幼儿教师职业口语基础训练习题Word文件下载.docx
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师:
你的鞋子怎么啦?
生:
刚才不小心被小朋友踩了一下。
你怎么不提好鞋子再走呢?
我要停下提鞋,队伍就不整齐了!
老师想:
多么好的思想啊!
这不正是进行集体主义教育的好材料吗?
走回教室后,一场生动的讨论式表扬开始了。
×
同学,请你把脚抬起来让大家看看。
众:
小朋友,你们说拖着鞋走路方便,还是穿好了走路方便?
可是×
小朋友却是拖着鞋走进来的。
现在请大家说说这是为什么?
他要停下来提鞋,咱们的队伍就乱了。
对!
她的思想多好啊!
她想的是什么?
是集体。
对呀!
她心里装着集体。
为了队伍整齐,她硬是拖着鞋子走路;
为了咱们集体,她宁可自己走路不方便,她的心灵多美呀!
她维护了集体的荣誉,让我们用热烈的掌声表扬她!
感谢她!
9.小王老师第一天上班,站在讲台上感觉不太自然,一会用手指推推眼镜,一会往下抻抻衣服,讲课时也经常靠着讲桌。
请你来说一说小王老师做得对吗?
练习讲台上教师应该用用什么样的态势语?
【讨论题】
1.设计一个活动指导语。
2.设计一个教育谈话语。
3.设计一个活动谈话语。
4.设计一个其他工作语。
5.假如你是一名新老师请用流畅的语言为小朋友们作自我介绍。
6设计一次春游的结束语。
【作业题】
1.以声母、韵母绕口令为例进行发音标准训练。
声母绕口令练习:
b-p:
吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
(《葡萄皮儿》)
d:
会炖我的炖冻豆腐,来炖我的炖冻豆腐,不会炖我的炖冻豆腐,就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐,炖坏了我的炖冻豆腐,那就吃不成我的炖冻豆腐。
(《炖冻豆腐》)
d-t:
大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子。
(《大兔子和大肚子》)
n-l:
门口有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆来拉哪两辆。
(《四辆四轮大马车》)
h:
华华有两朵黄花,红红有两朵红花。
华华要红花,红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花,红红送给华华一朵红花。
(《华华和红红》)
j、q、x:
七巷一个漆匠,西巷一个锡匠,七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
(《漆匠和锡匠》)
ɡ-k:
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。
(《哥挎瓜筐过宽沟》)
h-f:
一堆粪,一堆灰,灰混粪,粪混灰。
(《一堆粪》)
z-zh:
隔着窗户撕字纸,一次撕下横字纸,一次撕下竖字纸,是字纸撕字纸,不是字纸,不要胡乱撕一地纸。
(《撕字纸》)
s-sh:
三山撑四水,四水绕三山,三山四水春常在,四水三山总是春。
(《三山撑四水》)
z、c、s-j、x司机买雌鸡,仔细看雌鸡,四只小雌鸡,叽叽好欢喜,司机笑嘻嘻。
(《司机买雌鸡》)
zh、ch、sh:
大车拉小车,小车拉小石头,石头掉下来,砸了小脚指头。
(《大车拉小车》)
r:
夏日无日日亦热,冬日有日日亦寒,春日日出天渐暖,晒衣晒被晒褥单,秋日天高复云淡,遥看红日迫西山。
(《说日》)
2.韵母绕口令练习
ɑ:
门前有八匹大伊犁马,你爱拉哪匹马拉哪匹马。
(《伊犁马》)
e:
坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。
宽宽的河,肥肥的鹅,鹅要过河,河要渡鹅。
不知是鹅过河,还是河渡鹅。
(《鹅》)
i:
一二三,三二一,一二三四五六七。
七个阿姨来摘果,七个花篮儿手中提。
七棵树上结七样儿,苹果、桃儿、石榴、柿子,李子、栗子、梨。
(《七棵树上结七样儿》)
u:
鼓上画只虎,破了拿布补。
不知布补鼓,还是布补虎。
(《鼓上画只虎》)
i-ü
:
这天天下雨,体育局穿绿雨衣的女小吕,去找穿绿运动衣的女老李。
穿绿雨衣的女小吕,没找到穿绿运动衣的女老李,穿绿运动衣的女老李,也没见着穿绿雨衣的女小吕。
er:
要说“尔”专说“尔”/马尔代夫,喀布尔/阿尔巴尼亚,扎伊尔/卡塔尔,尼伯尔/贝尔格莱德,安道尔/萨尔瓦多,伯尔尼/利伯维尔,班珠尔/厄瓜多尔,塞舌尔/哈密尔顿,尼日尔/圣彼埃尔,巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔,阿尔及利亚的阿尔及尔。
