小学一年级语文教案1Word格式文档下载.docx
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1指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。
会写“人、八、口、目”4个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3引导学生初步了解识字的重要,能主动学习汉字。
在本课教学中应围绕识字这个重点,把识字和看图结合起来,和生活实际结合起来。
要注意不同学生的水平,根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
(一)课前准备
教学挂图和生字卡片等。
(二)识字写字
1生字的呈现。
本课生字可以在看图的基础上随机呈现。
如,学习“人”字,可边引导学生看图,边依次出现人体图、 、 、人。
告诉学生“ ”是古代人模仿人体的形状造的字。
这个“ ”字跟人体很相似,所以叫象形文字。
“ ”是古代人模仿人手的形状造的字;
“ ”是古代人模仿人脚的形状造的字;
“ ”是古代人模仿人的耳朵形状造的字;
“”是古代人模仿人眼睛的形状造的字;
“ ”是古代人模仿人嘴的形状造的字。
这些字都叫象形文字。
2生字的识记。
(1)利用挂图,引导学生把看图和识字结合起来,识记字形。
重点是能观察出象形文字与实物有哪些相似的地方,使学生知道这些字是象形字。
(2)看拼音读准字音。
(3)教师出示生字卡片,并领读。
重点指导读准“人”的前鼻韵母,读准“手、足”的声母。
3识字的巩固。
(1)用开火车读的方式,巩固和检查生字识记情况。
(2)利用生字卡片巩固生字的认读。
也可进行找字游戏(出示音节让学生找出相应的汉字,或老师说某个生字的笔画笔顺,让学生猜一猜它是什么字)。
4写字指导。
本课要写的四个字中,“人、口、目”三个字是要求既认又写的字,可在识字的过程中指导学生书写。
“人”字的笔顺是先撇后捺,笔画“撇”的起笔要略高,笔画“捺”的起笔要略低。
同时认识笔画“撇”和“捺”。
“口”字的笔顺是“竖、横折、横”,认识笔画“横折”。
“目”字共五笔,笔顺是“竖、横折、横、横、横”,第一笔竖要写得稍长,第二笔横折的折笔与第一笔的竖长短相等,要先写里面的两横再写封口的横。
“八”字是已认识的字,共两笔,笔顺与人字相同,但撇的起笔要低,捺的起笔要略高。
(三)朗读指导
1在初读本课儿歌时,允许学生速度稍慢,以认读汉字为主。
但在认识生字后,应按正常速度朗读儿歌,不能读得太慢或太快。
2本课语句排列整齐,韵律和谐。
朗读时,注意句子末尾的停顿和读出“ɑo”韵。
(四)感悟、理解
1在读熟之后,可让学生听老师读,并边听边结合图画或结合想象加深对儿歌内容的理解。
2引导学生说说议议:
为什么说“手足口耳目”是“人的五件宝”?
我们应该怎样爱护自己的手足口耳和眼睛?
可让学生先在小组里进行交流,再指名在全班交流,以培养学生良好的生活习惯。
(五)教学时间本课可安排2课时。
本教学设计注重发掘学生的学习潜能,引导自主学习,趣味认字。
(一)看图说话,出示生字
1出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2看图说话,出示生字。
图上画的是什么?
(随机出示“ ”“ ”,告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字,“人”是楷书。
边引导学生看图边依次出示:
“手”“足”“耳”“目”“口”
(二)认读生字
1出示卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的。
2教师领读,注意纠正学生发不准的字音。
看清声母读:
手、足(读准平舌音和翘舌音)
3利用开火车读的方式,练读生字。
4打开课本,学生看图自读生字。
5做找朋友游戏,巩固认记生字。
(将拼音音节与汉字连一连)
(三)写字指导
1观察字形,让学生发现字的特点。
2教师范写,让学生看清笔画的位置。
“人”字的撇起笔在竖中线上,捺的起笔在竖中线与横中线的交叉处稍上一点。
学习笔画“撇”“捺”。
“八”字与人字的笔画相同,撇的起笔在横中线上偏右,捺的起笔在竖中线偏上,与人字撇的起笔处大体相同。
“口”字要写在田字格的正中间。
学习笔画“横折”。
“目”字居田字格正中间,整体要写得竖长横窄。
(四)朗读感悟
1打开课本,借助拼音自读儿歌。
要引导学生用正确的速度来读。
2指名学生读,要读出韵味来。
3在熟读儿歌的基础上,让学生讨论:
(1)人的五件宝是什么?
