《迷人的动画片》教学设计.doc
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《迷人的动画片》教学设计.doc
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《迷人的动画片》教学设计
一、教材分析
小学生对动画片非常感兴趣,平时也经常看,因此动画片对学生来说并不陌生。
但学生们平时看动画片时,只是关注到动画片的内容、情节,而忽略它的知识性。
教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述,无异于纸上谈兵。
因此,除了书本上列举的动画片之外,教师还需要搜集大量的图片及视频。
本节课可从美术的角度让学生走进动画片,赏析动画的“画”和探究动画的“动”。
通过欣赏经典的动画作品,让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法,感知动画制作的基本原理等,了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。
并从知识建构的角度,让学生既从动画片的情节上看了热闹,又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。
二、教学思路
本课教学可采用以下环节:
认识动画片—赏析动画片的表现形式—了解动画片的表现手法—探究如何“动”—欣赏评述。
整节课的赏析与探究活动,巧妙地拆分了课题,抓住动画片的“画”和“动”,让学生在欣赏之后学习动画片美术形式的多样性(木偶、剪纸、泥塑、水墨、3D动画等)和表现手法的多样性(拟人、简化、夸张)。
了解动画片基本的设计方法和简单的动画原理,让学生真实地感受动画片的迷人之处。
通过学习,学生再欣赏动画片时,就能从审美的角度对其进行分析了。
如能说出该动画片属于哪种表现形式,运用了什么表现手法,动画效果如何,等等。
学生了解了这些知识,这节课的目的就达到了。
三、教学建议
【教案:
(1课时)】
(一)引导阶段
教师利用动画形象的图片,激发学生的学习热情。
你们喜欢看动画片吗,看过这些动画片吗,你喜欢哪一部,为什么?
了解动画是一种综合艺术门类,它集合了美术、音乐、文学、电影等艺术表现形式。
(二)发展阶段
认识中国最早的动画:
皮影。
理解动画片不同的美术表现形式,欣赏动画集锦,分辨出是哪一种表现形式。
为什么不同内容的动画片要用不同的美术表现形式呢?
通过欣赏动画图片或视频,了解动画基本的表现手法:
拟人、简化、夸张。
呈现几组简笔画动画形象,探讨动画如何“动”。
用图例进一步说明什么是反复动作和连续动作。
让学生用动作表示变化过程。
知道中间的动作变化可以是多种的,从而形成不同的动画效果。
(三)欣赏与评述阶段
欣赏一段动画片视频,你能说出它是属于哪种美术表现形式,并运用了哪种表现手法吗?
(四)总结阶段
欣赏其他同学做的动画片,激发创作热情。
四、评价建议
1.学生能否积极地参与本课的教学活动。
2.学生能否大胆地表达自己的观点和感受。
收集优秀的动画片,以表现手法进行分类,并着重从美术要素去看看动画片的制作门道。
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