最新十次电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试题题库.docx
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最新十次电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试题题库
最新十次电大本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试题题库
2015年1月至2019年7月试题)
说明:
试卷号:
1335
课程代码:
02643
适用专业及学历层次:
学前教育;本科
考试:
形考(纸考、比例50%);终考:
(纸考、比例50%)
2019年7月试题及答案
一、单项选择题
1.课程的核心问题是(A)。
A.课程的价值取向B.课程内容
C.课程目标D.课程计划
2.以下不属于幼儿园课程基础学科的有(D)。
A.心理学B.社会学
C.哲学D.教育学
3.不属于我国对幼儿园课程典型定义的是课程是(D)。
A.教学科目B.教育活动
C.学习经验D.交互活动
4.以精神分析学说为理论基础的课程方案是(D)。
A.High/Scope课程B.瑞吉欧教育体系
C.算术和阅读直接教学系统D.斑克街早期教育方案
5.课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标,这表明幼儿园课程具有(B)。
A.个体适宜性B.整体性
C.实践性D.标准化
6.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型,大致可以分为(A)。
A.分离式、插入式和整合式B.分离式和整合式
C.插入式和整合式D.分离式和插入式
7.在幼儿园所进行的各种教育活动中,(C)。
A.多是纯游戏活动
B.多是非游戏活动
C.多是游戏活动和教学活动不同程度的结合
D.多是纯教学活动
8.将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向,(C)。
A.强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
B.会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
C.关注的是教材和教师的教学,特别是学科知识和技能的传递
D.强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性
9.幼儿园语言教育的内容不包括(D)。
A.词汇B.口语表达
C.讲述与朗诵儿童文学作品D.书写
10.相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是(A)。
A.减少儿童活动转换的困难
B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
C.使各领域形成平行关系,容易使不同领域之间达成平衡
D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
二、判断对错题
11.“课程即学习者所获得的经验”这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。
(对)
12.根据维果斯基的最近发展区理论,幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。
(错)
13.按幼儿园教育活动的学科性质来分,可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。
(错)
14.幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程取向四个方面。
(错)
15.与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。
(对)
16.班图拉(Bandura,A.)认为儿童语言学习不是一个内部成长的过程,而是通过社会模式的呈现以及社会训练和实践而构成的。
(对)
17.幼儿园数学教育主要是为幼儿提供有计划的,与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。
(对)
18.目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用,特别注重过程中幼儿的表现、兴趣和需要。
(错)
19.总体而言,综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。
(对)
20.一般而言,活动的结构化程度越高,活动方法越较多突出教师的指导作用。
(错)
三、简答题
21.什么是幼儿园课程的价值取向?
参考答案:
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对课程的目标、属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。
它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标,也是在幼儿园课程实施时所持有的价值理念。
幼儿园课程的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。
幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。
22.如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类?
参考答案:
按幼儿园教育活动的学科性质,可以根据编制课程和组织教育活动的需要,将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。
幼儿园教育活动的这种分类方法,是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法,也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。
23.幼儿园教育活动实施的原则有哪些?
参考答案:
目标定向、关注过程的原则;生活化原则;活动化原则;游戏化原则;综合化原则;动态性原则;创造性原则;师幼互动原则;资源开发与利用原则。
四、论述题
24.如何实现幼儿园每周教育活动在结构化程度上的平衡?
答题要点:
在一周内机能活动的能力是不同的,要据幼儿的机能活动能力选择和组合一周的教育活动。
一般而言,周一的上午,特别是前一段时间机能活动能力较低,因此,应加大无结构活动和低结构教育活动的比例,减轻体力和脑力活动的负担。
幼儿机能活动的能力在周二开始升高,周三和周四可达高峰,因此可适当增加较高结构教育活动的比例。
幼儿机能活动的能力在周五开始下降,因此,应再次加大无结构活动和低结构教育活动的比例。
五、案例分析
25.(字数不得少于300字)
请依据游戏在幼儿园课程中的作用分析以下案例。
案例:
爬滑梯
体育活动时间,3岁的滔滔在操场上玩滑梯的游戏。
滔滔选择了一木质滑梯一格一格地手脚交替爬,一边爬一边数着梯子的格数“1,2,3,4……”。
很快他就爬到了梯子的顶端并滑了下来。
在随后的爬滑梯过程中,滔滔一边爬一边在念老师教过的爬滑梯儿歌“滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。
……”,爬到一半时,他低头看着地面,还大声叫着地面上同伴的名字:
“看,我多高呀!