-i(前):
一个大嫂子,一个大小子。
大嫂子跟大小子比包饺子,看是大嫂子包的饺子好,还是大小子包的饺子好,再看大嫂子包的饺子少,还是大小子包的饺子少。
大嫂子包的饺子又小又好又不少,大小子包的饺子又小又少又不好。
(《大嫂子和大小子》)
i(后):
知之为知之,不知为不知,不以不知为知之,不以知之为不知,唯此才能求真知(《知之为知之》)。
ɑi:
买白菜,搭海带,不买海带就别买大白菜。
买卖改,不搭卖,不买海带也能买到大白菜。
(《白菜和海带》)
ei:
贝贝飞纸飞机,菲菲要贝贝的纸飞机,贝贝不给菲菲自己的纸飞机,贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机。
(《贝贝和菲菲》)
ɑi-ei:
大妹和小妹,一起去收麦。
大妹割大麦,小妹割小麦。
大妹帮小妹挑小麦,小妹帮大妹挑大麦。
大妹小妹收完麦,噼噼啪啪齐打麦。
(《大妹和小妹》)
ɑo:
隔着墙头扔草帽,也不知草帽套老头儿,也不知老头儿套草帽。
(《扔草帽》)
ou:
忽听门外人咬狗,拿起门来开开手;
拾起狗来打砖头,又被砖头咬了手;
从来不说颠倒话,口袋驮着骡子走。
(《忽听门外人咬狗》)
ɑn:
出前门,往正南,有个面铺面冲南,门口挂着蓝布棉门帘。
摘了它的蓝布棉门帘,棉铺面冲南,给他挂上蓝布棉门帘,面铺还是面冲南。
(《蓝布棉门帘》)
en:
小陈去卖针,小沈去卖盆。
俩人挑着担,一起出了门。
小陈喊卖针,小沈喊卖盆。
也不知是谁卖针,也不知是谁卖盆。
(《小陈和小沈》)
eng:
郑政捧着盏台灯,彭澎扛着架屏风,彭澎让郑政扛屏风,郑政让彭澎捧台灯。
(《台灯和屏风》)
ɑng—ɑn:
张康当董事长,詹丹当厂长,张康帮助詹丹,詹丹帮助张康。
(《张康和詹丹》)
eng—en:
陈庄程庄都有城,陈庄城通程庄城。
陈庄城和程庄城,两庄城墙都有门。
陈庄城进程庄人,陈庄人进程庄城。
请问陈程两庄城,两庄城门都进人,那个城进陈庄人,程庄人进那个城?
(《陈庄城和程庄城》)
ɑng—eng:
长城长,城墙长,长长长城长城墙,城墙长长城长长。
(《长城长》)
iɑ:
天上飘着一片霞,水上飘着一群鸭。
霞是五彩霞,鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞,五彩霞挽住麻花鸭。
乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭还是霞。
(《鸭和霞》)
ie:
姐姐借刀切茄子,去把儿去叶儿斜切丝,切好茄子烧茄子,炒茄子、蒸茄子,还有一碗焖茄子。
(《茄子》)
iɑo:
水上漂着一只表,表上落着一只鸟。
鸟看表,表瞪鸟,鸟不认识表,表也不认识鸟。
(《鸟看表》)
iou:
一葫芦酒,九两六。
一葫芦油,六两九。
六两九的油,要换九两六的酒,九两六的酒,不换六两九的油。
(《酒换油》)
iɑn:
半边莲,莲半边,半边莲长在山涧边。
半边天路过山涧边,发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰,割了半筐半边莲。
半筐半边莲,送给边防连。
(《半边莲》)
in:
你也勤来我也勤,生产同心土变金。
工人农民亲兄弟,心心相印团结紧。
(《土变金》)
iɑng:
杨家养了一只羊,蒋家修了一道墙。
杨家的羊撞倒了蒋家的墙,蒋家的墙压死了杨家的羊。
杨家要蒋家赔杨家的羊,蒋家要杨家赔蒋家的墙。
(《杨家养了一只羊》)
ing:
天上七颗星,树上七只鹰,梁上七个钉,台上七盏灯。
拿扇扇了灯,用手拔了钉,举枪打了鹰,乌云盖了星。
(《天上七颗星》)
uɑ:
一个胖娃娃,画了三个大花活蛤蟆;
三个胖娃娃,画不出一个大花活蛤蟆。
画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃,真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
(《画蛤蟆帽》)
uo(o):
狼打柴,狗烧火,猫儿上炕捏窝窝,雀儿飞来蒸饽饽。
(《狼打柴狗烧火》)
uɑi:
槐树槐,槐树槐,槐树底下搭戏台,人家的姑娘都来了,我家的姑娘还不来。
说着说着就来了,骑着驴,打着伞,歪着脑袋上戏台。
(《槐树槐》)
uei:
威威、伟伟和卫卫,拿着水杯去接水。
威威让伟伟,伟伟让卫卫,卫卫让威威,没人先接水。
一二三,排好队,一个一个来接水。
(《接水)
ueng:
老翁卖酒老翁买,老翁买酒老翁卖。
(《老翁和老翁》)
ong:
冲冲栽了十畦葱,松松栽了十棵松。
冲冲说栽松不如栽葱,松松说栽葱不如栽松。
是栽松不如栽葱,还是栽葱不如栽松?
