人教版PEP小学英语五年级下册教案unit6Word格式.docx
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情感
培养学生乐于参与游戏、活动,乐于探究,热爱自然。
教学重点
掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。
教学难点
难点:
单词insects,experiment以及pickingup的发音。
教学用具
录音机和录音带,四、五、六单元的词卡,本课五个短语的词卡
教学
方法
TPR全身动作反应法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
Let’schant
1、
播放第六十八页的歌谣。
2、出示四、五单元的动词的词卡,
Let’slearn
(1)教师做好像的动作,问:
WhatamIdoing?
引导学生作答。
然后出示takepictures的卡片,
(2)教师在黑板上画出不同形态的昆虫,带读:
insects,然后教师出示放大镜对着黑板上的昆虫看,并问:
引导学生作答:
You’rewatchinginsects.教师领读watchinginsects.
(3)教师出示两片树叶,问:
“Howmanyleaves都Ihave?
”,引导学生作答“Two”故意把树叶掉在学生桌上,一边捡叶子一边说:
“Iampickingupleaves.”有意强调“pickingupleaves”的发音,并领读
(4)教师出示试管等试验器材,并作试验动作,想学生介绍说“Iamdoinganexperiment.”领读
(5)教师在黑板上画上几只蝴蝶并介绍说:
“Whatarethey?
Theyarebutterflies.教师出示catchingbutterflies的图片并介绍短语,鼓励学生边说边做动作。
让学生了解butterfly的单数形式。
教师一次出示本科的短语卡片,让学生边读边做相应的动作。
1、游戏(跑过去)
把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师发指令,如runto“playingchess”,学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
1、活动手册相应的题目
2、抄写单词
要求学生看图卡表演、说句子。
让学生跟读,鼓励学生边说边做动作
学生跟读
2、(按我说的做)
教师说一个动词短语的ing形式,如pickingupleaves,但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作,如果受老师的误导做错了动作,就被淘汰。
误导做错了动作,就被淘汰。
复习,练习学生口语
讲授新课
游戏
巩固
板书设计:
takingpictures照相
watchinginsects观察昆虫
pickingupleaves采摘树叶
doinganexperiment做实验
catchingbutterflies捉蝴蝶
教学反思:
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
第二课时Let’stryLet’splayLet’stalk
能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
能够听、说、认读句型Arethey…?
Yes,theyare/No,theyaren’t,并能在情景中正确运用。
培养学生积极与他人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。
句型Arethey…?
Yes,theyare/No,theyaren’t。
准备本单元Alet’slearn部分的卡片。
准备几组人物图片和相应的挂图。
讲授法、
1、做“哑剧猜谜”游戏:
请一名学生上来面向其他学生,然后教师向其他学生出示一张短语卡片,其他学生根据卡片上的短语做动作。
Let’stalk
(1)课前,教师在黑板上贴好四至五组人物图片,如:
MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教师提问:
Whoarethey,
(2)教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面,说:
Guess.Whataretheydoing?
然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,继续游戏。
(3)请两名学生上台,一起做一个动作,教师问:
Aretheycatchingbutterflies?
教师引导
(4)教师在黑板上画一棵树,问:
Whatisit?
,引导学生回答It’satree.然后,教师再画一些树并介绍说:
Whatisitnow?
It’sawoods.教师板书并带读woods,教师在小树林里画两个人,问:
Wherearethey?
,引导学生回答:
Theyareinthewoods.
(5)教师根据对话内容提出几个问题,然后放ALet’stalk部分的录音。
(1)让学生两人一组做对话替换练习。
(2)Let’splay
(3)Goodtoknow
教师说:
“Let’sgoonafieldtrip.OK?
Whatdoweneed?
启发学生进行思考。
然后教师带领学生看看本部分种所列举的物品的名称。
教师结合也行用品介绍相关的知识。
(1)Copythedialogue
(2)Dotheexercisebook
2、Let’stry
教师放录音,学生听音、选择。
让学生回答:
Theyare
引导学生用Arethey…?
猜。
其他学生根据看到的动作判断,如果对,就回答:
Yes,theyare。
否则,就回答:
No,theyaren’t.
学生跟读单词wood。
学生学说句子:
Wherearethey?
They’reinthewoods.
教师请一名学生上来背对大家,再请两名学生上来像台下展示一个短语,然后做动作,如:
catchingbutterflies,台下的学生一起问:
“Whataretheydoing?
”,站在前面的学生用“Arethey…?
”句型来猜卡片上的短语。
激趣,活跃课堂气氛
新课导入
操练口语
Whatareyoudoing?
I’mwatchingmyclassmates.
Theyareinthewoods.
Aretheycatchingbutterflies?
No,theyaren’t.Theyarepickingupleaves.
第三课时ReadandwriteListenandwrite
能够四会掌握句子:
Areyoueatinglunch?
No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?
Yes,theyare。
能够听、说、认读Readandwrite部分的对话,完成相应的活动。
培养学生将所学的英语知识运用到实际生活当中。
使学生四会掌握:
Areyou…?
和Arethey….?
句型Whatdoantsliketoeat?
Theydon’tlikeit.
本单元ALet’slearn部分的短语卡片和ant和honey的单词卡片。
讲授法、情景教学法
1、做“慢动作”游戏:
教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片,慢慢抽动白纸,让学生猜短语。
Readandwrite
(1)
教师问:
Areyoucatchingbutterflies?
(2)教师课前在黑板上贴好五种动物图片,如:
rabbit,cat,monkey,dog,duck等。
教师手指图片提问:
Whatarethey?
引导学生用Theyare…来回答。
然后教师在五组动物的下面贴上五组食物的图片,如carrot,tone,fish,pear,insect等。
Whatdorabbitsliketoeat?
Dotheylikefish?
引导学生做出否定回答,连线后引导学生一起说:
Rabbitslikecarrot.Theydon’tlike…,依次类推。
完成连线后,教师在黑板上画一只小蚂蚁,问:
,引导学生回答:
It’sanant.教师继续问:
Whatdoantsliketoeat?
,启发学生大胆猜测。
教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。
然后教师说:
OK.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdotheyliketoeat?
JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem.
(3)教师向学生展示AReadandwrite部分的挂图。
放该部分的录音,教师根据对话内容提问:
Aretheantseatingthevegetable?
Aretheyeatingtheh
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