《邓小平爷爷植树》教案.docx
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《邓小平爷爷植树》教案.docx
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4 《邓小平爷爷植树》+《植树的季节》
一米阅读·名师备课
【教学目标】
1.认识本课“邓、坛、龄”等14个生字,正确工整书写“邓、植、格”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助插图说说邓爷爷植树的情况,体会爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.积累文中的四字成语,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】
1.认识本课的14个生字,正确工整书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助插图说说邓爷爷植树的情况,体会爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.积累文中的四字成语,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学难点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助插图说说邓爷爷植树的情况,体会爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2.积累文中的四字成语,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课型】精读引领课
【教学内容】
《邓小平爷爷植树》+《植树的季节》
【教学目标】
1.认识本课“邓、坛、龄”等14个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助插图说说邓爷爷植树的情况,体会爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.积累文中的四字成语,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学过程】
一、音乐图片,激趣导入。
1.播放音乐《春天的故事》:
“1979年,那是一个春天。
有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”,同时展示邓小平画像:
同学们,歌中唱的那位老人就是这位爷爷,他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。
为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。
展示植树图片:
再看着张图,这是邓爷爷1987年亲手栽种一棵小柏树时的照片。
想知道邓爷爷是怎样种树的吗?
我们一起来学习课文《邓小平爷爷植树》。
2.板书课题,齐读课题。
3.认识“邓”这个字,它是一个姓,如乒乓球冠军邓亚萍就姓邓。
二、初读课文,识记生字
1.请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍;标出自然段。
2.检查生字读音:
出示带本课生字的句子。
◆83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
◆只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑。
◆邓爷爷精心挑选了一棵茁壮的柏树苗。
①学生自由读。
②指名读句子:
在读的过程中正音,并根据难点字渗透识字方法。
形声字形旁表义声旁表音的特点识记:
握,致,格,龄等字;
可以用组词的方法识记:
借助英姿勃发,选择等词语。
二、再读课文,了解大意。
1.自由朗读课文,边读边思考,课文讲了一个什么故事?
注意把故事发生的时间、地点、人物标出来。
2.学生自读课文。
3.小组交流:
简单说说课文写了一件什么事?
时间:
1987年4月5日
地点:
天坛公园(展示天坛图片,识记“坛”)
人物:
邓小平爷爷
(时间), (人物)在 (地点)树下了 ,他亲手栽种的小柏树今天成了 。
三、三读课文,感悟积累。
1.请大家认真默读1-2自然段,画出四字词语多读几遍,并思考邓小平爷爷是一个怎样的人,你从哪些句子种读出来的?
⑴自由默读。
⑵交流:
指名学生读画出的四字词语:
碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃
邓小平爷爷是个认真能干的人,从下面的句子可以看出来:
“额头……休息。
”
邓小平爷爷用自己的行动告诉我们植树的重要性,因为他83岁了,仍然兴致勃勃地植树。
⑶齐读第2自然段,把对邓小平爷爷的钦佩之情读出来。
2.这么让人敬佩的邓爷爷,他是怎么植树的呢?
请同学们大声朗读第三自然段,把写邓爷爷植树的动词圈出来,从中你又读出了邓爷爷是一个怎样的人?
⑴交流圈出的动词:
挑选、移入、挥、填、扶正
从挑选树苗到移入树坑,再到挥锹填土,最后扶正树苗,这一系列动作都让我们感受到邓爷爷做事认真,一丝不苟。
⑵同桌互相读一读这一段话,边读边想象当时的情景,通过你的读让对方感受到你对邓爷爷的敬佩之情。
⑶请你用上刚才找出来的这些动词,用自己的话说说邓爷爷是怎样植树的。
3.自由读课文最后两个自然段,你有哪些收获?
⑴学生自由朗读第4-5自然段。
⑵交流收获:
邓爷爷亲手种的是一棵柏树。
邓爷爷种的柏树像战士,用了比喻的修辞方法。
邓爷爷1987年种的柏树已经长大了。
邓爷爷亲手种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景,我有空要去看看。
4.小结:
课文学完了,邓爷爷植树的身影却一直在我们心中,他用行动告诉了我们要植树造林,保护我们的环境。
每年的3月12日是植树节,让我们一起植树吧!
