幼儿园区域活动的设计与实施.docx
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幼儿园区域活动的设计与实施.docx
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幼儿园区域活动的设计与实施
业务学习
有关在区域活动中如何设置和指导
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,与其他活动相比:
有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足不同幼儿的发展需要。
因此根据幼儿的年龄特点和最近发展区确定主题,甄别、筛选、提炼活动目标,投放适宜的材料,最大限度的挖掘材料的教育价值势在必行。
因为活动的材料可直接影响幼儿的活动质量,关系到幼儿的发展速度和方向,所以说要善于根据教育意图制定教育目标,采取适宜的教育策略对幼儿进行有效的指导。
近年来,我园为了能够很好的体现这一教育宗旨,打破了传统的空间布置格局,突出了区域活动的地位,想方设法为幼儿创设开放、自由、平等的发展空间,投放幼儿喜欢的材料,满足幼儿的需要。
区域(以下简称学习区)是一个有规划、多样性的学习环境,鼓励儿童主动的学习。
在学习区活动中幼儿能够依照自己的兴趣、能力及发展阶段,有效的、系统的完成某种学习活动或达成某一学习目标。
学习区涉及的范围广泛,占用的空间大小、内容多少没有任何限制,故而学习区设置可以根据幼儿园的课程需要、教师的能力喜好、本班幼儿的发展水平和年龄特征等条件较为灵活的安排,但无论学习区如何设置都应遵循促进儿童智能、语言、大小肌肉发展、社会性及情绪情感等全面发展的基本原则。
学习区的特点:
►满足儿童以实际操作为主要学习方式的需要
►满足儿童全面发展的需要
►满足不同儿童的学习需求
►有助于提高儿童的学习能力
►有准备的环境使儿童学习更有系统
一、区域的设置
(一)拟定学习区的种类及其目标
1、学习区设置应考虑的因素:
●教室空间(面积、格局、形状)
●儿童人数(男女比例)
●编班方式(年龄段、混龄、同龄)
●幼儿园总体安排及课程
2、确定学习区种类:
益智区(生活区、数学区)
语言区
科学区(观察区、科学试验区、自然角)
建构区(积木区、拼插玩具区)
美劳区(绘画区、泥工区、手工区、剪纸区、缝纫区、水墨画区)
社会活动区(娃娃家、装扮区、商店、理发馆、茶馆、书店、表演区)
3、详列学习区目标及相应教具:
具体目标
教材及玩具
锻炼幼儿组合、拆分的能力
乐高玩具、雪花片
学习幼儿捏夹的动作并学习使用工具
面包夹、镊子夹弹珠
分辨大小,并按大中小等排序
套娃、套筒
认识3-4种形状
形状拼图
会认读1-5数字、数量
点算盘、数数架
认识一一对应关系
配对卡、对应卡
认识相同关系
影子配对、水果配对
比较轻重
沙包
能自取玩具
能将玩具归放原处
能注意力集中的使用教具
与小朋友友好相处不抢夺玩具
与人交谈时眼睛注视对方
能清晰地说出大、小、三角形、正方形、圆形等名词
(二)教室规划
1、布置环境应考虑的问题:
●当孩子想做什么的时候就知道到哪里满足自己的需求。
●学习区的设置提示孩子这里可以做什么,不可以做什么。
●如何帮助儿童建立关系(合作、轮流、等待相互尊重)
●各区域可活动人数及如何控制
●学习区空间安排
美劳区常须用水,应安排在盥洗室附近。
语言、益智区需要安静,应安排在教室内段较隐蔽的空间。
科学区需要自然采光,需靠近窗户。
积木区、娃娃家肢体活动量大,较为喧闹,应远离安静区域。
●各区域间如何间隔
●教室中的交通动线
●玩教具取放归还的便利性
●预留集体活动场地
2、投放教具时应注意:
●自理性
●自动教育功能
●教具数量与儿童人数的比例关系
●安全性
●美观、明朗
3、着手布置
●教师间沟通想法,使班级中的全体教师都了解环境创设的意图和使用范围
●注意细节与整体之间的关系
●注意不同区域散发出的不同信息--温馨的、宁静的、活跃的、生长变化的
