。

组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。

5．班内赛读、评读，看谁读得最美。

6．指一名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。

7．配乐齐读全文。

三、积累语言

把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。

四、写话练习：

创造童话故事

秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行一场水果比美大赛。

苹果、梨、香蕉……都……

古诗两首

1．会认识10个生字，会写6个生字。

2．有感情地背诵两首古诗，理解诗中所表现的秋天的焕然生机，再反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

3．培养孩子乐于背诵古诗，积淀经典文化底蕴的情感。

1．自主认读生字条里的所有生字。

不认识的借助拼音解决。

2．小老师领读。

3．同桌互相听读。

4．出示生字卡片指名认读。

5．同桌互相交流识字方法。

6．扩词练习。

7．写字：

（1）分析字形，掌握规律。

（2）师范写“枝”“刘”，提醒此二字的第四笔均是“丶”

（3）描红、临写，评出优秀。

（一）《赠刘景文》

（二）整体感知

1．自读两首古诗，读准字音。

2．同桌之间听读。

3．小组合作交流，通过读诗，你知道了些什么？

还有哪些不明白之处？

三、启发想象，感情朗读

1．师配乐范读两首古诗，生边听边想象画面。

2．生说说自己“听诗”的感受。

3．生自由练读──边读边想象诗的意境美，感受诗的韵律美。

4．配乐赛读、评读。

5．指导背诵。

四、实践活动

1．从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行“诗配画”活动。

2．开古诗朗诵会，每组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵

模块二神奇的大自然

学习内容：

《黄山奇石》《植物妈妈有办法》

教学流程：

板块一：

自主识字整体感知（第一课时）

初读课文

1．自由大声朗读课文{要求：

借助拼音，读准生字的音}

2．小组合作读，{要求：

互相帮助，读的正确，培养学生自主读书的能力}

自主识字

1．同桌互学。

用自己喜欢的方法来记生字，然后同桌交流。

2．汇报生字。

小老师领读识字组词。

3．全班交流识字方法。

4．游戏检测。

生与生之间互动玩猜字游戏。

评选出“识字小能手”。

再读课文

1．用自己喜欢的方式朗读这两篇课文{要求读流利}

2．小组合作读课文，看谁读得美，

3．展示朗读。

写字

1．出示田字格里的生字。

2．学生观察生字，说发现。

3．老师指点重点笔画。

4．学生练习，老师随机指导。

板块二朗读感悟{第二课时}

以《黄山奇石》为例

赏读

1．多媒体出示课文中的插图。

{老师有感情，略带夸张的语气解说}学生说出自己观察后的感受，体

会黄山石头奇妙与美丽。

2．选读。

选自己喜欢的部分，练读。

3．小组内展示朗读，{评选朗读之星}

诵读

1．配乐展示朗读自己喜欢的课文内容，{师生评议}

2．指导朗读：

出示：

就说“仙桃石”吧，它好像那个从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

①读出自己的感受。

②抓住重点的词，如：

飞、落……读出仙桃石的那种奇妙。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

①用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。

②……”要读出给人以无尽的想象的语气。

（师根据生展示的内容随机指导）

3．试着背诵自己喜欢的部分。

（同桌比赛看谁背的有感情）

演读：

1．自由练习表演朗读：

{可以加上动作，可以想象发挥}

2．扮演小导游：

把自己喜欢的部分介绍给大家。

《植物妈妈有办法》一课的朗读可以穿插在《黄山奇石》环节中，也可以单独进行。

步骤如上。

板块三积累、运用语言（第三课时）

1．择你喜欢的词句，摘抄下来。

2．画你想象中的“天狗望月”“狮子抱球”“仙女弹琴”，然后给图配上文字。

3．你还知道哪些植物传播种子的方法，模仿课文2．3．4自然段的形式，来说一说吧

模块三我发现，我创作

口语交际、展示台

一、导入

学完了本组课文，我们感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；

；

我们感到了秋之“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。

今天就让我们一起走进田野，走进大自然，去发现我们眼中的秋天吧！

二、活动过程

1．课前搜集有关景点或秋游路线的资料。

2．找小伙伴交流，说说各自想到什么地方秋游。

（鼓励意见相近的同学组成小组）

3．小组讨论本组秋游计划。

4．班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，集中意见。

5．统一意见后，具体商量秋游活动的计划。

6．商量准备工作和秋游活动的分工。

7．向老师提出意见。

8．根据计划进行秋游。

三、活动展示

此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天，现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧！

1．说一说。

说说秋游中的见闻或有趣的现象。

2．贴一贴。

利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。

3．画一画。

用彩笔来描绘一幅你眼中的秋天的美景。

4．写一写。

本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗？

5．组织班级评选优秀作品，并将其粘贴出来，展览、赏评。

六、教学时间

识字1

秋天的图画

古诗两首共6课时

黄山奇石

植物妈妈有办法共4课时

园地一共2课时共12课时

七、单元自测题：

（一）：

给词语找朋友。

（7分）

zhītiá

oānquá

njì

nlià

ngfēngshù

dì

qūzhà

nlì

ɡǔzi

地区站立枫树枝条安全谷子尽量

（二）：

组词。

（10分）

快（）己（）洼（）坡（）

块（）已（）娃（）波（）

（三）：

选字填空。

做作

你（）完（）业没有？

快块

路上有一（）石头，要（）点把它搬走。

他她它

1：

爸爸要出差了，回来拿（）的东西。

2：

（）是一只可爱的小狗。

3：

妈妈说：

“（）是一个可爱的小姑娘！

”

（四）：

照例子完成下面题目。

（12分）

例：

层（云）（白云）字（）（）枫（）（）

支（枝）（树枝）己（）（）分（）（）

样（洋）（海洋）完（）（）怦（）（）

（五）：

看一看，怎样连。

（6分）

凉爽的梨子仔细地学习

金黄的风光开心地玩耍

美丽的天气认真地观察

（六）：

照样子写词语。

许许多多

红彤彤

（七）：

按课文原文填空。

（15分）

荷（）（）（）擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须（），（）（）橙黄橘绿时。

（《赠刘景文》）

（）（）寒山石径斜，白云（）（）有人家。

停车（）（）枫林晚，霜叶红于（）（）（）。

（《山行》）

（八）：

写句子。

教师节是老师的节日。

我们的老师为同学们日夜操劳，在这个节日，你会对老师说什么呢？

把你要对老师说的话写下来好吗？

我要对老师说：

“

八、单元问题研讨：

1、怎样更深层次引导学生去观察秋天、想象秋天，激发学生热爱秋