黄山奇石教案板书设计Word格式.docx
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黄山奇石教案板书设计Word格式.docx
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这是黄山奇石教案板书设计,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
黄山奇石教案板书设计第1篇
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。
因此,我们可以按照“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。
要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
(一)知“石”
1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的`资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。
3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。
图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说“石”
1.读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。
2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。
这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。
3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟“石”
1.以学习小组为单位,分别想像一下:
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。
比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。
2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。
3.在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。
其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。
从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。
在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。
黄山奇石教案板书设计第2篇
一、教材分析
这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。
本文图文并茂,重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。
黄山奇石有趣,作者写得更有趣,一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现,不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
二、学情分析
学生初步具备了独立识字的能力,因此在识字教学中,更多的以学生的自主识字为主,这更有利于学生学习能力的培养。
此外,因为绝大多数学生没有去过黄山,没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石,缺少对黄山奇石的直观感受,所以教师在教学中,可让学生通过查阅有关资料、图片,观看有关的风光片,认识黄山,从而强化学生对课文的感知、理解。
三、教学建议
1、通过看图学习课文,了解文中描写的黄山奇石的形状,弄清黄山的岩石“奇”在哪里,体会黄山山石的奇妙。
2、通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字,引导学生展开想象,培养学生的观察能力和想象能力。
3、在体会黄山山石的奇妙之时,还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学目标
【知识与技能】
1、会认15个生字,会写9个生字,会写11个词语。
2、朗读课文,背诵第2~5自然段。
3、观察图画,在读中理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
4、能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
【过程与方法】
以读为主,读中悟情。
看图学文,运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。
【情感、态度与价值观】
通过了解黄山山石的奇妙,产生热爱大自然的情感,激发对祖国大好河山的热爱之情。
五、重点难点
重点:
1、学习生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。
3、能用“像”说写句子。
难点:
理解课文内容,体会黄山山石的“奇”。
六、教学准备
教师:
黄山风光片、多媒体课件。
学生:
搜集有关黄山的资料、图片。
七、课时安排
2课时
八、教学过程
第一课时
(一)引题激趣
师:
同学们,我国有许多著名的游览胜地,有“五岳独尊”的泰山,也有“天下奇秀”的庐山,还有“人间仙境”的黄山……今天,老师要和同学们一起学习《黄山奇石》,去一览黄山奇景,你们愿意吗?
生:
愿意。
(二)范读课文,初步感知课文内容
1、老师范读课文,要求同学们听清生字读音。
2、请同学们看课文,说说一共讲了几种黄山奇石,其中哪几种是详细讲的。
共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
(三)小组讨论,学习生字
1、学生自由读课文,画出生字。
2、分小组学习生字。
方法:
四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;
再分析字形,易写错的字找出来,一起学习。
找出最巧妙的识记方法。
3、汇报学习成果。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形:
南:
下部里面是“”,不要写成了“羊”。
升:
第二笔为竖撇,不要写成了竖。
闪:
里面“人”的捺变点。
四、理解词义
1、通过观察课文插图、查字典等方法,小组内交流、理解词义。
2、把不明确词义的词提出来,同学们一起解决。
五、指导书写
同学们,我们一起看看下面这些生字的书写特点。
首横短,稍向右上斜;
“冂”要写得略宽。
位:
左窄右宽。
右部上横要短。
巨:
“匚”要写得方正、挺直,第二笔的横折处不能超出框的右边缘。
第二课时
(一)观看录像,揭“奇”
(播放介绍黄山风景的录像片段)
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文——《黄山奇石》。
(二)初读课文,感“奇”
谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?
带着你们对“奇”的理解,一起把题目读一遍。
生齐读课题。
课文介绍了哪些奇石?
又具体写了其中哪几块奇石的样子?
请同学们自由轻声读课文,用“--”画出这些奇石,在具体介绍的石名旁打个“☆”,读完后小组成员交流一下。
生自由读课文,找奇石,画奇石,小组内交流。
师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片,指名学生读这些奇石的名称)。
你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样?
它们有什么特点?
(生说)
是啊,黄山“奇石”连名字也取得那么有趣!
“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。
我们一起把这些有趣的石名读一读吧!
(三)品读课文,探“奇”
课文介绍了很多奇石,我们先来看看这一块奇石--猴子观海(课件出示“猴子观海”图),哪块石头像猴子?
(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么?
课文是怎样写这块石头的呢?
读读课文中描写“猴子观海”的句子,分小组讨论写得怎么样。
(生朗读,小组内交流。
)
作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想象,寥寥几句就把石头写活了。
听老师把这几句话读一读,你们觉得这块石头怎么样?
(范读)
正如你们所说的,你们能把这块石头的`奇特、有趣,甚至是可爱读出来吗?
(生练读)
(师指名读文,相机进行指导。
“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。
(点击课件,投影出示“仙人指路”图及相关文字:
远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
)自由读这句话,谁来学做一下这块石头的样子。
(生自由读)
同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会有怎样的感受?
(师请同学们表演读这句话,生表演读。
在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路
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