云南财经大学下半年招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word格式文档下载.docx

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B、教育司法

C、教育守法

D、教育普法

5、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

A、培养人才

B、科学研究

C、服务社会

D、普及教育

6、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。

A、教学策略受制于教学方法

B、教学策略从层次上低于教学方法

C、教学方法的采用不受教学策略的支配

D、教学方法是教学策略的具体化

7、中世纪大学的重要特征是（）。

A、高等教育大众化

B、宗教性和国际性

C、以发展科研为主要职能

D、以服务社会为主要职能

【答案】B

8、教师的职业道德修养：

（）。

A、热爱教育事业

B、团结同志、关心教师集体

C、热爱学生

D、严于律已、勤于进取

9、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。

A、课堂约定

B、课堂行为准则

C、课堂纪律

D、课堂行为

10、在我国教育司法实践中，教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是（）。

A、教育民事责任

B、教育行政责任

C、教育刑事责任

D、教育道德责任

11、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

12、“罗森塔尔效应”实质上反映的是（）。

A、师爱效应

B、母爱效应

C、连带效应

D、师长效应

13、关于教师伦理学的说法错误的是（）。

A、它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题

B、它是应用伦理学的分支

C、它以教师的道德现象为研究对象

D、它指导着教师生活中的方方面面

14、教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。

A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观

B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯

C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念

D、教师道德评价能使教师转变其道德意志

15、高校战略规划的核心是（）。

A、战略分析

B、确定战略目标

C、实施战略

D、评估战略

16、心理健康教育的灵魂和根基是（）。

A、全体性

B、科学性

C、主体性

D、发展性

17、经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。

A、巴甫洛夫

B、列昂捷夫

C、维果斯基

D、鲁宾斯坦

18、高校制定战略规划的关键是（）。

A、办学特色定位

B、办学类型定位

C、人才培养目标定位

D、人才培养层次定位

19、高校制定战略规划的关键是（）。

20、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A、既从事体力劳动，也从事智力劳动

B、从事智力劳动或从事体力劳动

C、接受工人、农民再教育

D、实行教育与生产劳动相结合

21、教育政策与教育法规之间的区别关系，叙述错误的是（）。

A、调整的教育社会关系相同

B、制定主体不同

C、实施方式不同

D、稳定性不同；

E.表现形式不同

22、课外教育活动的基本组织形式是（）。

A、群众性活动

B、自发活动

C、小组活动

D、个人活动

【答案】C

23、教师道德最主要、最基本的功能是（）。

A、调节功能

B、教育功能

C、认识功能

D、激励功能

24、与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是（）。

A、近景的直接性动机

B、内部动机

C、远景的间接性动机

D、外部动机

25、教育心理学的诞生之年是（）。

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

26、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。

A、人的发展与社会的发展是一致的

B、分工与私有制使人片面发展

C、现代大工业生产要求人的全面发展

D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

27、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A、是包含与被包含的关系

B、是"

流"

与“源”的关系

C、是教师的职责要求

D、是有机的统一体

28、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A、低于

B、高于

C、不低于

D、不低于或者高于

29、在大学生违法犯罪中，（）居于首位。

A、抢劫

B、盗窃

C、行骗

D、赌博

30、不属于个案研究法的特征的是（）。

A、研究对象的特殊性

B、研究结果的普适性

C、实施方法的综合性

D、资料来源的多元化

31、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。

A、外部、不可控和不稳定归因

B、外部、可控和稳定归因

C、外部、不可控和稳定归因

D、外部、可控和不稳定归因

32、人的身心发展具有（）。

A、系统性

B、能动性

C、客观性

D、主观性

33、从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着

四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。

A、厌教

B、功利

C、热爱

D、乐教

34、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。

35、高等学校实行教师聘任制。

高等学校的教师的聘任，应当遵循双方（）原则，由高等学校校长与受

聘教师签订聘任合同。

A、独立自主

B、真诚守信

C、平等自愿

D、公平公正

36、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？

（）A、从众

B、环境对心理的感染

C、直接同化

D、间接同化

37、以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。

A、某种能力获得的最佳时期

B、错过这个时期，个体难以获得这项能力

C、不可逆转的时期

D、0~3岁

38、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是

压抑、侵犯。

这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。

A、传统思想和师生个性的特点

B、师生之间相互的认知度

C、教师的领导方式和态度

D、师生交往的时空、性别等因素

39、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。

A、延展

B、必要补充

C、深化

D、变革

40、注重培养学生基础学力的课程是（）。

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、研究型课程

D、发展型课程

41、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。

A、学校的领导与管理活动

B、学校的宣传与舆论引导

C、社会文化的渗透与制约

D、新闻媒体的宣传与大众印象

42、高校组织的结构特征是（）。

A、学术性

B、分散性

C、二元性

D、复杂性

43、国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”？

（）A、往届毕业生

B、成人高等教育

C、民办普通高等学校

D、高等教育自学考试类学生

44、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。

A、班主任

B、科任教师

C、校长

D、教研组长

45、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

A、一般

B、支撑

C、辅助

D、主导

46、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

47、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

48、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

49、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

50、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

51、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

52、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

53、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

54、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

55、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

56、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

57、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

58、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

59、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

60、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

61、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

62、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

63、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言