沪教版小学四年级语文上册第册全册教案Word下载.docx
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教学准备:
课件制作
教学过程:
一、导入,激发兴趣。
1、谈话:
同学们当你们听到“老师”这个词,你想到了什么?
学生交流。
是啊,无论多么伟大的人物,都从学习识字、学习最简单的加减法开始,都有启蒙老师。
今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的,他回忆了自己的启蒙老师。
2、作者介绍:
刘绍棠13岁发表文章15岁成名,被称为神童作家。
成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。
3、出示课题。
激趣提问:
“老师领进门”,这位老师是谁?
领进的是什么门?
二、初读,感知课文。
1、学生自读课文,思考以上问题(田老师、文学创作的大门)。
交流。
2、自读课文,找出生字,集体识字。
(1)告诉学生识字新要求:
“大家看到了,课文课后没有列出生字,以后的课文也都没有列出生字。
为什么呢?
因为同学们已经认识了很多生字,还掌握了识字的方法?
遇到不认识的字,怎么办?
(请一名学生简单说说),还因为呀,有的字老师还没有教同学们就已经认识了,有的字教过了,一些同学已经忘了。
所以,我们每个人的生字是不同的。
怎么办呢?
自己找生字、自己学生字。
(2)学生自读课文,划出不认识的字,然后查阅字典读准字音(教师巡视)。
(3)检查。
①出示词语:
后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟(如大多不认识,可一起查阅字典。
)
②理解词语。
娓娓动听:
说话不倦或声音好听。
戛然而止:
声音突然停止。
3、指名读课文,齐读课文。
要求做到:
正确(读准字音,不漏字,不加字,不读破句)、流利(口齿清楚,音量适中,速度适宜)。
(教师随时板书读锗的字,纠正;
指导读不易读的句段)。
三、再读,理解课文。
过渡:
这么优秀的老师是怎样把我领进文学创作的大门呢?
请同学们先来找找田老师上语文课的情景。
1、领会田老师想像力的丰富。
(1)朗读课文中的小诗;
(2)默读田老师讲述的故事;
(3)对照故事理解小诗,找到两者对应的内容;
(4)①听,想像故事中的意境,感受田老师的丰富的想像力(两者结合巧妙,而且饶有情趣);
②朗读,品味故事的韵味,感受田老师的口才。
b“我听得入迷,恍如身临其境。
田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。
”抓住重点词语(尤其是“身临其境”),
想象练习:
我听得入迷,恍如。
田老师戛然而止,我却仍在发呆,我好像________,又好像______,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.
2、感受田老师对“我”的影响
我在田老师门下受业四年,听到上千个故事。
这些故事有如点点春雨,滋润着我。
(抓住:
上千个故事、点点春雨、滋润等重点词,体会田老师想象力的丰富,对我日后进行文学创作的影响之大。
练习:
春雨滋润,培育;
田老师的上千个故事,有如,培养了,在我幼小的心田里播下文学的种子。
3、领略田老师的人格魅力
(1)当四十年后已成为名家的作者,回乡时遇到田老师时,田老师说:
_________。
(2)田老师说:
“这只不过是无心插柳柳成阴。
”
怎样理解这句话?
A自豪b感慨c谦虚
这句话的前半句是哪一句?
有心栽花花不开。
而作者又是怎样表达他对老师的感谢之情呢?
