最新美学原理期末满分答案资料Word格式.docx
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英国后现代主义
法国新现实主义
英国新现实主义
法国后现代主义
3
诗歌不同于史的原因在于()。
诗是审美的
史是审美的
诗侧重于精炼表达
史可能创造意象
A
4
《红楼梦》中()是吞金而死。
司棋
金钏
尤二姐
尤三姐
C
5
对休闲描述不恰当的是()。
是一种生命状态
以文化创造和文化享受为内容
是一种行为方式
侧重于人们精神生活的方面
D
6
高尔泰强调,美和()的统一性。
审美主体
审美对象
美感
时代精神
7
在《对于教育方针的意见》提出把美育列入教育方针的是()。
陶行知
蔡元培
朱光潜
胡适
8
以下对生理快感和美感的说法错误的是()。
美感是超实用的、超功利的。
生理快感起于实用的要求的满足。
美感是和生理快感完全对立的。
生理快感完全受外来的刺激所支配,不可能出现情景交融。
9
下列不属于古希腊式美的因素的是()。
单纯的
完整的
部分的
和谐的
10
“人类最高的幸福就在于纯理论”出自于()。
鲍姆嘉通
苏格拉底
伽达默尔
伽利略
11
对“象”的理解不正确的是()。
“象”是知觉的世界
象可以脱离人的意识而存在
象是物的一种显现
中国古代艺术家常常把象称为“物色”
12
艺术()自己的真实思想情感。
等于
不能表现
高于
可以表现
13
以下著作中不属于朱光潜的是()。
《美学散步》
《文艺心理学》
《西方美学史》
《谈美》
14
一个地方相对固定的生活方式称之为()。
节庆
风情
民俗
狂欢
15
以下说法有误的是()。
意象是一种特殊的意境
意境属于意象
意境特别富有形而上的意味
意境能给予人们一种特殊的情感体验。
16
下面能表达超越了主客二分关系,超越了“自我”的是()。
见山是山,见水是水
见山不是山,见水不是水
“依前见山只是山,见水只是水”
心外无物
17
黑格尔强调的艺术美高于自然美属于()。
量的分别
质的分别
质与量的区别皆有
二者范畴的区别
18
“观念比通过观念制造出来的东西要有意思的多”是谁说的?
()(1.0分)
安迪·
沃霍尔
杜尚
福南多斯·
阿尔曼
欧登伯格
19
自然美是一个历史范畴
自然是全美的
自然物的审美价值有高低之分
自然物的审美价值与人的审美意识有关
20
美育的阶段分别为:
①胎儿的美育②学龄前儿童的美育③青少年的美育④成年人的美育⑤老年人的美育;
下列选项正确的是()。
①③④⑤
②③④⑤
③④⑤
①②③④⑤
21
以下对曹雪芹说法正确的是()。
他的审美理想是肯定情的价值。
他追求情的解放。
他追求有情之天下。
以上说法都正确
22
下面美感与生理快感的描述不正确的是()。
生理的快感可以加强美感
美感起于实用的要求
美感与生理快感的区分不能绝对化
美感可以引起生理快感
23
()把《金瓶梅》这本著作评为“市井文字”的。
金圣叹
鲁迅
张竹坡
24
写意是中国绘画美学的概念,它与哪一家的美学有密切联系?
儒家
道家
佛家
阴阳家
25
美感是认识
审美意识要求天人合一
美感是体验
美感能够产生生理上的快感
26
在特定的社会文化环境中产生的某一类型审美意象的“大风格”叫做()。
审美风尚
审美范畴
审美趣味
审美形态
27
中国美学认为:
审美意象的基本结构是()。
主客统一
情景交融
天人合一
万物有灵
28
随着文明的发展,饮食行为逐渐成为了()的行为。
可有可无
维持生存需要
包含社会文化活动
区分种族阶级
29
宋明理学家主要强调()。
处于特定历史情景中的人的美
人体美
心灵美
人的风姿与风神美
30
以下说法错误的是()。
持肯定美学观点的人认为自然美不能按照等级区分。
纯审美的眼光是不存在的。
美是人与世界的沟通和契合,是由情景交融物我同一而产生的意象世界。
自然美是形式大于内容,社会美是内容大于形式。
31
美感的实质是()。
主客分离
审美活动
32
下列人物中,最早发现移情作用的是()。
柏拉图
亚里士多德
杜夫海纳
33
张岱的《西湖七月半》看似写景,其实表现出的是()。
自然之美
日常生活之美
人之美
民俗风情之美
34
20世纪50年代到60年代,中国美学大讨论的思维模式是()。
主客二分
天人分离
35
宗白华认为()。
自然美与心灵无关
自然美高于心灵美
自然美来源于心灵
自然美对应心灵美
36
以下说法正确的是()。
日常生活所说的“美”和美学研究中的“美”是一个概念。
狭义的美包括一切审美对象。
广义的美指的是古希腊式的美。
“美”有广义和狭义的区分。
37
第一次提出意象这个概念的是()。
谢安
刘勰
王夫之
38
“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”是()的诗句。
贾宝玉
林黛玉
惜春
妙玉
39
《北平情歌》是谁的作品?
叶朗
林庚
吴祖湘
宗白华
40
“乐”可以使人心气平和,这是()的观点。
荀子
老子
庄子
孟子
41
科学家常常因追求美而走向真理。
美育可以激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力。
美育的目标是使人获得足够的知识。
美育应该渗透在社会生活的各个方面,并且伴随人的一生。
42
“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”出自()。
苏轼
柳永
李清照
曹雪芹
43
以下对美
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