●区域整体色彩与教具材质搭配
●根据空间需要做静态或动态安排
●考虑幼儿活动的动线
●考虑各区域幼儿人数
(三)作息时间
每日活动应在1小时以上
(四)确定规则
1、从哪拿的东西放回哪去。
2、自己清理使用过的场地及用具。
3、爱护教具、爱护环境,保证自己及他人安全。
4、不随意干扰他人活动。
二、区域活动的具体实施:
指导规则:
1、活动应有明确规则,并在活动前接受给儿童(先建立规则,再逐渐开放)。
2、尊重儿童的自由意志,观察儿童的活动。
3、帮助儿童在活动中建立规则(纪律)。
4、教师是教室规则建立的重要因素。
5、基本活动应由教师亲自示范。
6、介绍教具--建立儿童与教具之间的关系。
7、教师每日整理教室,保证物品摆放整洁、有序,无残缺。
8、以个体学习为主,小组学习为辅,集体梳理与分享。
(一)益智区
教育目标:
1、提高儿童手眼协调能力
2、精炼儿童感官
3、培养配对、分类、排序的能力
4、学习常见量等基本概念
5、透过操作及儿童自身的生活经验学习数概念
6、学习时间、空间概念
7、认识几何图形及其关系
8、发展儿童观察力、判断力、思维能力等多种能力
规划建议:
1、设置在较为安静区域
2、考虑独立操作和小组学习的不同需要
3、设置适宜儿童身高的桌椅
4、教具的设置目的尽量单一
指导建议:
1、数学概念的学习应以儿童操作为主
2、分主题设置活动
1)常见量:
大小
颜色
形状
声音
味道
重量
温度
质感
触觉
肌肉记忆
2)数的学习:
数量、数字、数的实际意义、加减乘除运算、分数
3)几何图形:
认识名称、了解关系
平面图形:
三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、菱形、六边形、多边形
立体图形:
球体、正方体、长方体、三角椎、四角椎、圆柱体
4)空间概念:
上下、左右、前后、里外
5)时间:
整点、半点、分钟
昨天、今天、明天
年、月、日
物品投放建议:
嵌板、拼图、认识常见量、数量、图形、时间的教具
(二)语言区
教育目标:
1、吸收、了解人类文化,增长知识。
2、宣泄情绪、缓解压力。
3、发展听、说、写、读能力。
1)听:
●听别人说话时眼睛注视着对方
●能有适当的应答
●别人说话时不插嘴
2)说:
●能以适当的语言(字、词、短句、连贯的语言)表达自己的想法
●丰富词汇
●会使用不同性质的词汇
3)写:
●手指动作协调,预备一双灵巧的手
●手指动作精致,预备一双稳定的手
●熟悉文字形状及书写方式
●从创造符号过渡到文字的书写
4)读:
●感受语言节奏韵律
●认读文字、拼音
●理解文字含义
●从听开始进入阅读
规划建议:
1、设于安静区域。
2、阅读区域应舒适温馨。
3、提供单人桌、多人桌、小块地毯、沙发等满足不同使用功能的家具。
4、设置特别推荐台,突出本阶段主题
指导建议:
1、每天应有固定的阅读时间
2、阅读图书时应先教授取拿、阅读的方法
3、重视生活中听说练习
4、重视概念的学习
5、鼓励家长参与
物品投放建议:
各种书籍、偶台、各式手偶、简报栏、连环故事卡、各种游戏卡、配对卡、文字卡、三部卡、砂纸字板、纸张、铅笔等
(三)科学区
教育目标:
1、积累动物、植物的基本知识,了解生命的意义。
2、了解人与自然的关系。
3、学习照顾动植物。
4、了解简单的物理现象。
5、可以借助工具完成实验,培养动手操作能力。
6、了解科学研究的基本方法。
7、培养发现问题解决问题的能力。
8、培养持之以恒的学习态度。
9、培养儿童的逻辑思维能力。
规划建议:
1、植物种植区应有阳光照射
2、照顾动物的区域易于清扫保持卫生
3、活动空间充分,避免相互干扰
4、实验活动在桌上进行,注意安全
5、每项实验用品应配套呈现
6、用水区域如不能靠近盥洗室应特设取水、清洁用具。
指导建议:
1、分主题、分区域设计活动
2、集体、个体、小组结合活动
3、投放丰富的活动材料
4、以图书的阅读配合科学活动
5、鼓励儿童观察、记录
如何带动儿童的学习(以动物为例)
●哪里有动物
●动物的种类
●如何观察
●动物的特征(长什么样?
