高三成绩分析会发言稿Word文件下载.doc
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第一、备课组层面。
1、增强合作意识和团队意识。
搞好集体备课,研讨要常态化,加强复习的针对性和时效性,提高复习效率。
打单独斗取胜的时代已经过去,只有集体智慧才更有可能取胜。
2、加强对高考的精细化研究。
认真研究《考试说明》,密切关注高考信息,研究调考试题,科学诊断,预测高考。
要有猜题的想法和勇气,我们可以坐下来,对于几大块的命题进行一定的预测。
我想这样做对复习
备考是非常有效的。
3、加强综合科目的教学管理。
最后两个多月综合可以说决定高考成败,我们要强化综合科目的团结协作,既要注意知识的到位,又要加强综合科目的练习与测试。
理综组请龙一飞主任负责,文综组请王灿波老师负责。
综合测试要常态化,通过强化练习来提升水平,最好每周一次,定时进行,集中阅卷,仔细研讨。
课表调整的时候,我们教导处会予以考虑。
4、加大专项强化力度。
做好错题标记与统计,针对学生在试卷等练习中反复出现的类型问题确定专项,有的放矢,逐一击破。
可及时讲练,立竿见影;
可阶段回顾,认识更清。
第二、班主任层面。
1、搞好常规管理不放松。
班主任要心中有目标,心中有学生,心中有家长,把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。
不抛弃,不放弃。
积极向上的班主任带出的肯定是积极向上的优秀学生。
我们班主任要像一口不断涌出正能量的泉水,用我们的人格魅力去影响学生,教育学生。
2、关注学生情绪不疏忽。
班主任到班要勤,让同学们感受到班主任与他们在共同努力。
克服考试前的烦躁情绪,要引导学生“做好今天的事,别担心明天的事。
”“做好手头的事,别想太多的事。
”做学生思想工作坚持不懈,针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法,让学生放下思想包袱,轻装上阵。
3、努力营造班级紧张迎考氛围。
高三后期的核心工作是高考,是学业成绩,是分数,但是我想我们还必须努力营造出班级紧张学习氛围。
直到此时,我都感觉到我们高三班级的紧张迎考氛围还不够浓,尤其是几个普通班。
睡觉的,玩手机的,无所事事的太多太多。
这些同学我们还是要多做正面教育,要提要求,要树正气,要逐步引导到紧张备考中来。
4、尖子生、边缘生严加管理。
对尖子生不放纵、不搞特
殊,从严治学,严防后期对尖子生管理松懈的做法。
对边缘学生要根据个人帮扶名单落实好目标管理,采用“人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。
5、激励措施不可少。
首先要有激励意识,既要不断激励尖子生,又要不断激励后进生,消除疑惧心理和对立情绪,解决后进生比例小而活动能量大、危害性大的问题。
工作中要注意:
多疏导,少堵漏;
多指导,少压制;
多激励,少泄气。
其次,要用宽容的心态去对待每一个学生的过去,用期望的心情去等待学生的每一点进步,用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。
比如:
早到登记、星期日下午学习的登记、每天坚持到最后的登记等等,并第一时间予以表扬。
第三、教师层面。
1、理解复习原则。
高考复习的原则是:
巩固(一轮复习成果)、完善(知识体系)、综合(方法、规律、解题能力)、提高(提高做题、综合能力)。
我们要遵循这一原则,并依靠这一原则。
2、尽快进入二轮复习。
二轮复习要达到三个目的:
一是从全面基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和掌握;
二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力;
三是要把握高考各题型的特点和规律,掌握解题思路方法,初步形成应试技巧。
有了二轮复习的落实,我们的学生才能适应高考。
3、教学要抓好抓实七个“环节”。
练、考、改、讲、练、评、补。
练,诊断性训练,通过练习,找出学生存在的不足。
考,精心出题、选题,务求实效。
测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。
改,作业、试卷批改精细化。
尤其是对于希望生。
讲,重在梳理知识结构,构建知识体系,解决学生的“三易”(易混点、易错点、易疏漏点)问题。
坚持“三讲”、“三不讲”:
讲重点、疑点、讲易错易漏易混点,讲规律方法技巧;
大部分学生已经掌握的东西不讲,学生自学就能掌握的东西不讲,讲了学生也不会的东西不讲。
练,重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。
二轮复习的质量,关键看训练的质量;
训练的质量,关键是训练题的质量。
评,训练、测试之后,必须批阅讲评。
讲评必须认真分析试卷,充分掌握学情,严禁发答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。
讲细讲透,经常出问题的内容要反复讲,以学生的失误为重。
要尽量缩短训练与讲评的时间间隔,当天考完当天批阅,保证第二天讲评。
补,即补偿性训练。
讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目,让学生做到做过的要会做,会做的题目要得满分。
4、努力实施高效课堂。
老师们要精心备考点、精心备学情、精心备试卷、精心备训练、精心备高效。
每一位高三科任教师要认真研究学情,排除教学的盲目性:
学生掌握了什么?
学生没有掌握什么?
学生的疑难是什么?
存在疑难的原因是什么?
认真研究考点,讲求教学的针对性:
“高频考点”有哪些?
年年考的主干知识有哪些?
轮流考非主干知识有哪些?
认真研究考题,确保训练的方向性;
加强针对性训练——专题训练、限时训练、题型训练、高频考点训练。
5、强化学法指导,提高应试能力水平。
提醒学生训练时不刻意追求数量,教会学生正确处理习题和知识点的关系;
多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练;
指导学生规范解题思路,训练解题步骤,锻炼解题速度,保证解题质量,争取能得之分每分必得;
指导学生整理易错题和典型题,经常搞考试回头看。
老师们,俗话说:
行百里者半九十。
越临近高考,困难和压力越大。
所以我们要团结一心,奋勇拼搏,持之以恒,力争2014届高考的胜利。
同时我也相信,我们是一个非常优秀的群体,必将不辱使命,
不负重托,创造二中高考的新辉煌。
谢谢大家!
