语言文字规范化工作教师考核制度汇编Word格式文档下载.docx

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学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。

每次会议、活动或集会等不使用扣1分。

3、校使用普通话情况（5分）：

教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。

4、教师普通话水平（10分）：

教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。

5、学生普通话水平（10分）：

教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。

三、文字规化常规管理（35分）

1、教师教案、板书规、工整，符合要求（5分）：

出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

2、教师批改作业用字规，书写工整，符合要求（5分）：

3、教师所教学生书写汉字基本规，书写工整。

（5分）

4、教师的各种记录，用字规，书写工整。

5、教室板报、宣传橱窗等用字规，书写工整。

6、文字规化学习要求（10分）：

用字规，书写工整。

以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。

牛集小学

牛集小学用语用字监督检查制度

一、为了加强对校园用语用字情况的监督检查，发现问题与时纠正，特制定本制度。

二、监督检查采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

三、学校语言文字工作小组负责全校的语言文字监督检查，下设的各教研组负责本组语言文字工作的监督检查。

四、在日常工作中，各教研组长和各班主任对其所负责、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。

五、学校语言文字工作小组，除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，还要负责每学期组织一次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，对存在较严重问题的部门组织专项检查或抽查，具体时间届时通知。

六、在监督检查中发现的问题要与时提出改进意见和措施。

七、学校语言文字工作检查的结果要和教师的各项业务考核挂钩。

牛集小学教学常规制度

为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，提高教学质量，形成良好的教风、学风，根据长垣县教育体育局文件《长垣县关于加强中小学校常规管理工作的通知》的精神，为全面落实“因材施教，优质高效”的办学理念，贯彻实施“以学施教，寓教于乐”的教学模式。

形成学校—年级—学科备课组—教师—学生为主线的教学管理结构，结合我校学校发展的实际，特制定《菜南小学教学常规制度》：

一、备课制度

1、教师要加强对新课标的学习，深入分析教材的结构体系、容和编写意图以与基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。

2、教师教案原则上必须提前一周写好，进课堂必须带好教案。

教案要确定每课时的教学目的要求，教学重难点，教学过程，教学方法和教学手段；

设计好作业与练习，准备好教学用具，积极开发，合理利用校、外各种课程资源。

3、课后适时进行教学反思。

一个单元或一个章节总结一篇教学反思。

复习课、讲评课都应有教案，对教师的教案检查以定期每月检查一次和不定期抽查相结合的办法进行。

教案用字规，书写工整。

二、上课制度

4、教师应树立"

以人为本"

的新课标教育理念。

注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展一切课堂活动。

5、授课要抓住教材特点，注意教材的科学性、系统性，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维。

教师语言表达要注重精练、准确，板书应工整，教态要自然，禁止使用手机。

6、上课实行候课制度，教师必须提前2分钟以上到达上课班级，检查学生课前准备情况，做到上课不迟到、不早退、不拖课。

7、教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规。

板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；

板书工整，写规汉字。

8、教师要加强课堂教学管理，每堂课应该清理学生到堂情况，有异常情况与时报告班主任。

要引导鼓励学生创新，建立平等和谐的新型师生关系。

严禁体罚或变相体罚学生。

三、作业批改制度

9、作业布置要严格规。

各学科、各年级应制定统一的作业规，作业容要精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误。

10、作业批改要与时。

要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批语教育。

与时发放批改后的作业本。

有鼓励性评语。

批改必须有针对性，让学生理解，书写要规工整。

11、要重视作业的讲评。

要引导学生订正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。

13、学校年级组每月组织一次作业批改检查，对学生优秀作业应与时通报表扬。

四、辅导制度

12、教师要按照要求，主动与时地利用自习课和课外规定时间对学生进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、复习、预习，培养学生的自学能力；

13、指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法，对基础差或缺课学生弥补缺漏；

教师对对优秀学生、学习有困难的学生进行有针对性的辅导。

教师教育教学规使用汉字基本要求

推行规汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规汉字。

1.要求全体师生在工作、学习、生活中规使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规汉字；

学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、用字，都要使用规汉字。

3.禁止使用不规字和繁体字。

（教学需要除外）（如已经淘汰的异形字和旧字形；

已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；

生造的简体字；

错别字等）。

4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字围的规字和不规字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意与时纠正学生不规用字现象；

语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规汉字的水平。

5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规汉字方面的作用。

6.净化环境，规园用字。

建立健全长期检查机制，全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、标语、宣传栏等用字是否规，全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）与其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规，确保园用语用字规化。