四、学习丛书《植树的季节》。
《邓小平爷爷植树》的故事启发了很多人,你瞧,《植树的季节》就是写小朋友们植树的事情,让我们打开主题丛书《彩色的梦》第30页,一起走进《植树的季节》,读一读课文,想一想:
哪一自然段写了我们是如何植树的?
把植树的动词也圈出来吧。
1.学生自由朗读课文。
2.小组内交流植树的动词:
扛、栽、培土。
3.学习第4自然段:
⑴一代代人就是这样把植树的接力棒传了下来,当年,爷爷奶奶 ;后来,爸爸妈妈 ;今天,我们 。
⑵正是因为我们把植树代代相传,所以才有了今天的“青葱翠绿”,想想,仿照课文的句子,你也说一说吧。
当年,爷爷奶奶在山上植树, ;
后来,爸爸妈妈在路旁植树, ;
今天,我们在这里植树, 。
4.植树的季节要我们行动起来,一起植树吧。
五、课堂总结,布置作业。
今天我们学习了《邓小平爷爷植树》和《植树的季节》,跟爸爸妈妈计划一下,植树节那天也种下一棵小树吧!
【板书设计】
邓小平爷爷植树 植树的季节
选 移 挥 填 扶 3月12日
第二课时
【课型】识字、写字指导课
【教学内容】《邓小平爷爷植树》+园地“识字加油站”
【教学目标】
1.正确工整书写“邓、植、息”等8个生字。
2.认识“亭、咨 询”等10个字。
3.养成细心观察、在生活中识字的习惯和正确写字的习惯,培养学生的审美能力。
【教学过程】
一、创设情境,趣味识字。
老师想要带大家逛公园,大家想不想去呀?
逛公园必须要认识导览图,才能找到你喜欢地方,尽情的游玩。
接下来,我们就先跟着导览图,去公园看一下吧。
1.老师先当小导游,我们一起看看导览图,说说你最想去哪里。
我们每到一处,只要你认识的地方的字,就把它读出来,如果你知道这个地方有什么功能或者有什么大致的景观,可以介绍一下。
一起读导览图,读的过程中识字。
引导学生在生活中学会根据生活实际识字。
2.同桌互相做根据导览图当导游的游戏,巩固识字。
二、调整双姿,准备写字。
当导游当累了,我们来动动小手,写写《邓小平爷爷植树》一课的生字吧。
1.学生回忆双姿:
坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)。
2.复习生字:
邓、植、格、引、注、满、休、息
指名让学生读、组词读,检查生字、词。
三、观察规律,分类指导。
1.引导学生观察字形结构。
⑴上下结构:
息
⑵左右结构的字:
左窄右宽:
格、植、注、满、休
左右等宽:
邓
左宽右窄:
引
2.分类指导学习,上下结构的字:
息
⑴字形偏瘦。
⑵上高下矮。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
3.分类指导学习,左右结构的字。
⑴左窄右宽:
格、植、注、满、休
注意:
带木字旁的两个字,木字旁上的横要写短;带三点水的两个字,三点水要紧凑,两点一提弧形排列;单人旁要写的略低。
⑵左右等宽:
邓
注意:
左短右长,右耳旁是悬针竖。
⑶左宽右窄:
引
注意:
“引”右边的竖位置不能离得左边太远或太近。
学生跟着老师的范写书空,掌握笔画顺序。
学生照样子书写,每个描红一个,写两个。
写完后师生互相点评。
四、根据规律,自由练习。
1.根据写字规律,在练习本上书写本节课学过的字,教师巡回指导书写。
提出书写要求:
⑴先书空笔画顺序,再观察在田字格的位置:
中线位置要记牢。
⑵认真临帖,仔细对照,认真书写。
2.师生互相评议,展示优秀的学生作业。
五、课堂小结,布置作业。
今天,我们一起当了一次导游和大家一起学习导览图。
周末和家长去公园游玩,先阅读一下导览图,再确定重点去哪个地方游览,注意在生活中识字会更有意思!
【板书设计】
生活中识字
【教学反思】
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