二年级英语下册 2B Unit7 Hot summer2教案 沪教牛津版文档格式.docx
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Activity1 (Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-16)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guessinggame
(出示一个拼图的一角)
T:
Look,thisplaceisveryintreseting.Guess!
Whatisit?
P:
Isthisapark/zoo/beach?
No,itisaswimmingpool.
运用游戏吸引学生的注意,在猜谜过程中激发学生的积极思维,引出新课内容。
2
Repetition
Itisaswimmingpool.(出现完整的游泳池画面)
初步感知新授内容。
Activity2(story)
1)电脑(2B-U7-17)
2)屏幕
Questionsandanswers
Doyouliketogototheswimmingpool?
Whatdoyouliketodointheswimmingpool?
巩固以前所学知识,激发学生思维,为新课作准备。
Story(录音)
1.(游泳池画面出现孩子玩水球的场景)Samwaseagertogetintothepeopletoplaywiththechildren,.Aboypassedtheballanditbouncedonsam;
shead.Thebayapologized.I;
msorry.
Samreplied:
It’sO.K.
通过观看多媒体画面,并聆听故事录音,体会本课的语用环境..
Activity3(Questionsandanswers)
Whatseaondidthestoryhapponin?
What’stheweatherlikeinsummer?
wherearethechildren?
?
Whatdidtheboysay?
WhatdidSamsay?
通过问答,激活学生思维.
I’msorry.
It’sOK(p-p)
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容是歌词,可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1(Chant)
I’mSorry
It’sOK
Chant:
Sorry,sorry,IamSorry.
OK,OK,itisOK.
在节奏朗读中练习句子的发音。
Makeanewchant
要求学生用不同声调朗读。
在诵读中巩固句型的运用。
Activity2(Act)
1、教学辅助(Aids)
Story
Listentothestoryagain.
听力培养
Actthestory
(学生两人一组扮演对话)
体会句子的使用.
Activity3(Lookandsay)
That’sallright.
教师和学生进行对话表演
I’mSorry.
That’sallright.
引导学生仔细观察,通过比较了句子的含义。
I’mSorry.
拓展应答句,丰富学生句汇量.
完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
完成句型巩固。
Activity4(Dub)
1)电脑(2B-U7-18)
2)屏幕
I’mSorry.
It’sOK.
(出示Sam迟到,跑步撞到别人,
忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Sam你该说什么?
创设真实的语言实践的环境,激发学生表达的兴趣。
Dub
请学生为情境配音
通过创设的情境,让学生进行语言操练。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
。
Activity1(Shortplay)
Makeashortplay
小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用,分角色扮演。
学以致用,激发学生思维。
Acttheplay
请两组表演。
小组合作。
Activity2(Quickresponse)
1)电脑(2B-U7-19)
Quickresponse
(根据屏幕上出现的画面进行快速应答)
Eg:
Howareyou?
Goodmorning
Thankyou!
Pairworks
找好朋友,进行快速应答
灵活运用所学知识,达到交流的目的。
Activity3(Exercise)
1)学生练习册
练习册第20页Look,listenandsaythecorrectresponse.
练习册,看第20页上的图片,两人一组讨论交流:
Insummer,Iliketo…
培养学生看图说话的能力。
练习册第20页l
Look,listenandsaythecorrectresponse.
练习册,看第20页上的图片,听录音快速回答
第五课时(5thPERIOD)
Let’senjoy--Rhyme(Onsummerdays______.)
1、通过阅读有关夏天的儿歌,培养学生热爱自然热爱生活。
2、学会认读有关形容词的单词big,white,high,培养学生最基本的阅读能力。
3、结合本课的主题――夏天,创设语言使用环境,学会用onsummerdays,Iliketo…,I+verb+alot来表达。
4、在儿歌表演的过程中,激发学生学习的兴趣;
在儿歌朗读中培养学生良好的语感。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 Rhyme
1)单词卡片
2)录音机
Rhyme
Sayandact:
Itiswinter—
Snow,snow.
Winter,winter,
Itiscold!
Myhands,Mytoes,
Cold,cold,cold.
复习以前学过的儿歌,激发学生的兴趣,为新课作准备。
Readthewords
(教师出示本单元单词卡片)Canyoureadthem?
(将卡片贴在黑板上)
复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity2Lookandsay
1)电脑(2B-U7-20)
Questionsandanswers(cloud)
Whatseasonisit?
Whatdoyousee?
Iseethecloud.
通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,鼓励学生开口表达。
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