(2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”?
象形文字:
描摹实物形状的文字,每个字有固定的读法,和没有固定读法的图画文字不同。
甲骨文:
古代刻在龟甲和兽骨上的文字,内容多是殷人占卜的记录,现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
小篆:
指笔画较简省的篆书,秦朝李斯等取大篆稍加整理简化而成。
也叫秦篆。
《看画识字真有趣》
一、教学目标
1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2.能认识8个会认字和4个生字,并能组词。
3.引导学生学会书写“上、月、日、马”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
4.教学重难点:
能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
二、内容分析
《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字
(一)第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌,第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。
此外,文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
三、|学生分析
学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字。
在本单元的学习中,要努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。
四、设计思路
根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。
教学过程:
一、动画引入,激发兴趣。
1.播放课件,出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面,让学生说说:
图上出现的是什么?
2.出示课件:
出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜,并说说自己发现了什么?
师讲解;
这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3.导入新课。
点评:
理解编者的意图,充分利用教材资源,通过课件出示的图画、文字,引导学生观察、发现,激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文,认识生字。
1.学生自由看拼音读课文:
注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2.用“○”和“△”。
分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。
3.同桌之间互相读读:
互相纠正读音。
4.指名读课文,纠正读音。
5.让学生遮住拼音,自己自由读课文:
看看是否能读准字音。
6.出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读情况。
(1)让学生读句子。
(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7.小结表扬。
引导学生借助汉语拼音认读汉字,纠正读音。
学生在反复的读,合作的读中基本上能掌握生字,会认字的读音。
三、指导学生识字。
贴出8个会认字和4个生字。
1.师:
这些字中,你认为哪些字是最容易读?
你能不能读一读?
2.学生选择自己能认读的字读读,读得正确的,请他当小老师给同学们带读。
例:
当学生选择读“火”字时,先出示课件:
火(图)再出示huo、火,让学生先看实物图后再读。
3.学生找出课文的词语或句子读一读。
师:
同学们把这些字都读得非常准确,下面老师向同学们挑战,你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗?
谁能有信心读好?
4.学生选择一个字来组词。
(可组两个或三词语)
容易掌握的字,让学生互教互学,争当小老师;
难掌握的字,通过图画运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生形象记忆,教法灵活。
四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。
1.出示四个生字,让学生说一说:
你认为哪个字最难写?
2.师导:
谁能帮助他(她)把这个字记好?
(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)
3.指导书写。
(1)教师示范写(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。
(2)学生书写,每个字写二至四次。
(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。
(3)师生互评共赏。
(写得好的给予表扬、奖励,不足之处要及时指出、纠正)
教师重视示范书写,并关注学生写字的姿势与习惯,重视学生书写的正确、端正、整齐,注意调动学生识字写字的积极性
五、做游戏,巩固学会的字。
游戏:
摘果子
1.出示画:
“苹果树”,树上的“苹果”是一个个字。
2.让学生摘果子:
你会读哪个字就摘哪个“果子”,并带大家读一读。
3.总结。
通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。
《我在家里贴字卡》
1.认识“电、灯、话”等8个字。
在本课的词语中认识,换个地方也能认识。
2.会写“小、山、刀”3个字。
培养学生正确书写姿势,能照田字格的范字,把字写工整。
3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画,知道先中间后两边的书写规则。
4.激发学生课外识字的积极性,鼓励学生多识字。
本课列出了12个词语,这些词语都是生活中常见的物品。
这些词语排列整齐,韵律和谐,读起来琅琅上口。
课文还有一幅插图,展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。
三、设计思路
教学本卡,紧紧围绕识字这一重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
在教学中,还注意到不同学生的智力发展水平,根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。
四、教具准备:
词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。
一、导入新课
前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子,他学会了用观察人体识字的方法,认识了很多字,又学会了看图识字的方法认识了很多字。
今天小明又要用什么方法来识字呢?
(打开书,看图)
二、授新课
(一)认读字卡
1.同学们读读题目。
2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的?
(在家里贴字卡)小明在家里都贴了哪些字卡?
3.看书读12个词语。
△个人读
△
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- 小学 一年级 语文教案
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