七年级语文上册《童趣》教案2 语文版Word格式.docx
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学生:
1、接受文言文学法指导。
2、诵读课文领会课文大意,至少读三遍。
3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其《浮生六记》的文字资料、图片资料。
教师:
1、对学生进行文言文的课前学法指导:
文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学,学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵,体验文言文的表达方式和语言习惯:
二是要用心领悟,目的是为了把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;
三是不断积累文言词汇,掌握文言文的表达工具。
学习本文,首先要很好地借助工具书,疏通文意。
其次,要重视朗读背诵。
在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。
(由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文,教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
2、制作多媒体课件,准备好多媒体设备。
没有条件的地方可以准备幻灯片和投影仪以及一些关于“童趣”的挂图。
五、设计思路:
这是一篇文言短文,根据文体特点和初中学生的认知规律,在教学这一课时,可引导学生大体按照诵读感知——品读赏析——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行学习。
(新课标重视学生的情感体验过程,强调学法指导,倡导自主、合作、探究的学习方式)
六、教学过程:
(一)利用经验储备和联想导入新课:
我们每个人都从童年走来,每当想起童年时,一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中,一件、两件、三件……每一件都是那么有趣,那么令人回味无穷。
不过,老师今天想听同学们讲述一下自己的童年,把你童年中最有趣的事讲给大家,我们一块来分享你的乐趣,好吗?
(学生二、三人讲童年趣事)
噢,原来,同学们的童年也有如此多的趣事,这也许会成为你一生永恒的回忆。
其实,童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期,常人如此,那些伟人,名人也一样。
说到这里,同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢?
(学生可能想到《从百草园到三味书屋》《社戏》,李白的《古朗月行》“小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
”等,教师也可展示几幅童趣画面。
(图像可以创设情境,为课堂注入活力,进一步激发情趣,创造阅读期待。
教师过渡:
可见,名人的童年也和我们一样,充满了童真、童趣。
下面,我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事?
我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章——《童趣》。
板书课题,简介作者(指导学生看课文注解①了解作者和出处。
)教师检查学生学习效果:
哪一位同学能告诉老师你从注解①中了解了什么?
教师补充:
关于课文的出处和作者老师再补充几点:
作者沈复是清朝乾隆年间人,他首先是一个落魄的商人。
唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句,但沈复并非如此,从他的自传体作品《浮生六记》(《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》)中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感,从中窥到了人性人情之真,趣味兴致之真。
今天,我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
解题:
题目是文章的眼睛,阅读时我们不能忽视题目。
从这个题目看,课文的重点应落在哪个字上?
(师板书“趣”)
(引导学生回忆童年趣事——联想所了解的名人童年趣事——探究清代文学家沈复有哪些童年趣事,导入课题,简介作者。
新课导入在师生平等对话中进行,这种交流式导入,可充分调动学生的学习积极性,营造和谐气氛,从而以最佳状态进入新课教学。
(二)感知积累:
1、指导学生试读课文
下面,我们就来看作者是怎样写这种“趣”的。
教师指导文言文诵读方法:
请同学们注意:
学习文言文最重要的任务是诵读,诵读的要求:
一是读准字音,二是读清句读和停顿:
三是读出语气和感情。
下面请一位同学试着读一遍课文,其他同学认真听,看他读的是否符合要求。
(重视学习过程,注重方法指导)
引导学生自荐选读课文段落或朗读全文,提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当,还要注意根据文字展开想象。
然后师生共同评读,即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读。
(尊重读者的劳动,尊重听者的建议,相互取长补短。
从而能够很好的处理读音、停顿、感情等,实现了培养学生语感的目标。
并通过后面的练习读文加以巩固。
教师强调指导:
①字音:
童稚[zhì
]拟[nǐ]作鹤唳[lì
]凹凸[āo’tū]
庞[pá
ng]然大物癞虾蟆[là
ihá
ma]
②句读、停顿。
③要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。
2、学生自由诵读(为学生提供感受和体验揣摩的机会)
3、概括课文内容。
(注重学生对课文的整体感悟和把握)
4、合作学习:
四人为一组,借助小字注释,复述课文内容,可以加入自己的想象,可以每人讲一节,也可以推选一人主讲,其他人补充完善,不明白的地方要进行思考探究,也可以请求其他小组的同学帮助解决,也可以举手问老师。
教师不断巡视,及时了解合作学习的情况,并参与到小组的讨论和争议中去,然后在了解学生合作学习情况的基础上,面对全体同学强调重点字词,如果学生提出了有价值的问题,教师要引导全班合力解决,必要时点拨深化
(学生刚刚接触文言文,对文言文的翻译,不求字字落实,学生能对照注视说出大意即可。
5、师生共同解疑,教师还要检查学生学习情况
师:
课文中还有几处,因为没有注解,老师没有读懂,请同学们帮我解决
①故时有物外之趣②心之所向则……
③徐喷以烟,使其……④蹲其身,使与台齐
⑤以丛草为林⑥吞一吐而二虫尽为所吞
生:
(主动帮老师解决以上问题)
(老师以求教学生的方式检查可以满足学生的成就欲,激发学生学习兴趣。
同时也体现了师生间的交流合作。
另外,从此文中,我们还学到了一些成语,或联想到一些成语,有哪些?