”。
爬了几遍后,滔滔换了操场上一塑料的滑滑梯,又开始自己玩起了游戏。
答题要点:
游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可促进幼儿各种能力的发展;游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习;游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合。
材料中爬滑梯的游戏直接发展了幼儿手脚交替向上爬的身体基本动作,丰富了幼儿身体运动的经验,促进了幼儿健康成长,并让幼儿从中体会到了快乐。
同时,在爬滑梯的过程中,幼儿也同步练习和发展了数数的能力。
促进幼儿早期数概念和数感的发展。
在爬梯的过程中幼儿还一边念着儿歌,促进了幼儿语言能力的发展。
另外,在游戏过程中,幼儿还,发生了与同伴进行了的互动交往,并在互动过程中增强了自信。
同时,幼儿体验着站立高度的不同与地面上人物大小变化之间的关系……通过爬滑梯的这一游戏活动,幼儿在健康、数学、语言、科学等领域都获得了不同程度的、多方面的学习经验。
2019年1月试题及答案
一、单项选择题
1.课程即师生的对话,这种课程定义(B)。
A.认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身,这样才能把握住课程的基本内涵
B.强调教师与学生彼此之间的互动
C.重视课程目标并根据目标来组织教学活动
D.强调课程的计划性
2.幼儿园课程的特点不包括(D)。
A.个体适宜性B.整体性
C.实践性D.标准化
3.课程的核心问题是(A)。
A.课程的价值取向B.课程内容
C.课程目标D.课程计划
4.受维果茨基理论影响,幼儿园课程(D)。
A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动
B.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
C.运用程序教学法
D.应该为儿童提供文化工具,帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景
5.根据行为主义理论,幼儿园课程(C)。
A.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
B.应该既能适合儿童的发展,又能对儿童的认知具有挑战性
C.应通过强化塑造儿童的行为
D.应该为儿童提供文化工具,帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景
6.幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是(B)。
A.幼儿园教育活动包括幼儿园课程
B.幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
C.幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
D.幼儿园教育活动是一仑宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念
7.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型,大致可以分为(A)。
A.分离式、插入式和整合式B.分离式和整合式
C.插入式和整合式D.分离式和插入式
8.以行为目标为取向的幼儿园教育活动,(B)。
A.在低结构的幼儿园课程中可以看到
B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
D.在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用+
9.儿童的健康教育不涉及(D)领域。
A.认知B.行动
C.情感D.适应能力
10.在进行幼儿园教育活动的评价时,(C)。
A.对高结构教育活动的评价,不强调活动目标是否达成,强调教育活动的过程对幼儿发展的意义
B.对低结构教育活动的评价,强调的则是教育结果,强调幼儿是否达成预期的教育要求
C.随着活动在结构化程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合
D.随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合
二、判断对错题
11.幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动,具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总称。
(对)
12.福禄贝尔的哲学观是唯心主义的唯理论,因此其教育思想带有宗教的神秘色彩。
(对)
13.受皮亚杰的影响,幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。
(对)
14.游戏作为幼儿园课器重要的组成部分,可以促进幼儿各种能力的发展,但是并不有益予幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。
(错)
15.20世纪以来,影响幼儿园课程编制的模式主要有两种,一种是目标模式,一种是行为模式。
(错)
16.如果活动目标只以儿童的行为来确定,教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。
(对)
17.乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的,而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
(错)
18.正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。
(错)
19.幼儿园社会教育的目标旨在通过为幼儿提供有计划的社会学习活动,促进他们自我意识的形成,发展与人交往、合作的能力。
(对)
20.完全由教师预设的活动是“高结构活动”。
(错)
三、简答题
21.幼儿园课程的特点是什么?
参考答案:
幼儿园课程在许多方面有别于其他各级各类教育机构的课程,有着自身的特点。
(1)幼儿园课程的首要特点是个体适宜性,幼儿园课程应努力做到适宜于个体幼儿的发展,注重儿童个体身心发展的需要,而不是更多地强调社会需要和知识体系。
(2)幼儿园课程还具有整体性的特点,表现在课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标的,而不是仅仅侧重于某一方面的发展。
(3)实践性是幼儿园课程的又一特点,由于幼儿认知发展的局限,幼儿园课程注重儿童直接经验的获得,而不是间接知识的传授。
当然,幼儿园课程除了以上这些显著的特点外,还表现出在课程内容上的基础性和启蒙性的特点,在课程实施上表现为游戏性和生活性的特点。
22.游戏在幼儿园课程中的作用有哪些?
参考答案:
(1)游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可促进幼儿各种能力的发展。
(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。
游戏是幼儿获取经验的重要活动,幼儿
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