篇二:
高三调研考试质量分析会讲话稿
今天参加一中高三的质量分析会,很有感触,我们这支队伍默默地付出,无私地奉献,做了大量卓有成效的工作,在此,我向大家表示衷心的感谢!
对于质量分析,我认为有两点是前提,一是分析的各班要具有均衡性,均衡才有可比性;
二是试题的质量,试题科学才有可比性,离散度太大,比较结果就不一定很可靠。
再有就是,进行考试质量分析的时候,我想还是对事儿不对人,既然大家都是为了把工作做好,那就不要对问题说的太隐晦,是哪个班,哪个学科,哪位教师出了什么问题,都应当直言不讳。
下面就质量分析和高三工作谈几点认识和大家共勉。
首先,要处理好质和量的关系。
可以说全省各名校的前十名都有机会冲击全省第一名,因此我们想要拿到第一名,就应当关注前十名,以此类推,清华北大如果想考上10人,那培养的着力点就不要放在20名或30名,应当是前100名。
同时我们应该特别注意要面向学生整体考虑问题,把基础盘子做大,不放弃任何一名同学,高分段群体才能被托出来,整体的质量才能提升。
其次,要处理好师与生的关系。
刚才大家谈到高效课堂、小组合作学习,都非常好。
师生关系教师起主导作用,特别是高三复习备考的关键阶段,教师要发挥引领作用,这一点非常重要。
所以老师们自己得先提升起来,把高考研究透彻,才能把学生培养的更好,这是师生关系的一个方面。
师生关系的另一个方面显得更加重要,那就是教师的爱心,就是爱的教育,老师们要用爱心引领学生由“要我学”向“我要学”转变,用爱心滋润学生的心灵,激发学生的潜能,启迪学生的智慧,进一步形成良好的学风、班风、校风。
要引导学生把高三看作是生命中非常有意义的一个阶段,不应该说高考就注定是压力,学生需要的是快乐学习,高效课堂的宗旨也是这样的,把快乐学习融入教学的各个环节,才能全面提升教育教学质量。
所以,我们要使学生的心灵在相对轻松的状态下,提升学习成绩,并使人格更加完善。
再次,我要说一下点、线、面的关系。
首先是我校和别的学校之间的关系,就是我们和全省同类学校比优势在哪里?
劣势在哪里?
做了什么?
还有什么需要做的?
复习到哪里了?
还有什么是薄弱的?
我们可以向兄弟学校学习借鉴什么?
这些我们都要深入思考。
点线面的关系的另一个方面,就是教师是一个点,教研室是一个线,学年就是一个面。
老师们做为教学主体,要努力提升自己,这样每一个点强了,线和面的发展就有了基础。
再有就是关于应试技巧问题。
我想,老师们不仅要教会学生怎么答题,还要教会学生怎样答卷,让学生知道考试时间怎么分配,绝不是泛泛的指导,而应该做更加深入细致的
研究,不同学科间应试技巧也存在差异,要具体问题具体分析,具体对待。
还有一点非常重要,就是怎么能让学生把学到的东西在考试中有效地发挥出来,我认为这需要加强对高三学生系统的心理辅导,养成紧张状态下的相对轻松的心理状态,这是一种心理素质,怎么提高这种素质呢?
我想就是让学生把分数的提升和个人的成长联系起来。
考试衡量的标准是分数,而从另一个角度说又不单单是分数,要让学生感悟到,高三的过程确实是个人成长的关键点,也是学生历练自己迎接更加重要选择的前奏,要把高考看成整个人生中不断拼搏进取的一个点。
今天参加高三学年的质量分析会,看到大家分析的科学性、针对性、专业性都很强,让我感到欣慰。
xx中是xx教育的代表,也是xx教育自身成长和发展的希望。
祝愿大家,同时也相信大家能在高考中带领我们的学生取得佳绩,不辜负家乡父老对xx中的殷切希望,用事实、用成绩、用无悔的付出向全省人民展现我们群体的良好形象。
篇三:
在2014届高三二模质量分析会上的讲话
各位领导、老师:
大家好!
在高考前的五十几天里,全体高三老师必须保持清醒的认识,增强危机感、紧迫感、使命感,增强责任意识、执行意识,提振“精、气、神”,迅速调整好状态,踏实做好每一件事,不折不扣地贯彻好、落实好王主任代表年级部提出的各项具体工作要求,努力实现本届高三高考的“双突破”。
为此,我主要讲以下三点意见:
一、班级管理:
咬定目标不放松,寻求提升着力点
1.整体推进目标生,切实抓好“两头”
小班、强化班好中差要一起抓,抓到位。
要采取切实措施做好提优保苗工作和边缘生推进工作,采取人盯人战术,注重过程管理;
普通班要将三次市统考中出现的有效生抓牢、抓实。
各班级要把目标生、边缘生的分类推进工作迅速分解到每一位科任老师手中。
班主任要会同科任老师从基本情况、存在问题、后期工作措施等方面制定出本班级最后一阶段的整体提升方案,任课老师人手一份,报年级部一份。
年级部要进行过程性督查,实行动态监控,发现问题,及时整改。
2.强化“数学”,突破“双语”,关注选修匹配
本科能否达线,与两门选修有关,但主要靠语数英三门,对有效生而言,三门一门也不能差。
如何提高三门达线人数,语数外老师要认真反思自己和备课组在一轮、二轮复习中的得失,在考前50几天的时间里,要静下心来,沉下身子,加强研究,加强协作,努力寻找学科成绩提高的关键点、支撑点,着力点、增长点,努力突破学
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