教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1187Word版文档格式.docx
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依据学习内容的不同,可以将学习分为()。
A、知识学习
B、发现学习
C、机械学习
D、技能学习
E、行为规范学习
7:
引起动机的外在条件是()
A、诱因
B、需要
C、兴趣
D、内驱力
8:
成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了()
A、课堂情境
B、课堂气氛
C、人际关系
D、群体因素
9:
现代教师发展的方向()
A、学术化
B、现代化
C、专业化和人性化
D、专家化
10:
CAI的优点体现在()。
A、交互性
B、即时反馈
C、以生动形象呈现信息
D、自定步调
E、同步教学
11:
教学过程中的测量主要采用的方法是()
A、观察
B、测验
C、访谈
D、实验
12:
认为只要给了足够的时间和适当的教学,学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是()。
A、程序教学
B、掌握学习
C、情境教学
D、计算机辅助教学
13:
给一个班学生一项100个题目的测验,其中一位学生得了70分,他的测验分数是一种()
A、测量
C、评定
D、评估
14:
在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是()
A、教学策略
B、教学方法
C、教学手段
D、教学风格
15:
在教育心理学研究方法中,调查法主要有()
A、问卷法
B、访谈法
C、观察法
D、教学经验总结法
E、测验法
16:
()阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
A、原型内化
B、操作定向
C、操作熟练
D、操作模仿
17:
自编测验包括主观题和客观题两种类型。
()
判断题
对
错
18:
教育心理学只是一门理论性的基础学科。
19:
当前我国教师的主要的、基本的心理特征是()
A、热爱学生,期望学生健康成长
B、观察敏锐,善于了解学生
C、思维灵活,注意客观分析
D、意志坚定,善于支配感情
20:
按反映活动的深度来划分,知识可分为()。
A、感性知识和理性知识
B、陈述性知识与程序性知识
C、一般知识与特殊知识
D、普通知识与专业知识
21:
为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点。
这些感知规律包括()
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
E、组合律
22:
加涅和布里格斯把教学组织形式分为()
A、集体教学
B、个别教学
C、小组教学
D、支架式教学
E、讨论式教学
23:
提出动机性遗忘理论的心理学家是()
A、斯金纳
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、弗洛伊德
24:
按照皮亚杰的认知发展分期的理论,7~11岁儿童处于()
A、感觉运动阶段
B、思维准备阶段
C、思维阶段D.抽象思维阶段
25:
心理健康的标准有()。
A、对现实的有效知觉
B、具有良好的自我认知能力
C、具有健全的人格
D、具有良好的适应力
26:
智力技能形成的最高阶段是()
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
27:
“抓两头、带中间”的教学方针,属于教学中的()
A、因材施教原则
B、整体性原则
C、循序渐进原则
D、协调性原则
28:
先有一个目标(目的,它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来:
缩小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是()。
A、爬山法
B、逆向工作法
C、手段一目的分析
D、试误法
29:
态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。
A、知识经验
B、观念和信念
C、道德认识
D、道德观
30:
“人芝兰之室,久而不闻其香;
人鲍鱼之室,久而不闻其臭”反映的心理现象是()
A、后象
B、感觉适应
C、感觉对比
D、联觉
31:
()即把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试。
A、算法式
B、启发式
C、综合式
D、概括式
32:
维果斯基强调教学应适应最近发展区,走在发展的后面。
33:
学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()。
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、复述策略
34:
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是()。
B、课堂结构
C、课堂形势
D、课堂教学
35:
在师生互动过程中,教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和()
A、感知
B、意识
C、反省
D、行为
36:
近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是()
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、桑代克
D、裴斯泰洛齐
37:
下面属于问题的是()
A、昨天上了几节课
B、如何办好一个展览
C、1加1等于多少
D、中国的首都是哪里
38:
完形主义心理学是20.世纪初期在德国兴起,后来在美国得到进一步发展。
其代表人物主要有()
A、华生
B、韦特默
C、考夫卡
D、苛勒
E、杜威
39:
非正式学生群体的主要特点有()
A、有固定的组织结构
B、群体内部的一致性
C、情感依赖性
D、往往具有较突出的“领袖”人物
E、凝聚力不强
40:
加涅认为,心智技能与学习策略都属于()的范畴
A、感性知识
B、理性知识
C、陈述性知识
D、程序性知识
41:
人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。
A、学习需要
B、动机归因
C、成就动机
D、学习动机
E、自我效能感
42:
一般而论,教师最重要的能力是()
A、课堂教学能力
B、进行家长工作的能力
C、研究学生的能力
D、组织班集体能力
43:
缺乏对他人的同情与关心,同时缺乏羞耻心与罪恶感,这种心理问题属于()
A、焦虑症
B、依赖型人格障碍
C、抑郁症
D、反社会型人格障碍
44:
头脑风暴法是一种集中激励的策略。
45:
领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
D、理解
46:
皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。
A、0~5岁
B、6~8岁
C、8~10岁
D、10~l2岁
47:
问题解决阶段的第一个环节是()。
A、表征问题
B、选择策略
C、执行策略
D、发现问题
48:
群体对每个成员的吸引力,就是()。
A、群体凝聚力
C、群体规范
D、学校人际关系
49:
操作技能就其动作的进行而言,具有()。
A、外显性
B、客观性
C、展开性
D、观念性
50:
班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是()
A、强调模仿
B、强调行动
C、强调思维
D、强调观察式学习和符号强化
答案A
解析
2:
答案C
解析启发式即依据经验和直觉选择解法,它可以迅速地解决问题,但不排除失败的可能。
3:
答案B
解析教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培养方案进行估计,并进一步根据这种估计做出判断。
4:
答案A,B,C,D,E
5:
6:
答案A,D,E
解析依据学习内容的不同,可以将学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。
7:
8:
9:
10:
答案A,B,C,D
解析CAI优于传统教学,可以人机对话,即时反馈、生动形象、自定步调。
11:
解析对于认知和技能领域的学业成就,最常采用的教学评价手段是测验。
测验包括标准化成就测验和教师自编测验。
12:
13:
14:
15:
答案A,B,D
解析答案应该是A,B,D教育经验总结法并不属于调查法之中。
16:
解析在操作熟练阶段,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
17:
答案正确
解析略
18:
答案错误
解析教育心理学既是一门理论性的基础学科,同时也是具有实践性的应用学科;
既重视理论研究,也重视应用开发研究。
19:
20:
21:
答案A,B,D,E
解析这些感知规律包括:
强度律、差异律、活动律和组合律。
22:
答案A,B
23:
答案D
解析动机性遗忘理论认为,遗忘是因为我们不想记,而将一些记忆信息排除在意识之外,因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。
这一理论最早由弗洛伊德提出。
24:
解析7-11岁儿童处于具体运算阶段,这个阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。
这个阶段的儿童能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集元素。
但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。
从以上描述可以看出该阶段儿童属于思维阶段。
(本解析由张恩凯提供)
25:
解析心理健康的标准有:
对现实的有效知觉,具有良好的自我认知能力,具有健全的人格,等等。
26:
27:
28:
解析手段一目的分析法是依据要达到的目标和具体的问题情境来决定采用什么样的活动来解决问题的。
29:
解析略。
30:
31:
解析提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式,题于说的是算法式。
32:
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