优品六年级下册语文试题第三单元测试含答案统编版Word文件下载.docx
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2.夏日交警在烈日下维持交通秩序。
(改写句子,用上外貌描写和环境描写)
3.天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了。
(照样子,用上两个动词写一句话,表达一定的内心情感)
4.下列关于语段的修改建议,不正确的一项是()。
缺角的月亮虽然没有耀眼的光辉,但却同样可以把柔和的光芒撒满,清澈的溪流虽然没有容纳百川的胸怀,但却同样可以让溪边的小花摇曳生资。
没有十全十美的事情,有时候缺陷也可以成为一种美。
A.“耀眼的光辉”改为“耀眼的光芒”
B.“撒满,”改为“撒满人间;
”
C.“摇曳生资”的“资”改为“姿”
D.“没有”前面应加上“世上”
三、课文欢乐谷。
《匆匆》一文,朱自清通过时间_____________地流逝、_______地流逝和_______地流逝这三个特点,表达了对时光飞逝的_______和_______,借以劝诫自己和世人:
时光_______,每一个人都要_______.
四、阅读芳草地。
小雨浙浙沥沥,雨丝无声地_______在伞布上,又悄悄地_______在石板凳上。
微风_______过小巷_______,来淡淡的香味。
抬头望,谁家的玫瑰花盆忘收了,在墙头上红红地_______着。
也许是主人有意为之和大家共享吧。
我在小巷里漫步,欣赏着细雨霏霏,细雨好像也滋润了我的心田。
“扑通”一声,我猛然扭身一看,是一位戴斗笠的中年汉子摔倒了。
细腻的雨雾中,他呆愣了一下,“哎”的叫唤了一声,似乎摔得有些疼了。
他小心翼翼地直着身子要站起来,腿却不听使唤地颤抖着,一次又一次,却都伴随着轻微的磕碰声失败了。
我和行人反应过来,匆匆走上前去。
这时我发现,原来他的身旁还有一筐月饼,圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。
我们急忙围上去捡,月饼很快被拾到了筐中。
那中年汉子十分沮丧,几个妇女围上去,关切地询问,才知道原来他是给一家超市送货的。
“还好,没碎多少,没关系。
””只是包装纸湿了,干了就好了。
”人们纷纷安慰他,善意伴着细雨,洒满小巷,那玫瑰仿佛更香了几许。
那汉子却还有些难过,不由得轻声叹息几声。
这时一位大妈说:
“这月饼落在咱小巷,我看那是和我们小巷有缘分。
过节了,家家都要买月饼,好月饼,还不是要咬碎下肚?
不如大家买两斤。
”大妈的建议很快得到了热烈响应,硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。
我也买了两斤玫瑰豆沙馅儿的。
戴斗笠的汉子十分感动,向人群深深地鞠了一躬,两颗大大的泪珠滴落在石板上,像花瓣一样绽开。
他挑起担子,蹒跚地走了。
这时大家才发现他腿有点儿残疾。
人群很快散去了,小巷又恢复了平静,我咬了口月饼,甜蜜留在心底,破碎的是月饼,圆满的是人心。
我抬头一看,墙头的玫瑰_______________________________。
小雨,滴滴答答,那份人与人之间的善意,也仿佛伴着小雨落进我的心底,从此岁月温馨芬芳。
1.将下列字填在第一自然段的横线上。
(穿燃洒跳飘)
2.用简练的语言概括文章的主要内容。
3.第二、三自然段中有两个对戴斗笠的中年汉子的神态进行描写的词语,分别是__________
和__________,从中可以感受到他__________的心情。
4.人们纷纷安慰他,善意伴着细雨,洒满小巷,那玫瑰仿佛更香了几许。
(1)“我”为什么觉得那玫瑰仿佛更香了几许?
这句话表达了作者怎样的情感?
(2)这句话在全文中的作用是()。
A.照应开头,渲染主题
B.过渡句,承上启下
C.为后文大家买月饼作铺垫
D.引出下文玫瑰月饼的味道
5.结合短文内容,把最后一个自然段的内容补充完整,写在文中的横线上。
6.根据对短文的理解,请给短文拟一个合适的题目,并说一说这样拟的理由。
题目:
__________。
我的理由:
__________________________________________________
五、习作风景线。
你有过真情流露的感受吗?
是什么事情让你产生了这样的感受?
回忆一种你印象最深的感受,通过一件事写下来,要把内容写具体,让真情实感自然表达。
题目自拟。
答案
一、1.休止惊惶亲吻依偎挽回
解析:
本题考查字形。
注意认真读拼音,并结合语境准确书写词语。
2.D
本题考查多音字的读音。
多音字一般音随义转。
“转”在表示“旋动,不直接”等意思时读“zhuǎn”,如旋转、转弯、转换;
在表示“旋转,绕着某物移动”等时读“zhuà
n”,如转圈。
知道了这些,结合词语的意思就能选出正确答案了。
3.CBA
本题考查词语运用。
作答时,首先要读懂这段话的内容。
这段话中,前两句是在讲时间过得飞快,第三句是在讲如何珍惜时间。
其次将三个选项中的词语按照句子内容分成两类,其中“白驹过隙”“弹指一挥间”是形容时间飞逝的;
“惜时如金”形容珍惜时间。
所以,B、C两项应填入前两句,A项应填人第三句。
最后,按照语境完成正确的选择即可。
二、1.示例:
面对一去不复返的时光,我们应该怎样做?
