七年级下册语文复习之拼音Word格式文档下载.docx
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o
嫉妒jí
dù
丑陋chǒulò
u忧郁yōuyù
瞬息shunxī伫立zhù
lì
幽寂yōujì
人迹罕至ré
njì
hǎnzhì
人声鼎沸ré
nshēngdǐngfè
i骇人听闻hà
iré
ntīngwé
n来势汹汹lá
ishì
xiōngxiōng荒草萋萋huāngcǎoqīqī
家长签字:
完成日期:
第二单元
山巅shāndiān澎湃pé
ngpà
i狂澜kuá
nglá
n屏障pí
ngzhà
ng哺育bǔyù
宛转wǎnzhuǎn哽住gěngzhù
祈祷qí
dǎo郝叟hǎosǒu懊悔à
ohuǐ逼狭bīxiá
崎岖qí
qū阻抑zǔyì
魄势pò
shì
坎坷kǎnkě
炽痛chì
tò
ng嗥鸣há
omí
ng斑斓bānlá
n怪诞guà
idà
n亘古gè
ngǔ默契mò
qì
田垄tiá
nlǒng
蚱蜢zhà
měng污秽wūhuì
谰语lá
nyǔ九曲连环jiǔqūliá
nhuá
n回环曲折huí
huá
nqūzhé
绝壁断崖jú
ebì
duà
nyá
亦复如是yì
fù
rú
丛山叠岭có
ngshāndié
lǐng
家长签字:
第三单元
宰割zǎigē筹划chó
uhuà
彷徨pá
nghuá
ng仰慕yǎngmù
衰微shuāiwēi赫然hè
rá
n迭起dié
qǐ高标gāobiāo重荷zhò
nghè
愁苦chó
ukǔ深邃shé
nsuì
踌躇chó
uchú
巴望bāwà
ng锁闭suǒbì
磐石pá
nshí
锲而不舍qiè
é
rbù
shě兀兀穷年wù
wù
qió
ngniá
n沥尽心血lì
jì
nxīnxuè
潜心贯注qiá
nxīnguà
nzhù
心会神凝xīnhuì
shé
nní
ng迥乎不同jiǒnghūbù
tó
ng一反既往yì
fǎnjì
wǎng
慷慨淋漓kāngkǎilí
nlí
气冲斗牛qì
chōngdǒuniú
踱来踱去duó
lá
iduó
qù
可歌可泣kěgēkěqì
鲜为人知xiǎnwé
nzhī当之无愧dāngzhīwú
kuì
锋芒毕露fēngmá
ngbì
lù
家喻户晓jiāyù
hù
xiǎo
妇孺皆知fù
jiēzhī马革裹尸mǎgěguǒshī鞠躬尽瘁jūgōngjì
ncuì
死而后已sǐé
rhò
uyǐ
惹人注目rěré
mù
杂乱无章zá
luà
nwú
zhāng不见天日bú
jià
ntiānrì
博学多识bó
duōshí
一拍即合yì
pāijí
hé
寻欢作乐xú
nhuānzuò
lè
忘乎所以wà
nghūsuò
yǐ义愤填膺yì
fè
ntiá
nyīng
七年级语文单元复习之——课文解读
要求:
翻开课本相应段落进行学习。
第一单元第一课《从百草园到三味书屋》
1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗?
为什么?
答:
不矛盾,“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定,因为对“最末次的相见”来说,已经隔了七八年,印象已模糊,然而回忆儿童时的生活,却又历历在目,“确凿”表示完全肯定的。
2、在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了哪三件趣事?
翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
5、①“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用?
答:
运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”,为什么?
不能,“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
③“像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用?
比喻,形象生动地写出了覆盆子的形状。
6、第二段的中心句是哪一句?
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
7、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于?
表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往;
和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比,说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于?
赋予百草园神话般的色彩,妙趣横生
9、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是?
用这样的句式可先作概括的介绍,然后突出泥墙根一带的景物。
10、课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用?
