坐井观天公开课教案.doc
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坐井观天
教学目标:
1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.有感情地朗读课文。
教学重点:
青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学过程:
一、引入:
1、同学们,你们看,谁来啦!
(课件)青蛙、鸟
青蛙经常在池塘、陆地等地方生活;小鸟总在天空飞翔。
他们见面的机会可不多。
但是,有一天,这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟,他们之间会发生怎样的事呢?
这节课我们来学习一则寓言故事-----坐井观天。
板题。
读题。
寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。
它们就像一面面镜子,经常照照,你就会发现自己一天天长大了。
2、读了课题,你知道了什么?
3、读了课题,你还有什么想知道的吗?
过渡:
下面,就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧!
二、听老师范读课文,想一想:
1、他们之间发生了怎样的事呢?
板书:
争论
2、因为什么事情争论?
板书:
天有多大?
3、过渡:
他们在哪儿争论呢?
一起读课文第一自然段
三、学习课文第一段
1、齐读。
2、指名说出青蛙和小鸟的位置
师(指板画):
井沿,就是井口的边沿。
沿,就是边。
过渡:
他们就这样一个在上,一个在下,争得面红耳赤。
它们是怎么争论的?
它们各自的看法是怎样的?
(认为天有多大?
)请大家带着这两个问题,选择自己喜欢的方式,读一读课文2——7自然段,并用不同的标记把它们的话画出来。
四、讲读课文二----七段
1、汇报画线情况,多种形式读。
2、分小组讨论:
小鸟和青蛙一共有几次对话?
展示仪指导学生做笔记。
学习第一次对话
(1)指名两个学生分角色朗读。
女生扮演小鸟,男生扮演青蛙。
你读懂了什么?
(小鸟是从天上来的;小鸟因为口渴了,才飞来这儿;小鸟是从很远的地方飞到这儿来的;小鸟已经飞了一百多里。
)
(2)猜一猜:
小鸟可能飞过哪些地方?
(飞过雪山、草地、村庄、田野……)(小鸟真是见多识广啊)
(3)指导朗读,读出天的大。
强调“一百多里”。
学习第二次对话
小鸟说自己飞了一百多里,可青蛙认为天有多大呢?
找到相应的句子读一读。
师引读:
青蛙说“天不过-------,还用飞------?
”“那么远”指多远?
(一百多里)
你能把这个问句换一种说法吗?
(天只有井口那么大,不用飞那么远。
)
课件出示句子。
指名读句子。
(读出反问的语气。
)
大话是什么意思?
(大话就是吹牛。
大话就是做不到的事,也要把它说出来。
大话就是没有根据的话。
)
(2)可见,青蛙是多么的自信,多么的自以为是!
谁能把它自以为是的语气读出来?
(指名读——自由读)
(3)出示课件:
上有插图和青蛙的话:
“朋友,别说大话了!
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
”
青蛙认为天有多大?
请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。
板书:
井口那么大
这可是青蛙的看法,小鸟的看法呢?
谁愿代表小鸟把看法亮出来?
出示课件:
上有插图和青蛙的话:
轻声读句子,找一找小鸟用什么词来形容天。
指名答,板书:
(无边无际)
(4)无边无际是什么意思?
(没有边际,形容范围很广)
小朋友们都看过天,请说说,天给你的印象是什么?
(大、美、蓝……)课件
你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际,大得很。
从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。
那谁能用赞叹的语气读出来。
自己先练一练。
除了天无边无际,生活中还有什么无边无际?
继续点击课件,海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……练习用“无边无际”说话。
(可仿写)
3、师总结:
小鸟认为天无边无际,大得很哪,可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。
他们为此争论不休。
请同桌两个小朋友,一个读青蛙说的话,一个读小鸟说的话,你们也试着争论一下吧!
学习第三次对话 (抓住两个“笑”)
1、青蛙和小鸟争着、争着,还笑起来了。
这是怎么回事呢?
让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧!
(自由读)
2、学习第6自然段:
(1)听了小鸟的话,青蛙笑了,你们知道青蛙笑小鸟什么呢?
(因为它认为自己不会弄错的。
)
(2)出示:
我不会弄错的。
①我()不会弄错的。
()里能填什么词?
②你觉得青蛙怎么样想的?
(肯定自己是对的。
)把“自以为是”的语气读出来。
③指导朗读“我不会弄错的。
”(自信、肯定、自以为是的语气)
(3)它为什么这么肯定自己不会弄错的?
①指名答,“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。
”②青蛙有没有说错?
我们来做个实验。
a、请学生用圆纸筒看天花板。
b、你看到了什么?
c、青蛙坐在井里,它会看到什么?
d、青蛙跟你们一样,坐在井底看天,高高的井壁挡住了它的视线,只看见了井口对上去的这块天,其余广阔的天空都没看到,所以它就认为天只有井口那么大,这就是——坐井观天。
③它从来都没有看到过井口以外的天,所以,它肯定自己是——不会弄错的。
(4)朗读青蛙的话,读出自以为是的语气。
自由读——指名读——齐读
3、学习第7自然段:
(1)青蛙笑了,我们发现小鸟也笑了。
它笑什么?
(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误。
)
(2)所以小鸟说——你是弄错了。
a、这是小鸟第几次说青蛙弄错了?
(3)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?
(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了。
)
(4)这时,小鸟的心情怎样啊?
(着急)为什么着急?
你能读出小鸟的心情吗?
4、小组合作,读第三次对话,也可找你的好朋友争论争论。
评议:
读得怎样?
(要先笑后读,要读快点)男女生再读。
五、感情升华
2、他们争呀争呀,到底谁对呢?
(小鸟)(同样的天,为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢?
)
3、小结:
看来,我们不要坐井观天,要开阔眼界,做见多识广的人。
(这就是这个故事告诉我们的道理。
)板书:
4、齐读板书:
我们不要坐井观天,要开阔眼界,做见多识广的人。
(这就是这个故事告诉我们的道理。
)
六、拓展写话。
1、青蛙听了小鸟的话,再也不愿做井底之蛙了,于是青蛙跳出井口,它看到些什么?
会说些什么呢?
(课件出示)
例如:
小青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了。
它看到天空是无边无际的,蔚蓝的天空万里无云,到处鸟语花香;说:
原来外面的世界这么美丽!
看来我真的错了,小鸟没有说大话。
七、布置作业
把这个故事讲给你的朋友听。
教学反思:
本学期的研讨课中,我选了《坐井观天》进行研讨。
本课是一篇寓言故事,通过生动有趣的对话,给学生知道一个寓意深刻的故事。
所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话;理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理;会分角色朗读课文。
在上一节课的老师的教学中,我们成功地让学生了解了故事的寓意,会读出对话,但同时也发现了一个问题,就是没有及时题目归纳和小结比较深奥,对于二年级的学生的理解有一定难度。
虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索,但我在以下几点还做得不够:
第一、准备还不够充分。
虽然说,准备时间也有一星期,可是算起来,时间还是太紧了,白天上课没时间的,晚上的时间也少之又少,而在准备教案时花了很长时间,在背的时间上就少了,所以在上课时,我对教案不是很熟,在讲课是思维有点不清晰。
第二、我上课时语速还是太快。
虽然比刚开学有所进步,但对于低年级的教学来说还是偏快一点,需有待改进。
第三、操练读课文、句子、对话的方式单一,不够多样化。
第四、学生的课堂纪律不够好,没有及时纠正,可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。
在今后的日子里,我会努力改正,虚心听取别人的意见,使自己进步得更快。
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