唯有珍惜时间。
本题考查设问修辞手法的运用。
设问是为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答的一种修辞手法。
完成本题的语序有两种,第一种将“惜时”的强调点放在“回答”的部分,如答案所示;
第二种是将“惜时”的强调点放在“问”的部分,如“如若不珍惜时间,结果会如何?
只能是虚度光阴,一事无成”。
无论哪种方式,都要符合自问自答的修辞特征,并且正确使用标点符号。
2.示例:
骄阳投射下万道火热的光芒,面色黝黑的交警正在烈日下维持交通秩序。
本题考查运用描写方法进行综合扩写的能力。
完成解析:
本题首先要读懂句子中哪些地方需要扩充描写。
本句中的“夏日”为环境描写点,“交警”为外貌描写点。
按照这两处描写点进行扩写,同时保留原句中“维持交通秩序”的本义不变即可。
3.示例:
我轻轻地抚摸着妈妈冻裂的双手,把她的手贴在我的脸颊上。
本题考查运用动作描写表达情感的能力。
我们要明确,这道题不是单纯的描写动作,而是要借助动作描写体现人物情感。
在创作这句话的时候,可以按照答案所示,确定两个角色,将主角的动作描写丰富,体现主角对配角的情感。
也可以只确定一个角色,单独用动作描写表达其情感体验,如:
她紧紧地抿着嘴唇,双手拽住自己的衣角,不断地交错揉搓着。
这里的“抿”“拽住”“揉搓”的动作描写,传达了一个或害羞,或羞愧,或紧张的人物情感体验。
4.A
本题考查判断修改意见的能力。
A项中,“光辉”指“闪烁耀眼的光”,“光芒”指向四面放射的强烈光线,句中的意思是月亮没有耀眼的光,而不是光线,因此没有错误。
其他三项修改均正确。
三、.悄无声息不经意不着痕迹无奈惋惜易逝不虚度光阴
本题考查对课文的整体把握。
《匆匆》一课的第二自然段写了八干多日的匆匆而过,八千多日就是二十几年的光景,作者通过“没有声音,也没有影子”等语言,写出了二十几年在无声无息中流逝;
第三自然段写从早上到晚上,每一日都在不经意地匆匆而逝;
第四自然段写生命赤裸裸的来与去,连游丝样的痕迹都没留下,感叹了生命在不着痕迹中匆匆而过,从而表达了作者内心的无奈与惋惜,告诉我们时间易逝,启迪我们不虚度光阴。
四、1.洒跳穿飘燃
本题考查动词的使用。
本题,就要细读文章第一自然段,熟悉语境,明确与这些动词搭配的事物,然后选填,并通过朗读验证。
2.雨中,残疾男子的月饼掉落一地,小巷里的人们帮忙捡起并购买了月饼。
本题考查整体感知的能力。
完成本题,要明确环境、地点、人物以及主人公与其他人物之间的交叉镜头,并用完整、流畅、简练的语言描述出来。
3.呆愣沮丧无措、失望、伤心
本题考查形成解释的能力。
首先细读第二、三自然段,找出两个描写神态的词语;
然后要联系第三自然段中“原来他是给一家超市送货的”和第四自然段中“这时大家才发现他腿有点儿残疾”两处的交代,体会戴斗笠的中年汉子身体的不便、劳动的艰难和面临的损失,从而体会人物的内心。
4.
(1)因为大家善良的举动散发着人格的光辉,让人内心充满了温馨。
表达了作者对人性的赞美之情。
(2)A
本题考查形成解释和评价鉴赏的能力。
第
(1)题,完成解析:
本题,首先要通读全文。
文章贯穿始终的是“玫瑰的芳香”,对玫瑰芳香的描写形成了一个情感的主线,这条主线的作用是为了渲染主题,揭示大家的善举像花一样的芳香。
同时,作者借助这条主线表达了自己对人性的赞美之情。
第
(2)题,这句话照应了短文第一自然段中的玫瑰花,同时又通过这句话表达了对人们的赞美。
因此作用是照应开头,渲染主题。
5.示例:
宛如一簇燃烧的火焰,越发鲜艳迷人了
本题考查创意运用的能力。
从课本中我们知道了在不同心情下看事物会有不同的感受。
此处作者在看到人们帮助中年汉子之后,心情一定是美好的、感动的,因此,可以猜测作者在这种心情下看到的玫瑰是更加美丽、更加鲜艳的。
6.示例:
善良的味道人们的善良就如月饼一样让人感到温馨、甜蜜。
在《双休阅读作业
(二)》中我们已经知道了拟题的三种方式。
如果从内容的角度拟题,可以拟为“雨巷”,这样的拟题点出了地点、环境、起因;
或是拟为“玫瑰月饼”,以“我”为角色感受人们助人为乐的过程。
如果从中心的角度可以拟为“善良的味道”,如答案所示;
还可以拟为“玫瑰香”,用来形容人们身上散发的如玫
瑰一般的品质的芬芳。
当然,答案还有很多种,合理并能阐述理由就可以。
五、略
本题考查习作能力。
本次习作要求写一篇记事的文章,重点要写出自己的情感体验,并将这种情感体验体现在具体的故事情节之中。
完成本次习作,一是要回忆生活经历,从中选取自己情感体验最强烈的故事;
二是要确定这种情感体验具体是什么,要用怎样的细节描写,在字里行间中将这种情感体验清晰、生动地表达出来;
三是在用细节描写的同时,结合本单元的学习,将多种写作方法融合在一起,辅助情感的表达。
写完后,多读几遍,修改完善。
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