作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣,再次暗点“乐园”,表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理,突出了中心。
11、课文第9段所用的描写方法和修辞方法。
在全文中起什么作用?
表达了作者怎样的思想感情?
心理描写;
排比、拟人;
起承上启下的作用,表达了对家人的埋怨,对百草园的眷恋,对去书塾的不情愿。
12、本文表现了作者怎样的思想感情?
用百草园的自由与三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
13、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
你怎样看他?
主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。
同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
方正、质朴、博学、和蔼。
比较开明,不打骂学生。
对学生和蔼又严格。
但在封建社会里,他的教学内容,教学方式都是守旧的。
第一单元第三课《最后一课》
1、①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童?
由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语,热爱祖国,民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。
②文章从哪些方面描写韩麦尔先生,韩麦尔先生是怎样一个人物?
外貌、动作、神态、语言;
他是一个恪尽职守,热爱学生,热爱祖国,道德高尚的老师。
2.文中有多处环境描写有什么作用?
社会环境:
交待时代背景;
自然环境:
烘托气氛,表现人物性格、感情
3.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样?
纪念最后一课,对就要失去的国土的敬意。
4.镇上的人的表现为什么又和平常不一样?
感谢老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。
5、课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?
钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;
号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。
6.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,“忽然”表明了什么?
“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,增强了悲怆的气氛。
7.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为什么?
最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
4.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:
‘法兰西万岁!
’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
强烈的爱国主义思想。
5.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?
表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
6.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
7、24-29段从哪些方面描写韩麦尔,表达了他怎样的思想感情?
从语言;
动作;
神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感。
8、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景?
窗外又传来普鲁士兵的号声。
9.最后一课上,小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同?
找出有关语句并分析人物形象。
(1)“我的最后一堂法语课!
”
这句话,单独成节,表达了他难过、愤慨的心情。
(2)“我几乎还不会作文呢!
……现在都好像是我的老朋友,舍不得跟他们分手。
说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起,开始认识到学习祖国语言的重要性。
(3)“天啊,如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来,……那么我什么代价都愿意拿出来。
表明小弗郎士增强了民族自尊心,产生了学好语言的责任感。
(4)“我觉得我从没有这样细心听讲过”
表明小弗郎士的爱国主义感情已经升华,化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。
(5)小弗郎士对“鸽子”叫声产生的联想:
这联想是对敌人无所不致暴力的极端愤恨与讽刺,表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤,对侵略者的仇恨,对自由的渴望。
第一单元第五课《闻一多先生的说和做》
一、说说下列句子的含义:
1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。
“开一剂救济的药方”是比喻的说法,指从文化上寻找振兴民族的途径。
2、1930年到1932年,“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究的方法,也还是仅仅走出了一步。
3、深霄灯火是他的伴侣,因为它打开光明之路,“漂白了的四壁”。
“因它打开光明之路”中的“它”指深夜灯火,这句的意思是在一盏孤灯的照耀下,闻一多全力进行学术研究,成绩斐然。
“漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然自适的情景。
4、他潜心关注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
闻一多从事文学研究非常深入,用心极专极深,没有任何事物可以使他分心。
5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”。
指代古代典籍。
二、结合全文看7、8、9段在结构上有什么作用?
7总结上文,8、9开启下文。
两者起了承上启下的作用。
三、“这方面情况就迥乎不同,而且一反既往了。
”中“这”指代什么?
为什么说情况迥乎不同、一反既往?
这指作为革命家的方面,因为他是青年的领导人,他要先宣传然后用行动去争取民主,与做学问时埋头苦干,然后再说不一样。
四、请找出闻一多的形象描写,说说这些描写的作用?
第18段,形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。
五、闻一多先生在学者方面的成果有哪些?
作为学者,闻一多的特点是什么?
《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》他是一个精于学术,有钻研精神的学者。
六、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事,这又体现出了他怎样的特点?
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