部编版五年级下册第三单元教案Word下载.docx
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教学过程
二次备课
第1课时
(选题指导课)
▶课时目标
1.阅读材料,明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法,通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣,了解汉字文化,培养学生沟通、交流的能力,增强团队合作意识。
▶教学过程
板块一激趣导入,明确学习主题
1.谈话导入:
我们平时读书、看报、写文章,都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢?
(学生畅所欲言)
2.教师相机引导:
横竖撇捺有乾坤,一笔一画成文章。
汉字文化,博大精深。
这节课,让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧!
(板书单元主题:
遨游汉字王国)
3.引入:
“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块,今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
(板书:
汉字真有趣)
4.阅读教材第42页的文字,找一找:
在这一板块的综合性学习中,我们要完成的任务是什么?
明确活动任务:
组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划,根据计划开展活动。
板块二阅读材料,感受汉字趣味
1.阅读《字谜七则》。
引入:
猜字谜是同学们最喜爱的游戏,请大家默读阅读材料《字谜七则》,看看谁能猜出谜底!
(课件出示课文中的七则字谜)
(1)学生比赛猜七则字谜的谜底,猜对的学生说一说自己是怎么想的。
(日、坐、也、口、休、斗、默)
(2)引导学生将这七则字谜进行分类。
(3)全班交流汇报分类结果。
(第1~4则是文字谜,第5、6则是画谜,第7则是动作谜)
2.阅读《门内添“活”字》。
上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》,认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。
今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的,其中还发生过一个十分有趣的故事呢!
(1)读了这个故事,你有什么感受?
(没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事,我也想去找一些关于字谜的故事来读一读)
(2)你还知道哪些有趣的汉字故事?
(武则天取名字:
曌)
3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
在汉字中有许多字和词语的发音相同,可是写法和意思却大不一样。
聪明的人们利用汉字的谐音,编写了许多生动、俏皮的歇后语。
它们浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。
请同学们默读《有意思的谐音》,说说你发现了什么?
(1)指名学生说自己的发现。
(2)教师小结:
歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。
这些都是运用谐音的歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。
4.阅读《有趣的形声字》。
形声字是汉字王国中最重要的一员,它占汉字比重的百分之九十以上。
让我们一起走近有趣的形声字,去探索汉字的秘密吧!
(1)你们读懂了什么?
(2)形声字是怎样创造出来的呢?
(在象形字的基础上增加声符或形符,就创造出了形声字)
(3)学了《有趣的形声字》,你有什么感受?
(我感受到形声字十分有趣,汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,我想去探索汉字的奥秘)
5.引导学生小结:
(1)从第1、2则材料中,可以看出,能通过猜谜语来感受汉字的趣味。
(2)从第3、4则材料中,可以看出,能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。
(3)从第5则材料中,可以看出,能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。
板块三交流分组,制作活动计划表
1.引入:
俗话说,“万事开头难,难在无计划”,因此,在进行综合性学习活动之前,我们要制订一个好的活动计划,为活动成功进行奠定基础。
2.阅读活动建议,明确活动内容。
(1)学生阅读活动建议。
(课件出示活动建议)
课件出示:
●搜集字谜,开展猜字谜活动。
●查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料,办一次趣味汉字交流会。
(2)引导学生交流:
在“汉字真有趣”这一板块中,我们可以开展哪些活动?
3.举办这两个活动,都需要事先搜集资料。
搜集资料的方法有哪些呢?
