最新小学语文教师业务测试题及答案文档格式.docx
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C.漫不经心饱经风霜竭泽而渔兴高采烈
D.精兵简政天崖海角鱼贯而入司空见惯
5.下列句子中加点的成语用得不恰当的一项是()(2分。
A.为了让天更蓝,地更绿,水更清,我们要同心协力保护地球。
B.有一天,我一如既往地背着马草走向他的书摊。
C.闰土的心里有无边无际的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
D.我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
6.给带点字选择正确的解释。
(填序号)(每个0.5分,共4分。
)
顾:
相顾一笑()三顾茅庐()惠顾千家()奋不顾身()
A.拜访;
B.回头看;
C.前来购买东西的;
D.注意,照管。
素:
银装素裹()素质教育()素不相识()衣着素净()
A.颜色单纯;
不艳丽B.本色;
白色C.本来的;
原有的D.素来;
向来
7.照样子,写词语。
(每词1分,共9分。
(1)远近闻名
(2)舍近求远
(3)恋恋不舍
8.根据提示,在括号内写出恰当的成语。
(每词0.5分,共3分。
展现改变把握预知宽度长度
我们不能()容貌,但可以()笑容;
我们不能()明天,但可以()今天;
我们不能决定生命的(),但可以拓展生命的()。
9.下列句子没有使用比喻修辞手法的是()。
(2分。
A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
B.汽车在望不到边际高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
C.田野的尽头,连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。
D.母亲只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是像母亲这样的劳动人民,才是中国历史的创造者。
10.对下列语句所用的修辞手法辨别不正确的是()。
A.为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
(排比)
B.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
(拟人)
C.枝条无精打采地低垂着,一动也懒得动。
(比喻)
D.他家的银子,说出来比皇帝家还多哩。
(夸张)
11.按要求完成下列句子。
(每句2分,共12分。
(1)我们不是要在书本中学语文,而是要在生活中学语文。
(修改病句)
(2)我发现在老人背后有一间石头砌成的房子。
(缩句)
(3)看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
(改为陈述句)
(4)()的草地上开满了()的花。
(填合适的词语,使句子更生动。
(5)()用华丽的外表装饰自己,()用知识武装自己。
(填合适的关联词语)
(6)分别写含有表扬或批评意思的句子各一个,都要用“你好厉害呀!
”开头。
①表示表扬的意思。
你好厉害呀!
②表示批评的意思。
(7)照样子,仿写句子,要求前后语意关联。
金钱可以买到书本,但不一定能买到智慧;
金钱可以买到药品,;
,。
二、积累运用。
(每空0.5分,共10分。
1.根据提示,在括号里写出恰当的成语。
不久,我们将离开生活了六年的母校。
回首过往的岁月,我们想起了培育我们的老师,为了我们的成长,他们、地工作。
在老师的教育下,我们学到了许多知识,读懂了寓言故事《》《》;
也认识了许多令我们敬佩的人,有的毛泽东,有的周总理,有
的詹天佑,有的居里夫人,有的鲁迅先生。
2.古人喜欢吟诗作赋。
在下列情境中,你会即兴吟出学过的哪一句诗呢?
(1)过春节时:
(2)下春雨时:
(3)送友人时:
(4)思念家乡时:
3.把下面的名言警句补充完整。
(1)滴水能把石穿透,。
(2),非宁静无以致远。
(3)天行健,。
(4)诚者,;
诚之者,。
(5)落红不是无情物,。
(6)横眉冷对千夫指,。
三、阅读理解。
(共17分。
最优秀的人是谁
古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手,居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的关门弟子。
事情是这样的:
苏格拉底在风烛残年之际,知道自己时日不多了,就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。
他把助手叫到床前说:
“我的蜡所剩不多了,得找另一根蜡接着点下去,你明白我的意思吗?
”
“明白,”那位助手赶忙说,“您的思想光辉是得【dé
děi】很好地传承下去……”
“可是,”苏格拉底慢悠悠地说,“我需要一位最优秀的承传者,他不但要有相当的智慧,还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到,你帮我寻找和发掘【jué
qū】一位好吗?
“好的,好的。
”助手很温顺尊重地说,“我一定竭尽全力地去寻找,以不辜负您的栽培和信任。
苏格拉底笑了笑,没再说什么。
那位忠诚而勤奋的助手,不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。
可他领来一位又一位,都被苏格拉底一一婉【wānwǎn】言谢绝了。
有一次,当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时,病入膏肓【má
nghuāng】的苏格拉底硬撑着坐起来,抚着那位助手的肩膀说:
“真是辛苦你了,不过,你找来的那些人,其实还不如你……”
“我一定加倍努力,”助手言辞恳切地说,“找遍城乡各地,找遍五湖四海,我也要把最优秀的人选发掘出来,举荐给您。
苏格拉底笑笑,不再说话。
半年之后,苏格拉底眼看就要告别人世,最优秀的人选还是没有眉目。
助手非常惭愧,泪流满面地坐在病床边,语气沉重地说:
“我真对不起您,让您失望了!
