人教版统编小学一年级语文下册课文19《棉花姑娘》导学案Word文档格式.docx
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了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
懂得应保护动物。
三、字词运用
(一)
1.出示例字:
miá
nniá
ngzhì
yà
nbié
gà
nrá
n
棉娘治燕别干然
qí
kēpiá
obì
tǔla
奇颗飘碧吐啦
2.学习新的偏旁:
大(大字头)例字:
奇组词:
(惊奇奇怪)
3.读准词语。
棉花姑娘生病许多可恶蚜虫盼望
医生治病害虫啄木鸟忽然七星瓢虫
4.多音字。
gān(干净)
干gà
n(树干)
(二)形近字比较
医(医生)别(别人)干(才干)奇(好奇)星(明星)
衣(衣服)加(加入)千(千万)可(可以)生(人生)
(三)近义词
忽然——(突然)盼望——(期望)帮忙——(帮助)
(四)反义词
可恶——(可爱)害虫——(益虫)雪白——(乌黑)
(五)词语解释
可恶:
令人厌恶;
使人恼恨。
害虫:
对人类有害的昆虫。
造句:
青蛙能帮农民伯伯捉害虫。
惊奇:
惊讶奇怪。
四、示范朗读
五、初读感知
1.问题引领:
默读课文后,完成以下填空练习。
(1)我知道,这篇课文一共有()个自然段。
(2)我知道棉花是一种(),课文中我们叫它()。
棉花姑娘请求()、()、()给自己治病,最后()治好了棉花姑娘的病。
2.学习提示:
(1)默读课文,画出难读的句子,多读几遍。
(2)填空练习,根据课文内容独立完成。
(3)指名回答,初步了解课文。
我知道,这篇课文一共有(6)个自然段。
我知道棉花是一种(植物),课文中我们叫它(棉花姑娘)。
棉花姑娘请求(燕子)、(啄木鸟)、(青蛙)给自己治病,最后(七星瓢虫)治好了棉花姑娘的病。
3.梳理小结:
课文一共有6个自然段,主要讲了棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
六、精读感悟
(一)学习第1自然段
出示动画:
(棉花姑娘在温暖的阳光下快乐地生活着,每天都舒展着她那碧绿碧绿的叶子,吐着她那雪白雪白的棉花,不知道多开心呢!
可是不知什么时候,棉花姑娘的叶子上爬满了许多可恶的蚜虫,棉花姑娘就开始生病了,她每天都难受极了,她多么盼望有医生来给她治病啊!
)
出示课件,引导学生仔细看动画。
看了动画,说说知道了什么?
(供教师参考)
(1)指名学生回答,说说看了动画视频你知道了什么?
(2)指名学生交流,老师在学生交流的基础上出示是生病的棉花图片和蚜虫图片,鼓励学生说说生病的棉花是什么样子的,结合学生的交流理解“可恶”,指名学生用“可恶”练习说话。
过渡:
叶子上爬满了这么多可恶的蚜虫,这时棉花姑娘的心情是怎么样的呢?
你从文中哪些词语看出来的呢?
(3)指名学生回答(出示:
她多么盼望有医生来给她治病啊!
)引导学生抓住“多么盼望”这个短语,体会棉花姑娘想治好病的急切心情。
(4)动口说说:
鼓励学生结合生活实际,用上以下句式来说说自己在什么时候也有过类似“多么盼望”的心情。
当________________的时候,我多么盼望__________________。
(5)指导学生朗读第一自然段,在朗读中强调“可恶”“多么盼望”来表现出对文中蚜虫的讨厌,棉花姑娘的急切心情。
从第一自然段我们知道棉花姑娘生病了,叶子上爬满了许多可恶的蚜虫,她非常渴望有医生来给她治病。
(二)学习第2—4自然段
(1)棉花姑娘得病后,都请了哪些医生为她看病?
(2)这些医生能把棉花姑娘的病治好吗?
为什么?
师过渡:
棉花姑娘生病了,但是她治病的过程可不是那么一帆风顺的,那么她究竟经历了哪些事呢?
我们来读读课文第2−4自然段,从文中寻找答案吧。
(1)引导学生轻声读课文,启发思考:
棉花姑娘得病后,都请了哪些医生为她看病?
指名学生回答。
预设回答:
(棉花姑娘分别请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病)
(2)这些医生能把棉花姑娘的的病治好吗?
a指名学生回答。
(他们都不能治好棉花姑娘的病,因为燕子只会捉空中飞的害虫、啄木鸟只会捉树干里的害虫、青蛙只会捉田里的害虫。
b出示燕子、啄木鸟、青蛙捉虫子的图片,帮助学生理解这三种益虫(鸟)的本领。
棉花姑娘请了这么多医生都不能治好她的病,是因为大家都讨厌她,不想给她治病吗?
把自己想象成生病的棉花姑娘,想一想棉花姑娘的话,应该怎么样读呢?
(3)指导朗读句子。
a.棉花姑娘说:
“请你帮我捉害虫吧!
(抓住“请”读出棉花姑娘的礼貌和急切的请求语气。
b.燕子说:
“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!
”
c.啄木鸟说:
“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!
d.青蛙说:
“对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!
(抓住“对不起”“请”说明燕子、啄木鸟、青蛙非常有礼貌,“只会”说明燕子、啄木鸟、青蛙想要帮助棉花姑娘却无能为力,所以要读出无奈的语气。
(4)多种形式指导朗读对话:
体会棉花姑娘的急切心情和燕子、啄木鸟、青蛙心有余力不足的无奈心情。
从文段中我们知道棉花姑娘先后找到燕子、啄木鸟、青蛙帮自己治病。
可是他们在说清自己的原因和本领之后,都委婉地拒绝了。
(三)学习第5自然段
棉花姑娘病得那么重,到底是谁帮她治好了病?
