最新晋教版七年级地理上册知识点Word文档格式.docx
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以赤道为界,以北为北纬,用符号“N”来表示;
以南为南纬,用符号“S”来表示.
(判读方式:
相邻度数向南增大则为南纬;
相邻度数向北增大,则为北纬)
7、经度的划分:
以本初子午线为界,以东为东经,用符号“E”来表示;
以西为西经,用符号“W”来表示.
相邻度数向东增大则为东经;
相邻度数向西增大,则为西经)
注意:
东经180°
与西经180°
是同一条经线.
8、特殊的纬线:
(在地球仪上一般用虚线表示)
●赤道(0°
):
赤道以北是北纬,以南是南纬;
赤道以北是北半球,以南是南半球.
●北回归线(23.5°
N)
●南回归线(23.5°
S)
●北极圈(66.5°
●南极圈(66.5°
9、特殊的经线:
●本初子午线(0°
经线):
是计算经度的起始线,以东为东经,以西为西经.
●180°
经线:
线与西经180°
线重合.
●20°
W、160°
E:
是东西半球的界线:
20°
W以东是东半球,以西是西半球;
160°
E以东是西半球,以西是东半球.
(东半球的经度范围:
W向东到160°
E之间或160°
E向西到20°
W之间;
西半球的经度范围:
W向西到160°
E向东到20°
W之间.)
10、纬度是以赤道为0°
分别向南北两极方向递增;
经度是以本初子午线为0°
分别向两侧的东西方向递增.
11、人们以赤道为界将地球划分为南北两个半球.0°
~30°
为低纬度,30°
~60°
为中纬度,60°
~90°
为高纬度.
12、为了避免将欧洲和非洲的一些国家分割在两个半球(划分原因),国际上统一使用西经20°
经线和东经160°
经线所组成的经线圈(划分方法和界线),作为划分东西半球的界线.
13、经纬网广泛应用于军事、交通、气象等部门,服务于人们的生产和生活.
1.2感受地球运动
1、列表比较地球自转和公转的异同.
项目
自转运动
公转运动
概念
地球绕其自转轴(地轴)的旋转运动
地球绕太阳的运动
旋转中心
地轴
太阳
运动方向
自西向东
自西向东
周期
一天
一年
地理意义
昼夜更替
季节变化
2、地球公转运动有两个显著的特点:
一是倾斜着身子围绕太阳公转,地轴与公转轨道平面成66.5°
的倾角;
二是地轴倾斜的方向始终保持不变,北极总是指向北极星附近.
3、地球公转形成四季变化(北半球的二分二至)
项目
春分
夏至
秋分
冬至
日期
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
太阳光
直射纬度
赤道
北回归线
南回归线
北半球季节
春季
夏季
秋季
冬季
北半球
昼夜状况
各地昼夜等长
昼最长,夜最短,
北极圈内出现极昼现象
昼最短,夜最长,
北极圈内出现极夜现象
南半球季节
南半球
南极圈内出现极夜现象
南极圈内出现极昼现象
4、问题:
同一时间,地球上不同地区得到太阳的热量一样吗?
为什么?
同一时间,地球上不同地区得到太阳的热量是不一样的,低纬度地区得到的热量多,高纬度地区得到的热量少.这是由于地球的球体形状和太阳直射位置在地球表面的变化造成的.
5、科学家根据各地区获得太阳热量的多少,将地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带.
6、五带的特征:
五带
热带
北温带、南温带
北寒带、南寒带
范围
南、北回归线之间
北回归线和北极圈之间,南回归线和南极圈之间
北极圈以北、
南极圈以南地区
有无阳光直射和极昼极夜现象
有直射阳光
无阳光直射,
也无极昼极夜现象
有极昼极夜现象
获得热量多少
获得热量多
得到热量比热带少,
比寒带多
获得热量少
四季变化
气候终年炎热,大多数月均温在20℃以上
气候四季变化明显,春暖、夏热、秋凉、冬冷
气候终年寒冷,大多数月均温在0℃以下
7、问题1:
冬、夏两季教室接受阳光的情况,为什么有这么大的差异呢?
冬季由于太阳高度角小,太阳光斜射得很厉害,所以通过窗户射到屋子里的阳光要多;
夏季由于太阳高度角大,太阳光几乎直射,甚至直射,所以通过窗户照到屋子里的阳光要少.
问题2:
我们这儿的人们为什么喜欢住坐北朝南的房屋呢?
北半球北回归线以北的地区,一年中太阳光线始终是从南方照射过来的,坐北朝南的房屋,窗户面向南面,无论冬季还是夏季,阳光都可以照射到屋子里,尤其是寒冷的冬季,通过窗户斜射到屋子里的阳光更多些.总之,坐北朝南的房屋可以得到充足的光照,所以我们这儿的人们喜欢住坐北朝南的房屋.
8、问题:
有的地方(我们这儿)每年的“五一节”和“国庆节”前后,学校都要调整作息时间,你能说出其中的原因吗?