“十年树木。
百年树人。
老师的教诲之恩,我终身难忘。
解释“十年树木。
”的意思,朗读、体会作者对老师深深感激之情。
4、有感情地朗读全文。
四、拓展:
1、收集一个尊师的故事。
2、收集尊师的名言或诗句。
3、完成《词句活动室》2。
板书设计:
1、老师领进门
丰富的想象力
田老师文学创作大门
本单元的训练重点项目是:
正确、流利地朗读课文。
所谓“正确”,是要做到:
读准字音,不漏字,不加字,不读破句;
所谓“流利”,是要做到:
口齿清楚,音量适中,速度适宜。
值得注意的是:
①正确、流利地朗读课文,是每篇课文的学习要求,作为单元重点,只是要求在这方面有所侧重。
②朗读指导,不能理解为单纯的朗读技巧的训练,以免坠入为读而读的泥潭。
朗读指导,应当与感知、理解、体会课文句段篇章结合起来,将朗读指导和思维活动结合起来。
③正确、流利地朗读,并不排斥传情、达意地读。
对某些句段、某些同学,可以有意识的提出这方面的要求;
教材中也提示了需要读出感情的内容。
反馈教学效果的作业
1、抄写词语。
2、把下列谚语补充完整
十年树木,___________________
老师(师傅)领进门,___________________
____________________________,无心插柳柳成阴。
3、2选1
(1)选用“身临其境、引人入胜、娓娓动听、戛然而止”和自己积累的词语,写一段介绍田老师独特的教学方式的话。
(2)以《40年后的重逢》,把四十年后师生相遇的情景写下来。
(动作、对话、神态等)
2、孔子和学生
[教学目标]
1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。
辨别多音字“教、处、为”的读音。
能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文呢内容,在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。
3、了解孔子,认识孔子,初步产生孔子的敬佩之情。
[教学重点和难点]
1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
[教学准备]
多媒体电脑、课件
[教学时间]
1.5课时
一、谈话引入,导入新课:
。
1、(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?
(板书:
孔子)你们了解孔子吗?
2、学生结合资料谈对孔子的了解。
(历史、功绩……)
3、教师补充资料:
孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。
(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰,被世人称为——万世之师。
这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?
好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》。
4、补充课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
2、指名朗读,要求:
仔细听,有没有读错的地方;
同时画一画课文提到了哪几个学生。
(指导“教”的几种读音。
3、课文提到了哪几个学生?
(课件出示:
颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
三、细读体验,互动交流,激发学生对孔子的敬佩之情。
(一)研读重点,体悟孔子的教育思想。
1、那么在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?
再去读读第二段,想想。
交流:
信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。
(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)
2、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?
(不及他们。
3、师述:
听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?
”大家是不是也有同样的疑问呢?
那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。
(1)请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?
(2)交流。
(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)
4、同学们,你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生,对他教学生成才有没有什么帮助?
(交流)
5、学生交流,师小结:
的确如同学们所说,孔子这么了解学生,使他有针对性地教育学生。
课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样,那就是——“因材施教”。
(板写:
因材施教)
5、下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。
(讨论后,老师请3-4组同学来交流)
6、大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!
那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?
(交流)
7、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:
(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”齐读、分组读、个人读。
请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。
再读。
各自背,同位互相检查。
8、孔子正是善于把握学生的特点,发挥学生的优势,改进学生的不足。
培养出了各种各样的人才,造就了七十二个才华超众的贤人,创造了一个了不起的培育人才的纪录。
9、指导朗读第三自然段。
(1)指导朗读,孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?
(2)指名分角色朗读。
(3)练习朗读二、三自然段。
10、(课件出示句子:
子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。
)这段对话让子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。
那么老师对子夏的教育是什么呢?
11、师小结:
看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师,他的思想和人品深深地影响了他的学生,影响了他学生的学生,影响了中国的教育。
被世世代代的人们尊为先师。
万世先师)
12、课文学到这,你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么?
交流,引导学生除了交流所学习的2、3节内容外,从第一节内容中感受。
(二)品读文本,感受孔子的爱生之情。
1、续上交流后,随即引导谈话,你从哪部分读出孔子有爱心的?
请你给大家读读这个自然段。
(第一节)
2、说说看,你怎么觉得他有爱心?
3、谁有和他不同的感受?
引导学生结合句子说出自己的见解。
课件随机出示重点语句:
当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费,孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。
4、小结:
看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。
你们再来读读书,书中有一个词和大家说的意思差不多。
有教无类)为了让学生得到一样的教育,不管贫穷或富裕,不管聪明或愚笨,他都乐意收做学生。
他的确是位令人敬重的好老师!
1、孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万世先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?
请大家齐读第四段,找出原因。
答:
一……(第一句),二……(第二句)
2、2、孔子桃李满天下,第一点不难理解。
那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?
四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。
(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)
3、3、可见,孔子是一个多么有远见的人!
(课件出示孔子的画像)如果你是孔子的学生,你想对他说什么?
4、课外拓展,全班齐读。
(课件出示孔子的名言)
三人行,必有我师焉。
知之为知之,不知为不知,是知也。
温故而知新,可以为师矣。
学而不厌,诲人不倦。
优点缺点
(超过老师之处)(还需学习之处)
颜回守信不善变通
子贡聪明不太谦虚
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