教师教学基本功要求

一、知识、技能方面

（一）语言

1、掌握汉语拼音方案，能按音序查字典。

能熟练掌握400个音节，发音准确。

2、能用普通话教学、交流，朗读课文，做到正确、流利。

（二）阅读

3、具有阅读的基础知识，能阅读一般的政治、科技、文艺等方面的书籍、报刊和教育专业理论读物。

4、能熟练地使用常用的字典、词典和一般工具书。

（三）书写

5、会写符合规要求的铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉笔字。

握笔运笔正确，笔顺笔画准确，字迹端正。

并达到一定速度要求。

（四）表达

6、具有语言表达的基础知识，能正确清楚地表达自己的意思，能在较大场合发表即兴演讲，做到观点鲜明，容具体，条理清楚。

7、具有写作的一般能力。

能写一般的记叙文、议论文、说明文和各种常用实用文；

会写工作总结、调查报告、教学经验总结和实验报告等。

（五）计算

8、具有算术、代数、几何的基础知识和一般运算、解析能力。

能正确、迅速地进行四则运算，运用常用的速算方法熟练地进行口算，会用算盘和计算器。

（六）艺术

9、具有音乐、美术的基本知识，了解一些艺术美、自然美、社会美的常识；

对环境和艺术作品有正确的感受美，欣赏美和鉴别美的能力。

10、会画阔笔画和简单的铅笔画、水彩画；

会写黑体、仿宋两种美术字；

掌握报头设计的基本方法，能按指定题目设计图案，能制作小工艺品。

11、掌握基本的歌唱技能，能识乐谱，会演唱一般歌曲，会演奏一种简易乐器。

12、具有一般的体育、运动基础知识。

掌握跑步、跳跃、投掷和常见球类的简单的运动技能。

二、课堂教学方面

（一）备课

1、掌握所教学科的教学大纲，了解所教学科的全程教材的编排体系，能抓住教材的重点、特点、难点，并能熟悉任教年级的有关学科教材。

2、能根据教学大纲和新课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规、实用的教案。

3、能根据教学需要制作简易的教具、学具，包括做模型、制标本、防制图表等。

（二）上课

4、掌握教育学、心理学基础知识，能独立的组织好课堂教学。

做到面向全体学生，调动学生学习的主动性、启发思维、训练能力。

坚持使用普通话上课，注意教学卫生，完成课时教学任务。

对有特殊情况的学生进行个别辅导。

5、会合理实用教学手段和运用现代化常规电教手段辅助教学，能正确熟悉地指导、组织学生使用学具。

6、能根据教学需要，恰当地运用板书，做到目的明确，安排合理，书写规。

（三）作业和检测

7、能独立设计作业，容恰当，负担合理，批改正确。

8、能独立组织教学质量检测，会采用多种方式了解教学效果，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动。

牛集小学

教师教学板书的基本要求

课堂教学板书是教师为辅助和强化课堂教学而写在黑板或写在投影片上的文字、符号或图形。

课堂教学板书一般是经过精心设计和提炼加工过的语言等，由于板书是高度概括和提纲契领的教学容和教学过程的浓缩，它对学生的理解记忆和复习巩固具有极其重要的作用。

课堂教学板书应该书写与时，字迹规工整，美观大方：

一、教学板书应书写与时

上课前对板书就要有周密的安排，上课时教师按照预定的步骤与时，适时的书写。

二、教学板书应书写规

必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写，字迹要写得工整、清楚。

切忌潦草，避免错别字，不要自造字，更不能随意简化，以防误导，产生不良后果。

语句要力求简明、精炼。

要在有限的板面上容纳较多的容，传播更多的信息，这就要求教师在板书语句的选用上下功夫，力求简明，精炼。

争取用最简洁的文字表达出复杂的容，要抓重点、抓关键，莫要不分重轻、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦写了一黑板，到头来缺少的仍然是重点和关健，势必影响教学效果。

三、教学板书应美观大方

板面要做到干净、利落。

板书就是任课教师在黑板上绘制蓝图，这幅蓝图新不新、巧不巧、美不美，关键在于教师的巧妙安排。

因此，教师在板书时要对板面上书写的位置、字体的大小、间距的宽窄、排列的次序以与标点的运用等细节问题都要周密考虑，合理分配，科学编排，力求做到干净、利落，使板面这幅蓝图更加绚丽多彩，发挥出它应有的辅助作用，收到良好的教学效果。

学生评语的书写要求

写好学生评语是教师对学生进行有效教育的主要途径之一。

好的评语会是一面镜子，成为学生上进的动力，师生沟通的桥梁和家校联系的纽带，是学校、教师向家长、社会展示良好形象的契机。

因此，写好学生评语万万不可草率，要真正做到恰如其分地评价学生，对学生