在我国有些地方的学校,比如我们这儿,五一节到国庆节这段时间,作息时间要做调整,通常是下午上课的时间推后(多为午后3点上课).这样调整作息时间的原因主要是考虑了师生的身体健康,因为五一节以后,逐渐进入盛夏季节,太阳高度角增大,光照强烈,我们知道一日内最高气温通常出现在午后2点左右,若此时到校上课,光照强,气温高,会影响到师生的身体.国庆节以后,太阳直射点已经移到了南半球,北半球的太阳高度角减小,太阳辐射减弱,气温有所降低,所以作息时间又调整到原来的时间.
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第二章地图——传输地理信息的工具
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2.1认识地图
1、地图是按一定的法则,将地表的自然或社会现象缩小、概括,用地图符号表示的平面图.方向、比例尺、图例和注记是地图的基本要素.
2、在地图上辨别方向的三种情况:
●一是无特殊标志的一般地图:
面对地图上北下南,左西右东.
●二是有指向标的地图:
要根据指向标来确定方向.
●三是有经纬网的地图:
要根据经线和纬线来确定方向.
3、问题:
如果没有地图,在日常生活中你如何辨别方向?
●利用北极星判别方向.在晴朗的夜晚,生活在北半球的人们,面向北极星,前方为北,后方为南,左方为西,右方为东.
●利用指南针判别方向.将指南针水平放置,当磁针静止,磁针上有“北”字的一端指的就是当地的北方.这种方法不能在磁力异常的地区使用,要避开钢铁、高压线等带电、带磁的物体.
●利用太阳判别方向.太阳是大自然中最可靠的“指南针”,对于北回归线以北的地区来说,正午时的太阳永远位于正南方.春分、秋分时,太阳从正东方升起,正西方落下.
●利用手表和太阳判别方向.将手表放平,使时针对着太阳光(阳光射来的方向和人影的方向相反),时针和表上12时之间的角平分线所指示的方向即是南北方向.
●利用树木判别方向.在北半球北回归线以北的地区,独立的大树,一般来说南面的树枝较为茂盛,树皮比较光滑,北面的树枝较稀少,树皮粗糙,有时还有青苔.树木砍伐后,树桩上的年轮间隔大的一面为南面,间隔小的一面为北面.
●利用建筑物判别方向.考虑到采光、挡风等因素,建筑物往往具有一定的方向性.如北半球居民的住房大多坐北朝南,阳台设置在正南方.
4、地图上的比例尺.
■概念:
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度.缩小的程度越大,比例尺就越小.
■公式:
比例尺的公式表示为:
比例尺=图上距离/实地距离
■表示形式:
比例尺有线段、数字和文字三种表示形式.
■一幅地图选用多大的比例尺,是根据地图的用途、所绘地区的大小和内容的详略等情况来决定的.
■利用比例尺,我们可以量算出地图上两个地点之间的实地距离.
■比例尺是个分式,比例尺的大小是指比值而说的.分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大.分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小.如果图幅的大小不变,采用的比例尺越大,地图表示的实地范围就越小,地图所表示的内容就越详细;
若采用的比例尺越小,地图表示的实地范围就越大,地图所表示的内容就越简略.
5、图例和注记是地图上用来表示各种地理事物和现象的符号、名称和数字,常用的图例有统一的规定.
2.2使用地图
1、常用绝对高度和相对高度来表示地面的高度和起伏状况.绝对高度是地面某个地点高出海平面的垂直距离,也叫海拔.相对高度是某一地点高出另一地点的垂直距离.
2、地形是各种地表形态的总称.按其形态可以分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种类型.
3、等高线地形图的判读要点:
■等高线数值大,海拔高;
数值小,海拔低.
■等高线密集,坡度陡;
等高线稀疏,坡度缓.
■等高线闭合,外低内高为山顶;
等高线闭合,外高内低为盆地.
■等高线向低处凸出为山脊;
等高线向高处凸出为山谷.
■两组对称的闭合等高线中间部位为鞍部.
■等高线重合处为陡崖.
4、等高线的特点:
①同一条等高线上各点的海拔相等.
②等高线之间的高度差叫等高距,同一幅地图的等高距总是相等的.
③等高线密集的地方,坡度陡;
等高线稀疏的地方,坡度缓.
5、●用等高线和等深线表示地球表面高低起伏的地图,是等高线地形图.
●在几条等高线之间,着上不同的颜色,可以鲜明地表示出地势的高低起伏和各种地形的分布,这种地图叫分层设色地形图.一般绿色表示平原;
黄色、褐色表示高原和山地;
白色表示雪山冰川;
蓝色表示海洋,颜色浅蓝至深蓝,表示海水由浅至深的变化.
(要让学生理解两点:
一是分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制的.二是图上的颜色是按海拔高低加以区分的.)
●为了直观地显示某一方向上地面的起伏和坡度的陡缓,人们可以将等高线地形图转绘成地形剖面图.
6、五种主要地形类型的特征.
地形名称
等高线特征
海拔高度
地面起伏状况
山地
等高线较密集,山顶呈闭合曲线,
内高外低
较高,一般在500米以上
起伏很大
高原
高原面上等高线稀疏,边缘等高线较密
较高,500米以上
起伏不大
丘陵
与山地相似
较低,500米以下
起伏和缓
平原
等高线稀疏
很低,200米以下
起伏很小
盆地
等高线呈闭合曲线,外高内低
无一定标准
第三章陆地和海洋——人类生存的基本空间
3.1海陆分布
1、问题:
地球上海洋面积大,还是陆地面积大?
海陆分布
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