科普版小学英语六年级下册全册教案.docx

科普版小学英语六年级下册全册教案.docx

《科普版小学英语六年级下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科普版小学英语六年级下册全册教案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

科普版小学英语六年级下册全册教案

科普版小学英语六年级下册全册教案

《Lesson1I'mnotfeelingwell》······································2

《Lesson2Didyouplaybasketballyesterday》···················7

《Lesson3DidyougoboatinglastSunday》························11

《Lesson4WhatdidyoudolastSaturday》························14

《Lesson5Revision》··················································20

《Lesson6Istherealibrarynearhere》···························24

《Lesson7Wheredothetigerscomefrom》··························28

《Lesson8Whoareyougoingtoplay》······························32

《Lesson9Ihelpedadeafmantogethome》·······················35

《Lesson10Revision》··················································42

《Lesson1I'mnotfeelingwell》

1教学目标

[知识与技能目标]

学习有关病症的单词:

cold、fever、cough、headache、

toothache;

2.学习Let’slearn的句型;

3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。

[过程与方法目标]

通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。

[情感与态度目标]

通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。

2学情分析

通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。

3重点难点

重点:

1.学习cold、fever、 cough、headache、toothache 这5个单词;

2.学习I’mnotfeelingwell.What’sthematter?

Ihaveacold

 这些重点句型。

难点:

如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】课前导入

1.【绘本导入】

教师提前准备好一本绘本,边读边向学生们展示。

绘本的题目是:

I’mnotfeelingwell. 里面的每一页的句型是What’sthematter?

Ihaveacold/fever/cough/

headache/toothache.

2.把绘本散开,一页一页开始教授词组句型。

教师先领读,然后把图分给小组,让组员一个一个读。

读的过程中板书重点句型:

What’sthematter?

Ihaveacold.

[设计意图]

1.以一个故事绘本的形式,把学生带进到课堂,通过每一页的读和看,可以让学生通过图理解单词的含义。

2.理解了单词的含义后,要开始对读音进行学习。

通过把绘本一页一页的发下去读,可以让学生对图-音进行匹配。

活动2【讲授】讲授新课

学习目标一

1.【出示学习目标一】:

Icanunderstand,readthesesentencesanddosomeexchange.师生齐读。

2.【听音】:

a. openyourbook,justlisten;

b. listenandrepeat;

c. readwiththetape;

3.【出示课本上的图片】

教师拿出第一幅图,说清Thisispicture1,然后老师问,学生答,把第一幅图的对话展示出来;

然后出示第二幅图,说明是picture2,可以让学生问,老师来答。

出示第三幅图,教师问Whowantstotry?

 可以请两个学生上来展示。

第4,5幅同样。

[设计意图]

在3遍听音跟读结束后,学生们要自己开始对句型进行替换练习。

因为要配合后面的一个小游戏,所以在这个环节教师要特别强调图片的序号,并且老师可以通过这个环节跟学生一起把句型整个过一遍。

4.【游戏】

准备一个转盘,分成5分,把图片从1到5的顺序贴好,学生转到哪个数字就开始说对应的对话。

首先,老师做示范,比如转到3:

theyhaveafever、them ,找一个学生配合。

师生把对话展示一遍。

之后,可以找学生上台转,完后展示,教师点评。

[设计意图] 

在这个环节添加小游戏,可以让学生在很有趣的环境下,与同伴进行目标一的对话练习。

（三）学习目标二

1.【出示学习目标二】

Icanusethesentencesaboutillnesstocommunicate. 我能用有关生病的句子来进行交流。

师生齐读,老师讲解目标。

2.【教师示范】

用上一些道具:

水杯,药,口罩···和学生来一个示范。

3.【学生讨论】:

师:

Youcanchoosethesethingstohaveashow.大约给5分钟时间让学生编排。

4.【学生展示】

老师点评。

重点:

1.cough的发音;

2.对headache,toothache的构成进行讲解,补充backache,earache。

[设计意图]

提供各种道具,可以帮助学生创编对话,通过小组的展示,也可以找出学生一些语音,句子的问题。

活动3【练习】当堂检测

当堂检测

【Let’spractice!