有几只脚?
有几对翅膀?
有触角吗?
)
●记录动物的食性、生长等
●动物不同的生活方式
●照顾小动物
●动物死了怎么办
物品投放建议:
1、有生命的:
●动物(脊椎动物、无脊椎动物)
●植物(根、茎、叶、花、果实)
●人体(各大系统、肌肉、骨骼、人与自然)
2、无生命的:
●天文(星球、太空旅行、气候)
●地质(地球构造、火山爆发、地震、岩石、矿物)
●物理现象(声音、光与影、电力、水、空气、磁力、静电、重力、速度)
(四)建构区(积木区、拼插区、乐高区)
以积木区为例:
教育目标:
1、在自由探索中获得适应及控制环境的能力。
2、发展图形、设计及空间建构能力
3、建立数理逻辑概念
4、锻炼精致动作及平衡能力
5、提高倾听和语言表达能力
6、提高社交能力
规划建议:
1、较为开放宽敞的场地
2、没有桌椅
3、避免潮湿远离交通要道
4、避免与安静区域相邻
5、允许作品展示
6、铺设地毯
7、物品分类摆放,积木数量与活动人数相匹配。
8、选择的积木应有比例关系
指导建议:
1、根据幼儿年龄设置不同材质、不同大小、不同数量的积木。
婴小班:
胶塑、泡沫、木质、较大、以柱、板、拱形为主
中大班:
实心木质、相对较小、有比例关系积木样式变化较多
2、指导幼儿每次使用后将积木分类整齐排放。
3、作品未能完成又必须停止时,应允许儿童陈列以便第二天继续完成。
4、观察儿童活动了解儿童发展水平以便进行有效指导。
儿童搭建积木的发展阶段:
第一阶段:
认识积木
1、找相同
2、分类整齐排列
3、感知积木间的关系
第二阶段:
叠高、排长条
第三阶段:
架桥、围堵、对称图形
第四阶段:
主题建构、使用辅助装饰物、合作
积木不应该只是玩具,它是儿童学习的跳板,是儿童深入思考的媒介。
儿童可以不断的吸收信息,使自己的活动更加丰富和精致。
以“造船”为例说明儿童搭建积木时内容及主题的扩展:
Ø模仿拼搭船只
Ø想象开船模仿声音
Ø船上装载什么
Ø船如何发动
Ø船往哪里开
Ø船上的人如何上岸
Ø码头是什么样子
物品投放建议:
1、积木:
小方块、基本块、双倍块、四倍块、小方柱、大方柱、三角块、圆柱体、斜坡、大小弯曲、大叉形、桥型长板、大半圆、T型木、H型木等。
2、辅助材料:
人物偶、动物偶、铁轨、火车、汽车、房舍、树木模型等
(五)美劳区
教育目标:
1、帮助幼儿积极的表达和情绪、情感的宣泄。
2、发展想象创造能力、获得美感。
3、认识各种材料的特性,学习有选择的使用。
4、认识颜色、形状、材质、尺寸等基本概念。
5、学习在创作的过程中学习发现问题、解决问题。
6、学会欣赏和尊重他人作品。
规划建议:
1、靠近水源以便清洗。
2、提供宽敞的桌面或独立空间以方便儿童创作。
(独立空间便于个体创作,小组空间相互学习)
3、纸张、颜料、工具、美劳素材、废旧物品等物品应分类摆放。
4、特定主题特设托盘摆放,并根据儿童能力和主题转换做动态调整。
5、应留有欣赏及展示空间(墙面、展示台、架)。
6、设置垃圾桶、抹布、扫把、簸箕等清洁物品。
7、可根据创作的需要将美劳区拆分成绘画、水墨、泥工编织等若干的小区域。
8、可设置固定的物品收集箱
指导建议:
1、活动常规的养成是保证幼儿活动的至为重要条件
●从哪拿的东西放回哪去。
●自己使用过的物品、桌面、地面要清洁干净。
2、使用裁切、连接工具前,应由教师示范拿、握的具体方法,注意安全。
3、儿童的创作应建立在生活经验的基础上
4、鼓励儿童的观察和主动创作,教师不应做具体示范。
5、鼓励幼儿创作后的语言表达
6、鼓励幼
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