鲁迅风筝教学设计(共7篇)Word下载.doc
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1902年去日本学医,后弃医从文,企图用以改变国民精神。
1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。
20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集,表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。
其中,中篇小说《阿q正传》是中国现代文学史上的杰作。
(三)、进入课文:
请大家带着问题(全班读/抽读/默读)全文。
任务:
在读过程中划出段落序号;
找出文中生字词;
思考课文的中心内容;
在有问题的地方做下记号。
生字教学
shí
huá
ngsè
什物惊惶瑟缩shù
宽恕
chà
lí
ngdīngxiá
nwù
bǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙zhì
nü
è
duò
掷虐杀堕
yì
苦心孤诣
qiá
ocuì
mú
wú
gōngché
ng
憔悴模样蜈蚣惩罚多音字
给下面的字注音并组词。
什物mó
劳模什模
shé
n什么mú
模样
凶恶
ě恶心
wù
嫌恶
内容概要(可以先让学生试着概括)
课文记叙了“我”小时候毁掉了弟弟的风筝,二十年后我知道自己错了,准备向弟弟道歉,而弟弟却不记得了。
段落划分
第一部分(1—2)写我看到北京天空中的风筝,引出对往事的回忆。
第二部分(3—4)当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。
第三部分(5—8)时过境迁,“我”为当年的行为感到深深的自责。
第四部分(9—12)我想讨小弟的宽恕,他却全然忘却,我更加悲哀。
(四).根据课文的内容,快速回答以下几个问题。
①课文是介绍风筝这种工艺品的吗?
(不是)
②风筝在全文中起什么作用?
(线索)
③课文写作的时间是哪一年?
你知道那时的中国正处在什么社会吗?
(1925年、半殖民地半封建社会,当时的中国正处于军阀混战的时候,使得社会更加动荡不安。
)
④文章记叙的顺序有哪几种?
本文记叙的顺序是什么?
(顺序、倒序、插叙)
(五)课文分析
思考:
1.“我”为什么不允许小兄弟放风筝?
(“我”受封建的老幼尊卑的家规思想的影响,认为风筝是没出息的孩子的玩艺)
2.文章第一段是什么描写?
有什么作用?
整段在文中起什么作用?
环境描写
烘托出我的悲哀
为下文奠定感情基调(悲哀)
第二课时
教学过程:
一、回顾文章内容
二、分析文章
(一)第一部分(1—2自然段)
1.为什么“在我是一种惊异和悲哀”?
(惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。
“我”见风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕,说“惊异和悲哀”。
2.“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,为什么说春天“久经逝去”?
为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
(这里所说的“春天”,有特定的含义,是小时候的故乡的春天,是天空中有风筝的春天。
时过境迁,二十年过去了,一切只是往事,所以说是久经逝去。
现在,在北京,看见天空有一二风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
(二)第二部分(3—4自然段)
1.找出文中对小兄弟入迷情状的描写的词句,说说这样的描写有何作用?
分析这些描写流露出作者什么样的感情。
(第
三自然段)
入迷情状:
张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日,远处的蟹风筝突然落下来了,她惊呼:
两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
小兄弟入迷的情状描写,让天真活泼的儿童天性跃然纸上,描写得越细致生动,越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。
这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责。
2.在对“我”的描写中,流露了什么感情?
“我”犹如凶神恶煞,以破获秘密为满足,以摧毁小兄弟的心血为胜利,那“傲然走出”的步态神气活现,鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色,言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意。
(三)第三部分(5—8自然段)
1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
”作者为什么说“不幸”?
因为自己一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理:
游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
一下子意识到当初不准小兄弟放风筝是错的,心情一下子沉重起来,受到惩罚,对“我”来说,良心遭受了谴责,可谓“不幸”。
2.文中所说的“精神虐杀的一幕”,具体指前面的哪些事情?
指“我”不许小兄弟放风筝,认为是“笑柄”“可鄙的”;
发现小兄弟偷做风筝,“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
3.如何理解“精神的虐杀”?
从游戏的意义上看,“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,游戏使儿童活泼、健康、聪明,不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。
作者扼杀了小兄弟喜欢游戏的天性。
被糟践的虽然只是一只风筝,可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。
作者称之为“精神的虐杀”,是非常深刻的。
4.作者为什么总想补过?
