自考《学前儿童家庭教育》试题及答案Word文档格式.docx

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　　是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。

　　三、简答题（共5题，每题7分，共35分）

　　1.简述学前儿童家庭教育的特点。

（1）时代性和社会性

（2）亲情性和感染性

　　（3）针对性和随意性

　　（4）连续性和一贯性

　　（5）权威性和专制性

　　2.简述学前儿童创造力的特点。

（1）模仿性

（2）自发性

　　（3）灵活性

　　（4）发展性

　　（5）差异性

　　（6）无价性

　　3.简述家长如何训练儿童的社会技能。

（1）在模仿中学会交往

（2）掌握基本的社会交往规则与技能

　　（3）走出家门，扩大交往圈子

　　（4）在挫折中成长

　　（5）积极暗示，正面引导

　　4.简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。

（1）与知识经济时代相适应

（2）与世界学前教育的发展相适应

　　（3）与学前教育的一体化相适应

　　5.简述学前儿童家庭教育课题研究的内容。

　　<

1>

学前儿童的家庭教育

　　在对学前儿童的家庭教育进行研究时，主要涉及：

（1）家庭教育的作用。

（2）家庭教育的方法。

　　（3）家庭教育的活动

　　（4）家长的教育观念。

2>

学前儿童家庭教育的指导

　　在对学前儿童家庭教育的指导进行研究时，主要涉及：

（1）一般性指导。

（2）专门性指导。

　　（3）指导的组织管理。

　　四、论述题（共2题，每题15分，共30分）

　　1、结合实际，试论述学前儿童家庭教育的作用。

　　答：

（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件:

一方面是父母为儿童提供了发展所必须的遗传素质。

另一方面是胎教为儿童的健康出生提供了保障。

（2）奠定儿童身体发展的基础:

学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。

　　（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽:

学前阶段是儿童语言和智慧发展的关键期,儿童在父母的引领下，逐步扩大对外部世界的了解范围，锻炼着各种感觉器官，积累着各种生活经验。

　　（4）培养儿童基本的生活习惯和能力：

学前教育实践表明，儿童在学前期已经能建立初步的各种生活习惯和能力，这是父母对孩子耐心细致，反复教育和督促的结果。

　　（5）帮助儿童适应最初的社会:

家庭是儿童最初接触的社会环境，在家庭中儿童体验着最初的人际关系。

儿童从最初的完全自我中心，经过父母的家庭教育，逐渐完成去自我中心，逐渐能从他人的角度考虑问题，了解自由的限度、能初步克制不合理的欲望，这些成就都是孩子未来加入社会生活所必须的。

