高三语文工作计划(共9篇)文档格式.doc
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所以,复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,进而提高复习的有效性。
二、教学目的和要求
本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。
这其中包括识记现代汉语普通话字音,识记现代汉语字形,正确使用标点符号,正确使用词语,辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换语句,语言表达简明、连贯、得体,正确运用常见的修辞手法,文学常识和名句名篇。
还要复习古诗词鉴赏的有关内容。
全面复习语言知识,提高语言表达能力,提高学生的古诗文鉴赏能力,为应考打下坚实基础。
二、教学措施和方法
1、向45分钟要质量。
1)使用分组教学法,提高学生学习语文的积极性
2)备课要大量参考多种资料,力求知识的新、全、准。
3)上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,掌握原理。
坚决反对满堂灌,填鸭式。
4)多开展学习竞赛活动,奖勤罚懒,在比赛中提出问题,引起学生注意。
2、多布置作业,及时收交,及时批阅。
多鼓励学生,保护他们的学习热情。
3、作文要提倡学生多做老师粗改,多肯定学生的长处。
4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动,培养学生兴趣,激发热情。
5、还要适当布置口头作业,及时抽查。
6、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方法。
特别是教给他们解读现代文的方法。
三、重点难点突破
1、选好配套资料,以考点为专题组织教学内容。
2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。
3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课。
①知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。
②阅读鉴赏复习课。
课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)→上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目,把握每个命题指向;
审清每个试题的题意,明确解答要求;
锁定每个题目的研读区间,探究答案;
分析解答要点,规范表述)→课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
③综合试卷评讲课。
评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。
评讲时,一要注意突出重点。
错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。
二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,使训练起到强化和运用知识的作用。
④作文指导课
作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化。
即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化),穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。
4、给学生训练的题目,老师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理。
5、认真进行质量分析,采取对缺差情况采取补救措施
每次模拟考试之后要认真采集数据,对学生个体和班级集体情况进行质量分析,全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节,从而对一个阶段的复习作出小结,发现问题,及时采取补救措施。
2013---2014学年度高三语文教学
教学进度安排
第一周:
古文阅读复习第一次作文第二周:
古文阅读复习
第三周:
古文阅读复习第二次作文第四周:
第五周:
病句知识第三次作文第六周:
病句知识第七周:
常见的修辞手法第四次作文第八周:
诗歌鉴赏复习
第九周:
诗歌鉴赏复习第五次作文第十周:
诗歌鉴赏复习第十一周:
诗歌鉴赏复习第六次作文第十二周:
正确使用词语知识
第十三周:
正确使用词语知识第七次作文第十四周:
扩展语句、压缩语段
第十五周:
扩展语句、压缩语段第八次作文第十六周:
选用、仿用、变换句式
第十七周:
选用、仿用、变换句式第九次作文第十八周:
语言简明、连贯、得体
第十九周:
语言简明、连贯、得体第十次作文第二十周:
图文转化注:
1、作文在周日作文课上写作、讲解。
2、默写用在每节课课前检查。
3、每个板块的习题在相应的专题复习时解决。
4、遇到组里考试,所讲内容顺延。
常成20139-6
篇二:
高三语文下学期工作计划
一、指导思想
本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。
继续进行高考内容的全面复习与重点把握。
在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
二、二轮复习计划
1.指导思想:
紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。
2.操作方法:
采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:
根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,小题狂做,强记多练。
语文基础既是技艺之学,也是积累之学,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。
二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;
三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。
阅读理解:
包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。
复习本部分内容,重点是选好例题与习题,最好是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。
讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;
练,练出能力,练出信心,练出水平;
悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。
同时定期进行模拟检测与适应训练。
三、三轮复习计划
1.指导思想:
模拟训练,回扣课本,稳定情绪,增强信心。
教师从大量的手头材料中,按照高考题的形式,精编10套左右的试题,进行模拟训练。
并以提高学生的应试信心为目的,加强讲评。
回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么,而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求:
要控制复习节奏,让学生有充足的时间“反刍”。
写作:
有计划地贯串于整个高三复习中。
①注意训练审题能力。
即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;
②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
④加强思想修养,进行思想感情训练;
⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
总体原则:
由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。
质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。
从2011年4月底至高考,主要完成以下几样工作:
研读考纲,多做模拟题,多看优秀范文,调整复习内容和方法,以整合学生整体答卷能力为目的,提高答卷水平,减少失误分。
调整心态,积极备考
四、教学要求
1、牢固树立时间观念,积极明确效率意识。
2011年高考转瞬即至,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、认真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。
2、要求全体教师精心设计导学案,切实指导学生课前导学。
3、认真落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。
突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
即:
课内与课外的结合;
讲授与训练的结合;
阅读与写作的结合。
对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;
对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。
五、具体办法
1、备课
(1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,精心进行备课,并加强交流讨论,深入研究高考,保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
(3)采取先上课评课,再针对性备课的办法,加快年轻教师的成长步伐。
2、上课
(1)原则:
落实基础,注重能力,强化语文意识,培养学生学习语文的良好习惯。
面向全体学生,实行分层提问做题,努力提优补差。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。
加强阅读指导,扩展阅读视野,提升阅读品位。
上好每周一次的写作课,印发美文佳作,加强作文指导。
3、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
篇三:
高三对口语文教学计划
张艳侠
对口语文的考试内容由文学常识、现代汉语基础知识、现代文阅读与写作、文言文、应用文等部分构成,。
这就要求学生灵活掌握实用语文能力方面的知识,并将有关知识融会贯通,举一反三,它考查学生的表达能力以及阅读与写作能力。
为了能在明年高考中取得较好的成绩,特制定如下的计划。
学生的实际弱点主要表现为:
1、没有构建完整的知识体系;
2、基础知识掌握不够;
3、见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;
4、语文答题的规范意识欠缺;
5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
6、写作缺乏文采和思想的深度。
7、学生普遍不重视语文学习。
二、指导思想
在第一轮全面复习梳理知识、掌握基本方法的基础上,继续强化平时学习的积累功能,积累知识,积累经验,并重点训练熟悉运用方法解题的能力,全面提升应试能力。
在第二轮复习时还应特别关注学生答题的思维过程,从中找到失误的关键,帮助学生寻找找到走出失误的方法,从而使复习更扎实、更有效。
教会学生如何面对问题思考作答的途径,使大多数学生开窍。
在这一轮复习中要充分挖掘师生的潜能,最大限度地发挥复习的效率。
三、重点工作
(一)重视考纲,定向解读,明确复习目标和思路。
语文高考考点细实、知识广泛,可以说要求全面、内蕴深广;
加之,《考纲》是高考命题的直接依据,随着《考纲》的不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
这就要求教师切实钻研、学习《考纲》,把握《考纲》的精神,从而从宏观到局部,安排好高三复习的整个过程,落实好每个考点。
因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一展开;
在纵向、考点的落实、拓展上,须训练到位、渗透联系。
因而,复习应点面结合,既考虑知识系统的完整性,又要照顾到各个知识点的落实和延伸,使考生能从容自信地应对每一次考试。
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