初中音乐课程信息化教育教学设计Word文档格式.docx
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多媒体课件、电子琴。
课时安排
1课时
教学过程:
一、情景导入
多媒体课件播放澳门行政区区旗和澳门风景图片,问:
同学们澳门美吗?
澳门这个妈妈的孩子曾经被迫离开祖国母亲怀抱,今天让我们来听一听《七子之歌—澳门》通过歌曲来了解澳门当年的心声。
二、了解澳门及七子之歌的创作背景
1、《七子之歌》作为背景音乐,介绍澳门及《七子之歌》相关资料
2、师:
让我们一起走近澳门与《七子之歌》,然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛,请大家认真看大屏幕。
3、分组,进行小小抢答赛。
(设计意图:
介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪,而采取抢答形式巩固所学,学生乐于参与,学习有效果)
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲。
2、用mua音模唱旋律。
学习歌曲之前,先要熟悉歌曲旋律,用音模唱的方式,使学生很快掌握歌曲旋律)
3、出示歌词,击打节奏练读歌词。
你/可知'
MACAU'
/不是/我真名姓
我/离开你/太久了/母亲!
但是/他们/掳去的/是我的/肉体,
你依然/保管我/内心/的/灵魂,
三百/年来/梦寐/不忘的/生母啊,
请叫/儿的/乳名,叫我一声/澳门。
母亲!
/母亲!
/我要回来,/母亲!
(设计说明:
在掌握旋律的基础上,学习歌词。
击打歌曲节奏来练读歌词,学生兴趣高涨,提高学习效率)
4、词曲结合,练唱歌曲。
(1)学生分组练唱。
(2)各小组跟琴唱。
5、完整演唱歌曲。
师:
澳门已经在99年回归祖国母亲的怀抱,终于结束了亲人分离的痛苦!
(教师播放歌曲范唱,学生聆听)。
充满渴望的一声声呼唤,感人肺腑,让我们用渴望的声音再来唱一遍歌曲。
(学生演唱歌曲)
6、渲染“回归”的主题。
(1)看视频。
(播放关于香港、澳门回归,大陆与港澳及台湾来往互助的视频。
背景音乐《七子之歌》)
离开祖国怀抱的孩子已陆续回到了母亲身边,但是七子中的一个--台湾没有回归,祖国在一如既往地关心它,台湾人民受灾后,祖国人民热情帮助他们,希望台湾也能早日回归祖国的怀抱。
让学生感受和体会到祖国统一带来的和谐和幸福。
引导学生了解台湾)
四、教师小结。
世上只有妈妈好,希望所有的孩子都能回到母亲的怀抱,在母亲的温暖怀抱成长!
《大海啊故乡》教学设计
1、知识目标:
感受三拍子的起伏,能够用正确的节奏来为歌曲伴奏,用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标:
注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来,让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
注重情感教学,进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
用自然和谐的声音演唱歌曲;
体会歌曲所要表达的思乡的情感。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
一、导入新课:
师:
同学们,我们学过哪些诗是表达思乡之情的?
谁来朗诵一下?
如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,都是学生们耳熟能详的思乡诗。
在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中,蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里,都会在故乡情结中良久徘徊,别离之愁、思归之渴,这种情结如同生命一样古老而常新。
这种情结不但大量出现在文学作品里,好多歌曲也以此为题材。
我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
二、新课教学
1、初听音乐,设问:
它的基本情绪和情感是什么?
简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景
2、第二次听赏,设问:
这首歌曲是什么节拍?
演唱形式是什么?
根据学生的回答,
(1)出示幻灯片:
3/4拍,强弱规律为强弱弱,让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律,并学习3拍子的指挥图示。
(2)出示幻灯片:
二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱(请学生打开课本26页)
(1)高声部旋律学习:
a、老师范奏(唱),学生划拍默唱,问学生音乐情绪的变化?
前部分和后部分的区别?
可重复演奏(唱),让学生体会发现。
学生回答后可总结此曲的强弱规律,不同平常的四三拍强弱弱的规律,而是强强弱;
b、学生跟琴学唱,注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符,演唱时要体现出来;
c、学生自学,老师巡视释疑解难;
d、课堂反馈(随机抽测,考察学生完成情况);
e、教师点评,再次巩固。
(2)低声部旋律学习:
a、老师范奏(唱),学生划拍默唱;
b、学生跟琴学唱,同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化;
c、学生自学,老师巡视释疑解难;
d、课堂反馈(随机抽测,考察学生完成情况);
e、教师点评,再次巩固。
(3)歌词学习:
a、按节奏朗读歌词(加强学生对歌曲节奏的掌握)。
让学生展开讨论,歌词中“大海啊大海,就像妈妈一样,走遍天涯海角,总在我的身旁。
”如何去理解?