　　2、结合实际和所学知识，试论述学前儿童家长应从哪些方面提高自身的教育素质及能力。

在现在社会来说，对年轻一代的身心素质要求不断提高，家庭教育的作用日益明显，这就要求家长不断提高自身的素质条件，才能胜任合格父母的角色。

下面我们从五个方面讲家长提高自身教育素质及能力：

（1）家长必须有很强的责任心。

　　家长要积极学习家庭教育知识，将科学理论简单化运用到实践中，不断总结生活中的经验教训，与其他父母交流教育心得，不是盲目的教育。

认真做好教育子女的每一件事，根据子女的实际情况好人需要，用心的去指导、帮助、训练、检查子女的行为。

（2）家长必须要有一定的科学文化知识。

　　一般来说，家长的知识水平越高，越有利于科学的实施家庭教育，培养优秀的子女。

　　（3）家长必须具备一定的科学儿童知识。

　　比如儿童心理学、生理学、教育学、人才学等知识，掌握这些专业的教育知识，更方便教育子女生活中出现的问题。

　　（4）家长必须具有一定的教育能力。

　　语言表达能力、了解子女的能力、分析和处理问题的能力、教育机智等。

　　（5）家长必须有良好的心理素质。

　　信心和勇气。

家长在客观的评价自身素质、家庭条件和子女表现的基础上，要对自己教育子女的能力有信心。

　　理智和宽容、恒心和耐心。

这些都是需要家长保证做到的。

　一、填空题

　　1.狭义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭生活中由对学前儿童进行的和施加的。

　　2.学前儿童家庭教育的基本原则有原则、原则、

　　原则、原则、原则和　原则。

　　3.学前儿童家庭审美教育的主要任务是：

引导孩子，启发孩子，鼓励孩子，塑造孩子美的心灵。

　　4.学前儿童家庭创造教育的评价途径有：

、　、、洞察孩子的心理、　透视孩子的个性。

　　5.学前儿童的创造力有以下几个特点：

、、　、、差异性和无价性。

　　6.学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向有：

、　、。

　　7.学前儿童家庭教育科学研究的基本步骤有：

、、__________、、、、　。

8.在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的方法称为

　　9.广义的学前儿童家庭教育主要是指之间的相互和。

　　10学前儿童家庭品行教育的主要任务是：

培养孩子，塑造孩子　，陶冶孩子，提高孩子交往的能力，形成孩子活泼的性格。

　　11.学前儿童创造力的特点：

、、、、差异性和无价性。

　　12.儿童的情商是非智力因素，主要指的是和的综合特性。

　　13.日本学者奥平洋子通过对201名4～5岁幼儿及其中的129名母亲进行研究，把母亲的“育儿态度”分为、、　　和四种类型。

　　14.50～90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有：

__________和__________、__________和___________、__________和__________、个体性和区域性、__________和___________。

　　15.学前儿童家庭教育主要有以下特点：

时代性和社会性，__________和，和，连续性和一贯性，和_________。

　二、选择题

　　1.布卢姆提出，5岁前是儿童智力发展最为迅速的时期，如果把儿童在17岁时所达到的普通智力水平看作100%的话，那么，从出生到4岁就获得（）的智力。

　　A.20%B.30%C.50%D.60%

　　2.在家庭情商教育中，家长就家庭中重要规划、重大事情等邀请孩子参与讨论，培养孩子自立意识和自主精神的方法叫（）

　　A.讨论法B.体验法C.风暴法D.谈话法

　　3.儿童阅读能力发展的关键期是（）。

　　A.1～2岁B.2～3岁C.3～4岁D.4～5岁

　　4.在控制条件下，研究因果关系的学前家庭教育研究方法称为（）。

　　A.调查法B.观察法C.实验法D.历史法

　　5.计数能力发展的关键期是（）。

　　A.1～3岁B.2～4岁C.3～5岁D.4～6岁

　　6.在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的方法称为（）。

　　A.环境熏陶法B.兴趣诱导法C.暗示提醒法D.活动探索法

　　7.布卢姆提出，（）前是儿童智力发展最为迅速的时期。

　　A.4岁B.5岁C.3岁D.6岁

　　8.（）左右是形状和大小辨别能力发展的关键期。

　　A.1～3个月B.6～9个月C.12～18个月D.4～6个月

　　三、简答题

　　1.学前儿童家庭创造教育的活动有哪些?

　　2.学前儿童家庭认知教育的任务及要求。

　　3.学前儿童家长的教育素质有哪些?

　　4.家长教养态度调整与矫正的方式有哪些?

　　5.家长应如何维护孩子的心理健康

　　6.学前儿童家庭创造教育的任务。

　　7.兴趣诱导法的含义及使用时的注意事项。

　　8.家长如何训练和提高孩子的分享合作能力。

　　9.家长如何增强了解孩子的能力?

　　10.简述家庭情商教育的任务是什么?

　　四、论述题

　　1.试述学前儿童家庭教育的作用。

　　2.结合下列案例，分析妈妈的做法对不对?

违背了哪些家庭创造教育的原则?

家长应如何进行家庭创造教育。

　　案例：

妈妈喜欢插“花”，不论是什么样的蔬菜、水果，只要一到她的手里，就能变成个个美丽的“花蓝”，儿子羡慕极了，嚷着想跟妈妈一起插，想看妈妈究竟是怎么插的?

妈妈总以“别给我添乱”拒绝他。

　　3.学前教育机构家庭教育的渠道有哪些?

你常用哪一种?

为什么?

　　4.试述学前儿童家庭教育的基本原则。

　　五、设计题

　　1.围绕“庆十一”，设计一个幼儿园与家庭、社区合作共育活动简案。

　　2.设计一个家园合作学习活动（如参观书店或书城、报亭）简案

　参考答案

　　一、填空题

　　1.家长、教育、影响

　　2.科学性、理智性、指导性、渐进性、适度性、一致性

　　3.感受美、发现美、创造美

　　4.观察孩子的动作、观看孩子的作品、倾听孩子的声音

　　5.模仿性、自发性、灵活性、发展性

　　6.与知识经济时代相适应、与世界学前教育的发展相适应、与学前教育的一体化相适应

　　7.选定题目、查阅文献、提出假设、制定计划、收集资料、分析结果、撰写研究报告

　　8.环境熏陶法

　　9.家庭成员、影响、教育

　　10.良好的品德、文明的行为、积极的情感

　　11.模仿性、自发性、灵活性、发展性

　　12.儿童情感、社会技能

　　13.细微的干预、垂直的亲爱、情动、水平的亲和

　　14.普通性、稳定性、灵活性、变化性、多样性、创造性、科学性、规范性

　　15.亲情性和感染性、针对性和随机性、权威性和专制性

　　二、选择题

　　CADCAAAB

　　①游戏活动;

②科技活动;

③绘画活动;

④体育活动;

⑤劳动活动;

⑥想象活动;

⑦制作活动;

⑧编讲活动

　　任务：

丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。

　　要求：

①发展孩子倾听语言的习惯;

②发展孩子理解语言的能力;

③发展孩子运用语言的能力;

④发展孩子识字能力。

（1）学前儿童家长的身体素养

（2）学前儿童家长的文化素养（3）学前儿童家长的道德素养（4）学前儿童家长