苏教版六年级语文下册第七单元教学设计Word下载.docx
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重点:
莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。
难点:
学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
22《理想的风筝》1.认识本课5个生字。
2.能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
3.学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4.学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
23《孔子游春》1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。
2.了解内容梗概,学习作者对春天的描写,并展开想象,进行仿写练习。
体会第二自然段关于春天美丽景色的描写,并能有感情诵读。
2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。
3、联系上下文准确理解词语的意思。
24《明天,我们毕业》1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
重点:
联系上下文,联系生活,从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
体会重点词句表达的思想感情,领悟作者的表达方法。
习作7
1、回忆六年的小学生活中和老师交往的事情、动人的场景。
2、给老师写一封信,把要对老师说的话写出来,抒发自己对老师真挚的感情。
3、书信格式要正确,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感。
4、用信笺纸誊写,可以亲手交给老师,也可以寄给自己的老师。
1、给老师写一封信,把要对老师说的话写出来,抒发自己对老师真挚的感情。
2、书信格式要正确,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感。
研究重点
1、引导学生理解课文中含义比较深刻的句子,体会课文中所蕴涵的思想。
2、能用自己的话说出诗句的意思,能借助图画,想象诗句的意思。
课堂教学实施策略(学习方法习惯)
1、充分发挥朗读的作用,引导学生在反复有感情的朗读中想象、感受语言文字的优美,感受文中所描绘事物的独特情趣。
2、引导学生联系上下文并结合自己的生活,理解含义深刻的句子。
3、加强听说读写的训练,进一步提高学生语文综合素质。
教学进度测验安排课外辅导与活动讲读课文:
每课2—3课时,习作7:
2课时,单元练习7:
3课时。
单元
七
主备人
李宝升
执教人
课时
第一课时
课题
21、莫泊桑拜师
课型
新授
教学
教学
要点
有感情的朗读课文
准备
相关课件
教学预案
个性设计
一、导入新课。
1、揭示课题,简介莫泊桑。
2、谈话导入:
像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?
二、检查预习。
1、课前老师要求同学们预习了课文,下面检查同学们字词的掌握情况。
⑴出示生字词。
指名读——开火车读——齐读
⑵词语交流,质疑问难。
2、指名分自然段朗读课文,教师正音、正句,指导长难句的朗读。
3、交流:
通过预习,你知道课文主要写了什么呢?
(学生互相说。
)
三、再读课文,理清层次。
1、学生默读课文,思考:
作者是怎样写莫泊桑拜师的呢?
先写了,接着写了,最后写了。
2、指名回答,教师板书:
起因、经过、结果
3、根据板书让学生试着给课文分段。
小组讨论,全班交流。
四、指导写字。
1、出示生字,指名认读。
2、认真观察笔画和结构。
3、教师指导书写,学生在田字格中描红,临写。
五、课堂目标检测。
1、看拼音,写词语。
kù
à
ichuǎimó
zīzībú
juà
njǎnlò
u
()()()
()
wú
nà
ikāfēitāotāobù
jué
yá
nrè
()()()()
2、辨字组词。
揣()啡()孜()吆()
惴()排()牧()幻()
3、文章紧扣,分别写了,,,重点写了莫泊桑次向福拜楼的经过。
课件展示简介莫泊桑
思考:
板
书
设
计
看拼音,写词语。
()()()
第二课时
1、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学的精神。
2、通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
1、莫泊桑拜师的经过。
2、通过课文具体语言文字,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学的精神。
3、知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学的精神。
知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
一、复习。
1、听写词语,同为互评。
2、简要说说课文讲了一件什么事。
二、精读课文第一段。
1、默读思考:
莫泊桑为什么要拜师呢?
用因果关系的句式说说原因。
2、读了这段文字你明白了什么?
三、赏析第二段。
1、过渡:
莫泊桑是怎样向福楼拜请教的呢?
请同学们快速浏览2-9节,看一看,课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次?
2、默读思考:
福楼拜每次都说了些什么?
所说的话中哪句话最关键?
3、默读课文后回答。
㈠第一次拜师。
⑴出示句子并齐读:
“是你的功夫还不到家。
”
①福楼拜是针对什么说这句话的?
(板书:
写不生动)
②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人?
③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?
肯吃苦勤练习)
④分角色读,要注意提示语,读出人物说话时的神态。
⑵听了老师的教导,莫泊桑是怎样做的呢?
结果怎样?
①指名回答,问:
如果是你,此时的心情会怎样?
书中用了哪个词来形容他此时的心情?
万般无奈)
②过渡:
在万般无奈的情况下,莫泊桑再次来请教恩师。
㈡第二次拜师。
“怎么会没有什么好写呢?
①福楼拜是在什么情况下说这句话的?
没有什么好写的)
②福楼拜认为必须怎样做才能有东西可写?
仔细观察)
③指导朗读福楼拜讲得这段话,想象福楼拜娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读,将师生对话的情景再现出来。
⑵听了老师的教导,接下来莫泊桑又是怎样做的呢?
结果又怎样?
指名回答,板书:
全神贯注写出作品
㈢第三次拜师。
“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
①为什么说这句话在这段中最关键?
下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?
②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?
③指导朗读,品味福楼拜的教诲。
4、小结:
课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?
5、再度拜师经过,重温福楼拜的谆谆教诲。
四、学习第三段。
1、指名读。
莫泊桑是怎么做的?
闻名于世)
2、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
五、总结提升。
1、学习了这篇课文,你受到了什么启发?
你认为怎样做才能写好作文?
请学生上台各抒已见,师适当表扬鼓励。
2、学习了课文以后,莫泊桑和福楼拜给你留下怎样的印象?
六、课堂目标检测。
1、课文主要写从小酷爱的莫泊桑为了,拜为师,得到老师悉心指导的事,表现了莫泊桑的精神和福拜楼的名师风范。
2、“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”这句话是说写作中要避免,应有自己的。
3、学了课文,我懂得了:
;
积累素材;
是提高写作水平的必由之路。
4、莫泊桑发表的第一篇短篇小说,引起了轰动,后著有、等六部长篇小说,福拜楼写有、等作品。
课件展示
1一次拜师
夫还不到家
第二次拜师
没有什么好写的
2三次拜师
光仔细观察还不够
莫泊桑福楼拜
起因:
作品平常焦急万分
写不生动肯吃苦勤练习
经过:
没有什么好写的要仔细观察
写出作品坚持不懈抓住事物特点
结果:
闻名于世
虚心好学循循善诱
评价与反思
抓住关键词语质疑,可以帮助学生理解课文内容。
在教学中,我抓住对“功夫”一词的理解展开教学,区别“功夫”和“下功夫”。
是功夫不到家中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等,“下功夫”就是肯吃苦、勤练习,引导学生质疑:
从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?
通过反复研读文本,学生们发现这里的“功夫”也含有“还需要再努力”的意思。
22理想的风筝
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文
能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、一、谈话导入,揭示课题。
1、由古诗《村居》导入,引导学生感受春天放风筝的快乐。
2、板书课题,设问:
“理想的风筝”是什么意思?
风筝为什么会有理想?
学生带着问题走进课文,走进文中的主人公——刘老师。
二、初读感知,了解课文内容
1、学生自读课文,教师适时提出自读要求:
(1)读准字音,读通句子;
(2)边读边想,课文是从哪几个方面来写刘老师的。
2、检查自读情况,学生交流初读的感受。
特别注意读准“筝”“翘”“转
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