】

老师提前准备好检测的题目:

用下面的词进行填空。

把每一幅图的对话都出示出来,但是在不同的位置挖空,让学生来填空。

学生完成后,齐读一遍,达到复习的效果,加深印象。

[设计意图] 

用填空的形式进行检测,可以从单词的意思,拼写,人称的使用,单三的使用等多个方面对学生进行检测。

活动4【作业】家庭作业

布置家庭作业

【Homework】

Howcanwekeephealthy?

Couldyougiveussomeadvice?

今天讲了有关生病的这个话题,我们都不喜欢生病,但是我们怎么做才能让自己保持健康,不生病呢?

写出你的建议。

[设计意图]

改变死板的作业模式,布置能引导学生思考的家庭作业,可以让学生产生兴趣,丰富他们的知识,同时也能扩充词汇量。

《Lesson2Didyouplaybasketballyesterday》

1教学目标

1、能理解和掌握规则实义动词一般过去时各人称的一般疑问句及问答。

2、能听懂、会说Didyouhaveagoodtime?

并能用来会话。

2学情分析

一般过去时在六年级上学期最后两课已经接触过,本课主要是含有实义动词的句子,学生可能在动词变化上会出现遗忘,可以多准备一些练习题,增强学生对知识的理解和掌握。

3重点难点

 1、规则实义动词一般过去时各人称的一般疑问句及问答。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】　

（一）对话导入

T:

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howwasyourweekend?

Didyouhaveagoodtime?

 Pleaselookatmyweekend.

 YesterdaymorningIwenttothepark.ThenIwentshoppinginthesupermarket.YesterdayafternoonIstayedathome,Iwashedsomeclothes.YesterdaynightIwatchedTV,ThenIwenttobedatten.Ihadagoodtime.（指出时间词及动词过去式,导出一般过去时）

活动2【讲授】

（二）Presentation

1、由一般现在时引出一般过去时,并对比强调一般过去时的时间及动词的变化。

     Iplaybasketballeveryday.

     Iplayedbasketballyesterday.

 讲解:

A、常见的表示过去的时间词:

yesterday、yesterdaymorning、last（week、month、、、、、）

       B、动词过去式的变化规则:

（1）一般情况下,直接在动词后加-ed,如:

work—worked play—played want—wanted 

（2）以不发音的-e结尾动词,动词词尾加-d,如:

live—lived move—moved 

（3）以“辅音字母+y”结尾的动词,把y改成i,加—ed,如:

study—studied  try—tried  say--said carry—carried

（4）重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加—ed,如:

stop—stopped  

2、由学生自己完成Iplaybasketballeveryday的否定句、一般疑问句及肯否定回答。

3、将Iplayedbasketballyesterday的否定句、一般疑问句及肯否定回答出示给学生,让其对比找出之间的关系。

讲解:

一般过去时的否定句和疑问句都要借助助动词did,不管主语的人称和数是什么,都用did。

4、学习句型 

    A、教师示范

    B、集体读句子

5、Let’stalk

   First,pleaselistentothedialogue.

 OK.Whocantellusthemeanings?

Nowpleaseopenyourbook,Let’sreadtogether.

活动3【练习】（三）Practice

1、Followthedialogue.

2、Readinpairs

3、showinpairs

4、trytorecitethedialogue

活动4【测试】（四）A　little　test

1、写过去式

call______  play_____ stop______ dance____do______

  2、写出下列句子的否定句、一般疑问句及肯否定回答。

     ShewatchedTVlastSunday.

     Theyhadafeveryesterday.

活动5【作业】（五）Homework

1、Recitethedialogue

2、WhatdidyoudolastSunday?

Didyouhaveagoodtime?

 Pleasesaysomethingaboutit.

《Lesson3DidyougoboatinglastSunday》

1重点难点

教学重