(可能回答“明察秋毫”“怡然自得”等,如果有些想不到教师可提醒。
(引导学生注重积累。
到此为止,学生对课文内容已经有了一个整体的感知和理解,为下一步的品读赏析奠定了基础。
(三)品读赏析:
课文追忆了作者自己的童年生活,反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣,下面,请同学们仔细地品读一遍课文,品味文中精美的语句,把你认为最有趣的地方推荐给同学们,并说明理由,好不好?
(生品读、推荐精彩语句,师生共同交流,欣赏)
如:
①余忆童稚时……(憨态可掬,童真童趣融于其中)
②心之所向,则……也(想象奇特)
③徐喷以烟……(非童稚不能为也)
④忽有庞然大物……(照应上文“以…为…”,儿童特有的感受,非世俗成人所能想到)
⑤神定……驱之别院(物我同趣,令人哑然失笑)
(指导学生仔细读课文,品味文中精彩语句,运用联想和想象,再造文中景象,学生间互相交流感受)
(四)探究讨论:
指导学生在学习课文的基础上,就课文结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面,提出有价值的问题,四人一组,合作选题,集体研究。
教师准备以下课题:
这些趣事,是作者通过仔细观察,通过联想和想象的来的。
需要我们用心去体会。
那么,读了这一课,你能就课外结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的课题进行研究探讨吗?
①联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么?
物内之趣——细察其纹理。
物外之趣——依据事物的特点,在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物,从中得到的乐趣。
这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的,在文中一是指童年乐趣,一是身处尘世难得的闲情
②从作者的作文思路入手,请说明第3段置于文中的合理性。
③从情景联想出发,“怡然称快”与“怡然自得”的情趣在文中是怎样产生的?
④第四段作为一个儿童故事,其童趣表现在什么地方?
(五)延伸拓展:
其实,文中所写的童趣,我们同学也可能听说过、见过,甚至经历过,所以读起来特别亲切。
下面我们来看周作人的一次童年经历,共同体味一下其中的童趣。
(课件展示周作人的一篇散文,体味其中的童真童趣)
(六)总结收获:
课文我们已学完了,我们读文章也是为了写,请同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获。
(七)结语:
通过这一课的学习,我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣,以及身处尘世时那种超然物外的闲情,认识到了童心的纯真,童趣的美妙。
同学们,让我们在以后的人生道路上,永远保持一颗童心,用心去观察生活、感受生活的乐趣,用丰富的联想和想象去创造美好的生活!
(八)作业设计:
1、背诵全文。
2、回忆自己童年时的趣事,试着写出自己所体验到的“物外之趣”,字数500字以上。
(背诵既是对课堂内容的巩固,也是对文言知识的积累,让学生自己动手写,可加深对“物外之趣”体会,也是课堂的延伸。
七、资料链接:
《浮生六记》共六卷,每卷皆有小题,依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
据考证,最后两卷系伪作,文字亦不如前。
(周作人《苍蝇》选段)苍蝇不是一件很可爱的东西,但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。
我同兄弟在夏天乘大人们午睡,在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。
苍蝇共有三种:
饭苍蝇太小,麻苍蝇有蛆太脏,只有金苍蝇可用。
金苍蝇即青蝇,小儿谜中所谓“头戴红缨帽,身穿紫罗袍”者是也。
我们把他捉来,摘一片月季花的叶,用月季的刺钉在背上,便见绿叶在桌上蠕蠕而动,东安市场有卖纸制各色小虫者。
标题云"
苍蝇玩物"
,即是同一的用意。
我们有时把他的背竖穿在细竹丝上,取灯心草一小段放在脚的中间,他便上下颠倒的舞弄,名曰“戏棍”;
又或用白纸条缠在腿上纵使飞去,但见空中一片片的白纸乱飞,很是好看。
倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下,他的身子便仍旧飞去。
希腊路吉亚诺思(Lukianos)的《苍蝇颂》中说:
“苍蝇在被切去头之后,也能生活好些时光”,大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。
2019-2020年七年级语文上册《童趣》教案3语文版
教学设想
教学本文,宜把诵读作为教学重点,默读以疏通其文,朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显,可以学生自读为主,教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵,流畅地复述课文内容,从而深刻地理解“物外之趣”。
由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文,教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
课前可安排预习。
教学目标
1.背诵,翻译全文。
2.理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3.领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。
重点、难点
理解文言词句,感悟“物外之趣”。
教学方法
传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上,疏通文意、感悟课文内容:
根据对课文内容的理解,进一步矫正自己在朗读上诸如语气,节奏、速度和情感等方面存在的
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