(《栽葱和栽松》)
uan—uang:
那边划来一艘船,这边漂去一张床,船床河中互相撞,不知船撞床,还是床撞船。
(《船和床》)
uan—an:
大帆船,小帆船,竖起桅杆撑起船。
风吹帆,帆引船,帆船顺风转海湾。
(《帆船》)
uen—en:
孙伦打靶真叫准,半蹲射击特别神,本是半路出家人,摸爬滚打练成神。
(《孙伦打靶》)
ü
真绝,真绝,真叫绝,皓月当空下大雪,麻雀游泳不飞跃,鹊巢鸠占鹊喜悦。
(《真绝》)
n:
军车运来一堆裙,一色军用绿色裙。
军训女生一大群,换下花裙换绿裙。
(《换裙子》)
圆圈圆,圈圆圈,圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈,圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈,看看谁的圆圈圆。
(《画圆圈》)
iong:
小涌勇敢学游泳,勇敢游泳是英雄。
(《学游泳》
2.以《山谷回音真好听》为例进行响度训练。
山谷回音真好听
小鸡大叫:
“叽---叽---叽”
山谷回音:
“咦---咦---咦”
小牛大叫:
“哞---哞---哞”
“噢---噢---噢”
青蛙大叫:
“哇---哇---哇”
小鸭大叫:
“嘎---嘎---嘎”
“哈---哈---哈”
小朋友们大声喊:
“你好啊!
你好啊!
”
山谷真是有礼貌,
高声回答:
3.自选散文或故事片断,练习讲述,看谁不丢字、不加字,并进行自我评价和互相评价。
4.为担任中学差班的班主任设计一段话。
5.以活动《我们身边的“木”字》为例进行活动指导口语训练
我们身边的“木”字
1.活动目标
(1)教会幼儿认读“木、床、橱、柜、桌、椅、林、森”等字。
(2)使幼儿通过活动,了解汉字的一般规律,以“木”为偏旁的字均与木有关。
(3)引导幼儿在找出含有“木”字的活动中,提高认读的预期技能。
2.活动准备
床、桌、椅、衣橱、床头柜、电视机柜、木块、大树的图片,每幅图片旁写出其名称。
3.活动过程
(1)教师出示床、桌、椅、衣橱、床头柜、电视机柜的图片,将字先折入后面,请幼儿说出这些物品的名称。
将字出示,请幼儿再看一会儿,猜猜是什么字。
教师引导幼儿:
这些字与图片上物品相对应。
然后,教师请幼儿试着认读每个突破旁的字,不论幼儿能否认读这些字,最后教师都要带领幼儿认读两遍。
(2)幼儿认读了图片上的字后,教师进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师可这样提问:
“你们发现没有,这些字有一个相同的地方,谁能找到他们相同的部分?
”幼儿回答后,请几名幼儿上来分别找出“木”藏在哪儿?
接下来,组织幼儿讨论:
为什么这些字都带有一个“木”字呢?
在幼儿回答正确之后,教师小结:
因为这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字。
我们可以知道了,很多跟“木”有关的字,都有一个“木”字旁。
(3)教师先出示木块图片,问幼儿:
“木块是从
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