为什么说“妈妈总在我的身旁”?
引导学生去体验母爱,进而加深对歌词的理解。
b、配乐朗诵歌词(加强学生对歌曲意境的理解)。
带着刚才对母爱的体验,配乐朗诵。
(4)带词演唱:
注意力度度变化以及情绪的处理,启发学生带着情感演唱。
(5)课堂反馈,抽一组上台演唱;
(6)完整演唱一次,请一学生担任指挥,老师点评;
(7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一个学生担任指挥,几个学生打击乐伴奏,教师担任电子琴伴奏;
三、拓展欣赏:
欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验,引导学生对家乡的热爱,激发学生立志建设家乡的情感。
四、师生总结:
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
五、下课礼式学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。
《梁山伯与祝英台》教学设计
教学目标
1、知识与技能:
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲;
2、过程与方法:
初步认识奏鸣曲式的结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、情感态度与价值观:
欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情感抒发相结合,情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。
教学重难点
理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点;
使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
多媒体、电子琴
一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说,1959年还是上海音乐学院青年学生的音乐家何占豪、陈钢以越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。
感受它的无限魅力吧!
二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解,并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
引子:
乐曲开始由长笛奏出了华彩的旋律,呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调,取自越剧的过门音乐ﻫ呈示部:
主部主题──在竖琴的伴奏下,小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
”(这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员,他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时,故事流传在浙江一带,越剧是浙江的代表剧种,他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察,许多越剧名演员,不论他们演出任何剧目,只要唱到一段唱腔时,台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音)
副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部:
由三部分构成,抗婚、楼台会、哭灵投坟。
(祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才,祝英台抗婚不嫁。
)铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏,奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏,衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
逐渐形成了矛盾冲突的高潮,越来越激化,但音乐突然停顿下来,
又转入慢板乐段──“楼台会”(传说中正在此时,梁山伯来祝家探望,得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦,二人楼台相会互诉衷肠。
)这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”,如诉如泣的曲调。
ﻫ 接下去音乐急转而下──哭灵投坟,乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法,将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。
(传说中在梁山伯归家后不久病故,祝英台得知后悲痛万分,她已下定了决心选择了一条道路,她与父亲约定,穿素服上花轿,并绕道梁山伯的坟前祭奠,父亲同意。
那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。
)锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟,全曲达到了最高潮,乐队奏出赞颂的音调。
ﻫ 再现部:
乐曲出现了引子的音乐素材,而这已不是人世间的美景,而把我们带入了神化的意境。
“化蝶”(当祝英台撞向石碑,墓穴突开,祝英台纵身投入后,从坟墓中飞出一双蝴蝶),我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。
许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。
下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开,彩蝶双双人徘徊,千古传颂深深爱,山伯永恋祝英台。
ﻫ同窗共读整三载,促膝并肩两无猜,十八相送情切切,谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海,泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来,历尽磨难真情在,天长地久不分开。
ﻫ所有的人都被梁祝二人所感动,对他们的命运给予同情,人们不甘于悲剧的结局,因为我们都憧憬未来美好生活。
一双彩蝶翩翩起舞,飞向远天,去寻找真正属于他们幸福,而给人间留下了无限地遐想。
ﻫ四、教师小结。
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲,我们与故事中的主人公同命运共呼吸,是那动人的音乐调动了我们的情感,让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。
人的一生所能经历的情感是有限的,而置身于音乐之中,我们的人生就会丰富了许多许多,通过这首作品,也告诉我们人间最可贵的就是真情。
五、课后作业
(1)分组讨论,设想音乐结局。
(2)视唱爱情主题。
ﻬ《难忘今宵》教学设计
引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征
2、能力目标:
能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
培养学生的合作与创新能力,能用多种形式展现歌曲魅力。
用自然圆润的声音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。
教学过程
一、设置情境,导入新课
大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中,激发了学习的兴趣,积极主动的走进音乐。
二、新授歌曲,体验感情
今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。
教师简单介绍词曲作者。
ﻫ师:
一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲,结合大屏幕乐谱,思考:
⑴歌曲中的两段歌词各表达
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