新人教版4四年级数学上册全册教案新文档格式.docx
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1.会根据数级读、写亿以内和亿以上的数。
2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
四、全册课时安排
1、大数的认识……………………………………………………15课时
2、公顷和平方千米………………………………………………2课时
3、角的度量………………………………………………………7课时
4、三位数乘两位数………………………………………………15课时
5、平行四边形和梯形……………………………………………8课时
6、除数是两位数的除法…………………………………………20课时
7、统计……………………………………………………………2课时
8、数学广角………………………………………………………3课时
9、总复习…………………………………………………………6课时
第一单元大数的认识
一、单元教学内容
大数的认识P2——P33
二、单元教学目标
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
3.在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
三、单元教学重难点
重点:
熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义。
难点:
比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
四、单元教学安排
大数的认识……………………………………………………15课时
第1课时亿以内数的认识
一、教学内容:
亿以内数的认识P2——P4
二、教学目标:
1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。
三、教学重难点
计数单位以及各计数单位间的关系。
数级、数位、计数单位的区别。
四、教学准备
实物投影、计数器
五、教学过程
(一)导入新授
同学们,我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。
(屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
)
同学们这些数据你会读吗?
你能说出这个数中各个数位上的数字表示什么吗?
今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗?
板书课题:
亿以内数的认识
(二)探索发现
1.自读课本,你了解了亿以内数的哪些新知识?
先四人小组讨论,再汇报,师在黑板上作简要记录。
(1)数位名称:
万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
(2)计数单位:
万、十万、百万、千万、亿。
边汇报边整理成数位顺序表:
(略)
(3)计数方法:
用万作单位,一万一万地数,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
由此得出:
每相邻两个单位之间的进率都是10。
要求学生在小组里拨珠数一数,然后请学生代表在全班进行示范。
2.分级方法:
从个位起每四个数位都是一级。
(1)个位、十位、百位、千位是个级。
(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万。
(3)亿位和亿位以上的数位是亿级,表示的是多少个亿。
3.数的组成:
在19612368中6在十万位,表示6个十万,说说其他数位上的数各表示多少?
4.总结:
把计数单位按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。
一个数字所占的数位不同,它所表示的数的大小也不同。
(三)巩固发散
1.P4做一做1指名读,全班读。
说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
2.一个整数从右边起第五位是()位,第七位是()位,亿位在第()位。
3.6006006的最高位是()位,最左边的6表示(),中间的6表示(),最右边的6表示()
4.由3个千万、2个百万和5个十组成的数是()
5.P4做一做2独立完成后指名订正
(四)评价反馈
说一说你有什么收获。
(五)板书设计
亿以内数的认识(相邻计数单位间的进率是十)
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
六、教学后记
第2课时亿以内数的读法
亿以内数的读法P5——P6
1.掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。
3.培养合作,探究精神。
三、教学重难点:
含两级的数的读法。
数位上出现0的读法。
实物投影、数位顺序表
1、复习数位顺序表知识。
让学生回答下列几个问题:
(1)从右起,第几位是万位?
第几位是千万位?
(2)个级含哪些数位?
万级含哪些数位?
(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级的数的读法。
下面这些数怎么读:
5432400020081051203025
让学生说一说有什么体会?
1、教学例2。
投影出示数位表:
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字。
(1)个级的数的读法,写出2496。
(2)万级的数的读法。
写出24960000。
①先让学生尝试读法
②比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数,其中的“2496”在万级,“0000”在个级,2496是个级上的数。
③启发:
引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么?
6表示6个万9表示90个万
4表示400个万2表示2000个万
读作:
二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
④讨论:
2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系:
“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别:
万级上的数表示多少“万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少“1”,读数时就不读这个1。
⑤即时训练。
读一读:
50000180000235000040000000308000040500000
⑥小结:
首先要先明确万级上的数(可以缓出分级线);
万级上的数按照个级的数的读法来读;
再在后面添上一个“万”字。
(3)两级的数的读法。
写出6407000。
①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点:
都是含两级的数。
不同点:
6407000个级上有7000;
24960000个级上是0。
②万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
③先让学生尝试读一读,然后教师总结说明;
先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。
板书:
640┆7000读作:
六百四十万七千。
(万级上的数是“640”,就按照个级来读六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的数。
小结:
分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。
④即时训练。
1205000235870018006500256050
(4)每级中见有0的数的读法。
写出10030040
①讨论,尝试读法。
②要求按读数的步骤进行;
分别:
1003┆0040
读万级的数:
一千零三万
读个级的数。
启发:
每级中间有0的应该读零。
正确读法:
一千零三万零四十。
③即时训练。
243080023000050
通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;
每级末尾有0的不读零。
1.读出下面各数
265900091005864005009075000600
2.选一选
320500400600030870205310369500000830005000
只读一个0()读两个0()一个0也不读()
3.P6做一做1独立思考后指名读数,说一说你发现了什么。
指导:
每一组数中,后一个数的万级上的数就是前一个数个级上的数,只需要在个级数中再读一个万就可以了。
4.P6做一做2同桌互读再指名读
5.P6做一做3同桌互读后说一说读数的方法
指导:
先分级再标数位表即可。
亿以内数的读法
千百十万千百十个
第3课时亿以内数的写法
亿以内数的写法P7
1、掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2、通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
含有两级的数的写法。
掌握什么时候写0、写几个0。
实物投影
1、复习亿以内数的读法。
(1)先要求学生读出下面各题的数。
320001200000105000030080000
40500000186400108640010086004
(2)说说你是怎么读的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法。
2、复习万以内的数的写法。
(1)九千六百五十七千零八十
(2)让学生说一说万以内的数的写法方法。
总结:
从高位写
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- 新人 四年级 数学 上册 教案