那心为什么“只是很重很重地堕着”?
“我”过去认为,放风筝是没出息孩子所做的玩艺,作为兄长,严格管束弟弟,原是为弟弟有出息。
现在反思起来,当年被落后的观念所支配,自己的行径实在是“精神虐杀”的行为,所以他设法补过,并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己,也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己,也不因为时间相隔久远就不了了之。
从这里可以看出作者的为人是多么严肃认真。
但是当作者想要给弟弟道歉时,弟弟却说出“有过这样的事吗”,让作者想要补过的心倍受打击,因为始终没能得到弟弟的宽恕,设想的补过的方法均行不通,作者感到很沉重。
(四)第四部分(9—12自然段)
1.待到小兄弟惊异地笑着说:
“有过这样的事吗”,为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”?
小时候,自己对弟弟精神的虐杀,弟弟却逆来顺受,全然忘却。
作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争,表现出了封建的老幼尊卑传统观念对于儿童天性的抹杀。
在他看来,这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因,所以令人悲哀沉重。
而“我”沉重的心情也因无法补过而只能一直沉重下去。
2.为什么说“带着无可把握的悲哀”?
为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”?
“非常的寒威和冷气”除形容天气外,有没有别的含义?
(“我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这是怎样的悲哀啊。
而这种悲哀是意想不到的,所以说“无可把握的悲哀”,想摆脱也不可能了。
“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀。
我只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉。
当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配,彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却。
觉悟者永远无法补过,这是尤其悲哀的,使人不寒而栗。
(五)课堂总结
文章主题
小时候,自己对弟弟精神的虐杀,弟弟却逆来顺受,忘得一干二净。
篇二:
鲁迅《风筝》教案
新课标七年级上册第五单元第21课
《风筝》教案
让同学们认识到亲情的可贵,懂得珍惜亲情。
二、教学重点:
2、引导学生去体会作者的思想感情,从中明白作者想要告诉读者的道理。
三、教学难点:
这篇散文诗思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度理解主题,学生存在一定困难。
一、导入:
同学们,你们放过风筝吗?
放风筝带给你怎样的感受呢?
风筝带给你们很多很多的快乐,但是,是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢?
二、检查学生预习生字及词语积累
三、听读课文,整体感知
1、本文写“我”回忆了有关()的故事?
要求边听边找出自己感受最深的一段。
2.课文记叙了“我”毁掉了弟弟的(),后来我知道自己(),准备向弟弟道歉,而弟弟却()。
3.全文的感情基调是()?
用文中的一个词概括。
4.全文分为几部分?
应如何划分?
全文的结构如何?
四、课文精讲
研读课文第一二段,回答问题
1、第一段属于什么描写?
作用?
此段有何作用?
5.作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”为什么?
6.既然基调是悲哀的,为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明?
7.“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”?
为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
研读课文第三段:
划出我和弟弟对风筝态度句子,思考这些句子在文章当中的作用
读第四段:
划出我发现弟弟偷做风筝后,我和弟弟的神态和动作,我为什么那样做?
弟弟是怎样反应的?
为什么会有这样的反应?
读第五至十一段:
回答问题
1.看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”?
2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”,具体指什么?
3.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”?
4.为什么20年来毫不忆及?
5.划出我是想如何补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。
6.小兄弟为什么全然忘却?
7.“我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情?
末段的语句怎样理解:
为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?
五、赏析课文的艺术特色
1.意蕴丰富深刻
2.构思精巧
本文以“风筝”为线索,用第一人称展开叙述,显得亲切、真实。
3.首尾呼应,结构严谨
这首尾的照应是由实而虚由北京的风筝而想起故乡的春天;
又由虚而实,由回忆中的春天进入现实的严冬。
4.语言精当
5.联想的运用
六、引导讨论:
1、课文中说:
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
”你小时候也做过许多游戏,玩不少玩具吧?
选你最难忘的说给同学听听。
2、对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重。
你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
3、想想现在有没有受封建思想毒害的现象?
五、教师小结:
爱玩是儿童的天性,拥有一个快乐的童年是一个人一生受用不尽的财富,难怪偶然明白道理的兄
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