小学数学后进生帮扶计划.docx
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小学数学后进生帮扶计划.docx
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小学数学后进生帮扶计划
小学数学后进生帮扶计划
篇一:
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划
一、学生情况分析
今年我继续任教四
(2)班,这班本学期的学生总人数分别22名,有十来名后进生(后50%学生).经过上学期的后进生转化工作,有个别学生稍有好转,特别是张传凯、张燕都有一定的进步,像金海燕上学期的期末成绩达到九十几分,进步神速。
但大部分都还是很差,吴小丽简直无可救药,连最简单的计算都不会,再加上她懒得要命,真的很难辅导,上学期期末成绩只有22分,全级段最差了。
他们的学习依赖性还是很强。
布置的任务,他们基本上没有完成,有些学生根本就不当一会事,屡教不改,真的没有办法。
这些后进生的特点是没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,有几个学生的学习态度极差,经常没有完成作业。
有几个不仅学习习惯差、成绩差,让你受不了的是这些学生经常捣乱,而且脾气很差,连他们的家长都没办法。
其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。
二、转化目标:
通过本学期的转化,使后50%的学生能够掌握基本知识,上课能认真听讲,最好能够举手发言;端正学习态度,依赖性别那么强,能够自觉地按时完成作业,慢慢地提高成绩,吴沙沙、张晨晨的成绩能够达到60分以上。
篇二:
小学数学后进生辅导计划
一、本班情况分析
四年级共有学生58人,其中男生25人,女生33人,结合三年级升上的成绩,有5名优生,4名差生,实属差生率教高的班级。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下:
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、缴交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。
制订出转化方案如下:
1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟,采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。
9、科任老师要认真做好每次活动的记录。
附一帮一、一带一名单:
庄波——林蓉、刘盛星——许江涛、翦丹——陈海红
林文——简甜、鲁蓝——王君总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
篇三:
小学数学后进生辅导计划
后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学,后进生对学习产生逆反情绪,是提高整体教学的一大困难。
做好后进生转化,是广大教师常抓不懈的工作。
可有时又成了人们喊的口号。
在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。
需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
一、为了提高数学教学质量,在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。
1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。
正是由于它的抽象性,造成了后进生成的主要原因。
因此,在教学中加强教学的直观性。
加强直观教学吸引后进生的注意力。
2、加强教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣。
在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差、不集中。
他们对教师一般按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。
此时,在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学的效果。
3、注重情感教育
篇二:
六年级数学后进生帮扶计划
六年级数学后进生辅导计划
古竹中心小学潘柳瑜
一、学生基本情况分析
今年我担任六(4)班的数学,这个班本学期的学生总人数分别64名,后进生数名。
经过上学期的后进生转化工作,有个别学生稍有好转,学习认真了,成绩也有很大的进步。
但大部分还是很差,这部分学生平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。
其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,因此成绩不够理想。
二、转化后进生的目标:
通过本学期的转化,使后进生能够掌握基本知识,上课能认真听讲,最好能够举手发言;端正学习态度,依赖性别那么强,能够自觉地按时完成作业,慢慢地提高成绩,培养他们学习数学的兴趣,激发他们积极参与学习活动。
三、具体帮抚措施
针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。
1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心,转化工作才找到了起点。
对后进生多宽容,少责备。
要做到“三心”:
诚心、爱心、耐心。
2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
①老师备课要想到后进生,要有后进生的转化情况,要明确后进生理解教材的难点是什么,后进生容易出现的错误是什么?
②教师上课要想到后进生,课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让后进生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。
③布置作业时,要想到后进生,要让后进生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别后进生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,后进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
3、合作学习,多方帮教。
根据班内学生情况进行分组,分散后进生,充分发挥小组合作学习的作用。
并确定结对帮扶人员名单。
每一名后进生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一
落实。
4、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。
老师可通过多种形式与家长相互交流,沟通信息。
20XX年9月
篇三:
小学数学四年级后进生转化工作计划
数学四年级后进生转化工作计划
马尔孜亚·沙吾提
小学数学组
20XX年9月4号
数学四年级后进生转化工作计划
一、学生情况分析
今年我任教四
(一)
(二)班,这两班本学期的学生总人数分别30名和26名,有近十后进生(后20%学生).因为是第一次接手这两班的数学课程,我在第一课时对他们的基础进行了初步的了解,也从她们班主任那里了解到学生的基本情况。
我了解到他们的学习依赖性很强,也了解到许多学生经过暑假把以前学过的知识印象几乎模糊。
这些后进生的特点是没有独立思考的意识,遇到较难的题便等老师的答案,有几个学生的学习态度极差,经常不按时完成作业。
有几个不仅学习习惯差、成绩差,让你受不了的是这些学生经常捣乱。
有几个学生人也挺聪明的,就是懒,没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。
后进生表现在没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。
上课时做小动作,做作业粗心大意,课堂上自由散漫,贪玩,有些知识不明白,却又不问老师。
通过分析,我总结了后进生类型:
1.学习习惯差,作业质量不高
2.学习态度不端正,缺乏自信心
3.挫折承受力差,意志薄弱
后进生名单:
二、转化目标:
通过本学期的转化,使后20%的学生能够掌握基本知识,上课能认真听讲,最好能够举手发言;端正学习态度,依赖性别那么强,能够自觉地按时完成作业,慢慢地提高成绩,成绩能够达到70分以上。
三、原因分析
1、很多时候是由学生自身思想意识和心理因素造成的。
许多学生由于智力较差或纪律较差,有些学生学习目的不明确,学习态度不端正,缺乏学习的主动性和积极性,学习方法欠佳等等均是造成“后进”的一个重要原因。
2、我发现一个很重要的因素,家长和老师配合不够。
因为都是乡村孩子,父母文化程度不高,对孩子基本起不到帮助作用。
有些家长对孩子的学习不够重视,更不要说作业质量了。
有的家长则在孩子的管理教育方式方法上太过简单粗暴,随意打骂。
四、转化措施:
1、首先要求学生一定要把作业完成,不懂的一定要问,上课积极发言。
2、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
3、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
4、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
5、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信
心和勇气,克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
7、对于那些少数智力低下的学生,我想就应从实际出发,降低他们的要求,使他们对学习不感到吃力,学会最简单、最基本的东西。
8.充分利用早读和课间操时间进行面对面辅导,讲解练习
9.做好“每日清”工作包括题题清,课课清,人人清,争取做到当堂知识当堂清不留后遗症。
10.一对一帮扶计划:
优秀生一人带一后进生进行转化。
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