(1)齐读5自然段,思考:
(2)指名学生回答。
(七星瓢虫)
(3)治好棉花姑娘的七星瓢虫是长什么样子的呢?
请自由朗读第5自然段,用“”画出相关句子。
(4)指名学生回答。
(我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
)师同时出示七星瓢虫的图片,结合课文句子帮助学生直观认识七星瓢虫。
(3)引导理解“惊奇”,指导朗读棉花姑娘的话。
七星瓢虫吃光了蚜虫,帮助棉花姑娘治好了病。
(四)学习第6自然段
生病的棉花姑娘最终治好病了吗?
我们一起来读一读课文第6自然段。
说说从哪些地方看出棉花姑娘的病最终治好了?
(1)指名学生朗读第6自然段,再说说从哪些地方看出棉花姑娘的病好了。
用“_____”划出相关语句。
a指名学生回答,教师出示生长健康的棉花图片,引导学生认真观察,相机理解“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”这些短语。
b.动口说说:
鼓励学生说一说类似“碧绿碧绿的叶子”这样的短语。
(2)治好病的棉花姑娘,心情是怎样的?
从文中哪里看出来?
(她咧开嘴笑啦!
(3)多种形式指导朗读第6自然段,体会棉花姑娘的喜悦心情。
燕子,啄木鸟,青蛙和七星瓢虫都是大自然中的捕虫能手,但是他们的本领却各不相同,燕子捉空中飞的害虫,啄木鸟捉树干里的害虫,青蛙捉田里的害虫。
而棉花姑娘生病了,只有七星瓢虫才能吃掉她叶子上的蚜虫。
正是因为有了这些捕虫高手,大自然里的庄稼和植物才能生长得更加健康。
(五)拓展延伸
1.你还知道哪些吃害虫的动物?
(出示图片)蜻蜓、喜鹊、壁虎、螳螂、蝙蝠等。
2.师总结:
小朋友们,学习了这篇课文,我们认识了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等这些捕虫能手,它们的本领高强,专吃害虫,是植物和庄稼的保护神呢!
希望小朋友们多多了解它们,爱护它们,让它们真正成为我们人类的好朋友。
(六)指导生字书写
1.出示本课要求会写的生字:
病、医、别、干、奇、七、星。
2.指名学生认读,口头组词加强理解。
3.学生自主观察,交流识字方法和书写要领。
在学生交流的基础上老师重点强调:
“病”是半包围结构的汉字,要先写病字头,再写里面的“丙”;
“医”的笔顺是先横,再写里面的“矢”,最后写竖折;
“七”字第一笔稍微向上倾斜;
“奇、星”都是上下结构,每个部分都要写的扁一些才好看。
4.老师范写,学生观察书空。
5.学生自主描红,仿写。
仿写老师巡视指导,强调学生养成良好的书写习惯。
6.反馈学生的书写情况,有针对性地再次进行指导提高。
七、巩固提高
1.给加点字选择正确的读音,打“√”。
燕子(yānyà
n√)治病(zì
zhì
√)
树干(ɡà
n√ɡān)瓢虫(piāopiá
o√)
2.填一填:
我知道“治”的部首是(氵),我还知道带有这个部首的字有(汗)(汉)。
3.读一读,连一连。
燕子捉田里的害虫
七星瓢虫捉树干里的害虫
啄木鸟捉空中飞的害虫
青蛙捉叶子上的蚜虫
八、比较阅读
小苹果树请医生
果园里,有一棵老苹果树和一棵小苹果树。
有一天,老苹果树忽然身发,碧绿的叶子也发黄了。
小苹果树很奇怪,问道:
“老苹果树婆,您怎么了?
”老苹果树说:
“孩子,我病了,有几条虫子进我的身体里,得我很难。
从前,我的妹妹就是这样被虫子咬死的。
看来我也要死啦!
小苹果树听了很心,决心给老苹果树请一位高明的医生。
一只喜飞过来,小苹果树连忙高声喊:
“喜鹊先生,请您给老苹果树婆婆看病吧!
它身体里有虫子啦!
”喜鹊摇摇头,说:
“好孩子,我只会捉树上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手啊!
”小苹果树失望地低下头,不说话了。
夜里,一只猫头从这里飞过。
小苹果树连忙高声喊:
“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看病吧!
”猫头鹰摇摇头,说:
“好孩子,我只会捉田,不会捉树干里的虫子。
”小苹果树失望地低下头,眼泪一一滴掉在地上。
第二天,飞来一只木鸟,它在空中了一,不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树干上跳来跳去。
小苹果树高声说:
“啄木鸟先生,您这是干什么呀?
啄木鸟笑着说:
“别担心,我看出来它有病,是来给它治病的!
”说着,它用子抓住树干,用尾巴支住身子,用的嘴在树干上地啄起来。
小苹果树生气了,喊道:
“老苹果树婆婆已经病了,您不能再使劲啄它了!
啄木鸟笑笑说:
“我这是给它动手术啊!
”说着,它就把坏了的树皮啄掉,找出虫子的洞口,从里边一下子出几条大虫子来。
啄木鸟说:
“手术做完了,明天我再来看它吧,因为还有好多树等着我去治病哪!
”啄木鸟说完,匆忙忙飞走了。
第三天,啄木鸟真的又来了,它在这儿啄啄,那儿敲,又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。
过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,它高高地抬起头,叶子长得绿油油的,结满了苹果。
小苹果树也高兴极了,它们都非常啄木鸟。
1.本文一共有(12)个自然段。
2.根据课文内容填空。
文中讲了(苹果树婆婆)生病了,小苹果树帮它请了(喜鹊)、(猫头鹰)
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