●查找图书:
1.在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别找书。
如,搜集汉字故事,可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等,能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
●网络搜索:
1.在网上搜集资料,关键词很重要。
如,搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多,可以根据题目、显示的内容等,判断哪些是自己需要的资料。
●请教别人:
1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题,请教合适的人。
全班齐读搜集资料的方法。
指名学生简单地说一说搜集资料的方法。
(查找图书、网络搜索和请教别人)
4.分组。
我们已经认真阅读了材料,明确了活动内容,也掌握了搜集资料的方法。
现在大家根据自己的兴趣爱好,ZY组成某一个专题活动小组。
教师适当指导:
可以分为三大组,第一组为字谜组;
第二组为谐音组(包括古诗、歇后语等);
第三组为形声字组(包括手抄报)。
5.制作活动计划表。
(1)教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容,制订“汉字真有趣”活动计划。
(2)学生小组讨论,制作小组活动计划表。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间:
月日
活动地点:
_____________________________________
活动形式:
搜集资料汇总的形式。
活动内容:
1.搜集字谜。
2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。
3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。
4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。
成果展示:
1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。
2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。
3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报,贴在教室里供大家欣赏。
分工:
1.组长:
_________________________________________________________________
2.办活动的主持人:
___________________________________________________
3.搜集资料:
_________________________________________________________
4.编辑:
_____________________________________________________________
5.抄写:
6.插图:
7.讲故事、笑话、歇后语等的人员:
第2课时
(中期交流课)
1.分组汇报交流阶段性成果,生成新问题。
2.解决实践过程中遇到的问题,确定下一阶段的目标。
3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力,提升学生团队意识。
板块一汇报阶段性成果
同学们,前段时间我们围绕有趣的汉字,开展了一次综合性学习活动,各小组已经制订了本组的活动计划,在课余时间,也根据各组的分工,纷纷行动起来,整理了大量的文字、图片等资料,现在我想请各组交流一下,到目前为止你们组的进展情况。
(教师板书:
《汉字真有趣》中期交流课)
2.各组组长或各组选派代表进行汇报,边汇报边展示自己搜集到的内容。
3.针对学生搜集到的资料,教师引导进行整理归类。
4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励,引导学生在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样,并注重沟通。
板块二交流实践解困惑
大家都在为集体而战,每位同学都是不可或缺的一员,你们在搜集这些资料时有没有遇到什么问题呢?
解决了吗?
2.各小组ZY交流自己遇到的问题,并分享解决的方法。
3.针对学生还未解决的问题,提出可行性意见。
提示:
(1)在图书馆查找图书时要安静,行为举止文明,不可在图书上乱涂乱画,如果遇到无法找到的资料可咨询图书管理员。
(2)网络搜索时可求助长辈,在查找前找准关键词。
(3)请教别人时要注意礼貌沟通,请教前准备好想要请教的问题。
(4)搜集到的资料要进行整理,避免重复的内容。
板块三确定下一阶段目标
组名
评价标准:
1.汇报时普通话标准,表达流畅。
2.计划表填写完整。
3.分工合理。
4.记录和展示资料的方式恰当。
组长
组员
我们是这样分工的
我们想用这些方法记录搜集到的资料
我们想用这些方式展示我们搜集到的资料
1.各小组依次汇报下一阶段本组将要完成的任务。
2.师生共同评议:
针对下一阶段的活动计划,哪些组的活动计划制订得很完善,哪些组的活动计划还有欠缺。
3.小组根据评议,修改、完善活动计划表,展示一份制作得十分完善的活动计划表范例。
小组活动计划表
①记录资料的方式:
摘抄,照片,剪贴……
②展示资料的方式:
PPT,手抄报,趣味问答,猜谜比赛……
板块四总结评价
1.总结各组的进展。
2.对各组的完成度和表现进行评价。
第3课时
(成果展示课)
1.了解汉字的多种呈现方式,多角度感知汉字的趣味性。
2.通过本次综合性学习,培养学生搜集资料的能力。
3.在实践中增强团队合作能力和人际交往的能力,并在研究中激发学生探究的兴趣。
板块一成果展示
经过这段时间的学习和探究,相信大家对汉字有了更深刻的认识。
这节课就让我们来举办一场趣味十足的汉字交流会吧!
趣味汉字交流会)
课件出示汉字交流会的要求:
●各小组有展示任务的同学按照顺序依次准备上场。
●展示的同学语言流畅,声音洪亮。
●观看的同学保持安静,认真倾听。
●观看完毕后请给予热烈的掌声。
2.各小组依次进行汇报、交流、展示。
预设各小组展示情况:
(1)谜语组:
①展示成果。
生:
大家好,我们是谜语组,我们查找到了很多字谜。
在查找这些内容时,我们才发现,原来汉字也可以这么有趣!
我们发现猜字谜也有秘诀哦!
猜字谜时可以用很多方法。
合成法(谜面:
一字十八口;
一字口十八;
十八中有口;
口中有十八。
谜底:
杏呆束困)
加字法(谜面:
有耳听不见。
龙)
减字法(谜面:
夫人莫入。
二)
离合法(谜面:
给一半,留一半;
要一半,扔一半;
彼此各有一半。
细奶跛)
(边讲解边出示相关谜语)
②游戏分享。
现在我们想在班里进行一次“谜语大王”的游戏,我们将搜集的部分谜语放进了PPT中,等会儿看看哪个小组猜出来的谜语最多,我们就会将自己组编写的《字谜天下》(本组成员展示制作的《字谜天下》)送给这个组作为奖品,你们想要吗?
(想)那就请睁大你们的眼睛,准备——开始!
(播放PPT)
●一箭穿心(打一字)谜底:
必
●一人在内(打一字)谜底:
肉
●九号(打一字)
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