“失望的是我,对不起的却是你自己。
”苏格拉底说到这里,很失意地闭上眼睛,停顿了许久,才又不无哀怨地说,“本来,最优秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实,每个人都是最优秀的,差【chāchāi】别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话每说完,一代哲人就永远离开了他曾深切关注着的这个世界。
(1)给文中加点的字选择正确的读音,并在下面画上横线。
(每音1分,共5分。
(2)“我的蜡所剩不多了,得找另一根蜡接着点下去。
”这句话中苏格拉底用“蜡”
来喻指,文中与“我的蜡所剩不多了。
”对应的一个词是。
(每空1分,共2分。
(3)“苏格拉底笑笑,不再说话。
”此时,苏格拉底心里的感受是。
(1分。
A.对助手的表现非常满意B.对助手的表现有点儿失望
C.希望助手能尽快地找遍城乡各地,找遍五湖四海
(4)文章娓娓道来,叙述得层次清楚。
请你概括一下第7—9自然段的主要内容。
(3分。
(5)苏格拉底满心希望自己多年的得力助手能成为自己的,但由于助手缺乏,最终苏格拉底未能如愿,这成为这位大哲学家永久的遗憾。
面对泪流满面的助手,苏格拉底明确指出助手对不起的是助手本人,因为助手把自己
。
(每空1分,共3分。
(6)聆听苏格拉底临终的一番话,助手一定是如梦初醒,后悔莫及。
读到这,你一定能悟出一个道理,请写出来:
(3分。
四、习作(25分。
题目:
心灵深处的
要求:
(1)把题目补充完整,可填写“秘密”“回忆”“烦恼”“快乐”“伤痛”等;
(2)说真话,抒真情,不少于500字。
(插入作文格纸)
第二部分课标及教材教法教育理论部分(满分40分)
《语文课程标准》小学测试题
一、填空(每空1分,共6分)
1.与的统一,是语文课程的基本特点。
2.语文课程是一门学习的综合性、实践性课程。
3.课程目标从、、三个方面设计。
三者相互渗透,融为一体。
二、选择。
(每小题2分,共6分)
1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是()
A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信
2、阅读教学过程是:
()
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本、编者之间对话的过程。
3、()是实施素质教育的核心点,也是新课程改革的主要目标。
A、探究精神和合作能力;
B、创新精神和实践能力;
C、自主意识和探究精神;
D、合作能力和创新精神;
二、判断对错(每小题1分,共7分。
1.新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
()
2.在新课改背景下,教师的角色作用在于传授知识、解答问题。
(
)
3.改变师生关系被提到议事日程上来,成为本次课程改革的一个焦点。
4.教学应注重思维结果、淡化思维过程。
()
5.课改的本身不是目的,不能为了课改而课改,课改是为实施素质教育服务的。
6.新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。
7.教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。
三、课例分析:
(9分)
请你认真阅读一年级上册17课《雪地里的小画家》教学片断,写出自己的点评和教学建议
(指导朗读第一句)
师:
小鸡每天都起得最早。
这天早上,小鸡早早起床,一打开门,看到大地一片雪白!
它连忙把这个好消息告诉大家。
(课件出示句子:
下雪啦!
大家自己读一读。
谁来当小鸡读一读?
(指名读)
一生站起来读
你读得声音太低了,谁再来读高点?
生读
听到这个好消息,你的心情怎样?
生:
非常高兴!
是啊,你看到这个句子里,用了两个叹号(课件中的叹号变红)。
这就表示小鸡特别的高兴!
它高兴地叫着:
你们听出小鸡的欢乐了吗?
那么大家也带着这种高兴的心情再来读一读吧。
学生齐读。
(指导朗读第九、十行诗句)
(课件出示:
咦,青蛙为什么没参加?
哦,它在洞里睡觉哪。
师引读:
大家观察一下“咦”字和“哦”字,有什么发现?
都带口字旁。
句子中还有一个这样的字,谁找到了?
还有一个“哪”字也带口字旁。
课文中这些带口字旁的字都带着语气呢。
但是它们的语气可不同。
听老师来读。
(教师范读)
生练读。
指名读。
这两句是一问一答,咱们请两名同学来读。
大家评一评。
学生评读,提到了带问号的句子要读出疑问的语气。
说得对!
你们观察得很仔细,注意了标点。
读书时就应该这样,不但要读通顺,还要根据标点和一些特殊的词语读出不同的语气。
同桌互相练一练,看谁读得更好!
我的点评和建议是:
四、请任意选择一个年级,把喜欢的一首古诗先写下来,再根据学生的年龄特点进行教学设计。
(12分)
我选择年级的古诗:
教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学准备:
教学过程:
二、基础知识,共48分。
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