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1、猜谜语引出这节课的内容。
师:
今天我们要认识一个新朋友,请小朋友猜猜他是谁,滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,他会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,大家猜猜他是谁?
引导幼儿学说:
“钟表”
2、师:
刚才的谜底是“钟表”,请幼儿说说钟表的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。
今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。
3、引导幼儿观察钟表的表面。
请小朋友仔细观察钟表,钟表上都有什么呢?
有数字宝宝,有针,请小朋友从小到大的顺序读一读。
3、老师拨动钟表调时钮,引导幼儿观察时针和分针的区别。
幼儿学说:
“分针”“时针”“分针跑得快,时针跑得慢。
”
4、通过拨动钟表调时钮,认识钟表的“整点”。
板书:
1点,2点,3点……
5、师:
现在请一个小朋友到前面来听老师的口令拨动钟表。
6、给幼儿每人发一个制作的钟表,幼儿听口令拨动钟表。
请小朋友仔细听老师口令,老师说几点小朋友用最快的速度拨表,比一比,看谁又快又正确。
现在9点了,小朋友该起床了。
现在10点了,我们该吃早餐了。
现在12点了,我们该到室外去做广播操了。
现在1点了,我们该吃午饭了。
7、老师拨动钟表调时钮,幼儿看老师拨到几点,然后记录在纸上。
8、示意幼儿把幼儿用书翻到22页,听指令做题。
教师巡视。
认识整点说课稿2
开场白:
各位评委老师,大家好!
我是xx区第二幼儿园大班教师张xx,今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》,下面,我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。
具体如下:
一、说教材
《纲要》中指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。
在大班幼小衔接活动,与本班主题“再见了幼儿园,我要上小学”的背景下,幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。
但如何让幼儿更好的适应小学生活,为幼儿将来的发展提供支持,认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。
于是,我设计了此次活动。
二、说幼儿
好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点,大班幼儿在数学方面的探索离不开与日常生活间的联系。
在主题活动开展后,幼儿认识了钟表,对钟表很感兴趣,经常在科学区进行钟表的操作摆弄游戏。
但同时,我也发现,本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难,还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。
为促进幼儿发展,服务幼儿未来的成长与学习,我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。
三、说目标
1.能认识整点,理解时针和分针的运转关系
2.能初步将时间概念与生活建立联系,知道时间的不可逆性。
活动的重点:
能认识整点,会分辨整点。
活动难点定:
理解时针和分针的运转关系。
四、说准备
为支持幼儿活动需要我做了以下准备
1.经验准备:
幼儿前期认识了钟表,知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的;
幼儿参观了小学,对小学生活有了一定的了解。
2.物质准备:
白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。
五、说思路
在本次活动中,依据“解决问题是幼儿数学认知的重点,也是数学学习的基本途径”,我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入,通过实际操作、游戏体验、回忆讨论等方法,让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动,解决问题,落实活动目标。
环节一:
问题导入,引出钟表主题。
以“明明上学迟到了”这一问题情境引出活动主题。
环节二:
操作感知,学习认识整点。
此环节我通过看一看,说一说;
拨一拨,动一动;
转一转,想一想三个步骤完成活动重点,突破活动难点。
环节三:
趣味游戏,巩固整点经验。
利用游戏的趣味性巩固幼儿对整点的理解。
环节四:
思考讨论,逐步理解时间不可逆。
在回忆讨论中引导幼儿发现时间的流逝,要懂得珍惜自己的时间。
六、说过程
下面,我就以上四个环节来进行详细介绍。
第一环节:
在此环节中我以上小学的明明早晨迟到了这一情境引入:
一年级的明明哥哥遇到了一件不开心的事,他早晨上学迟到了。
由于幼儿前期参观了小学,对小学生活有了一定了解,利用幼儿上小学后可能会遇到的情景,引起幼儿参与活动的’兴趣,并追问:
明明到班时是几点?
引发幼儿对整点时间的关注,自然进入第二环节。
第二环节:
基于本班幼儿对幼儿园一日活动的作息时间比较熟悉,于是我提前拍摄了我班幼儿整点活动时的照片,为幼儿感知整点时间提供物质支持。
这一内容的选择结合幼儿的实际生活,容易引发幼儿的情绪体验,使其对时间这个抽象的概念更容易理解和接受。
此环节分三个步骤完成。
第一步:
看一看,说一说。
依次播放三张不同整点时间班内小朋友活动的照片,并提问:
现在他们在做什么?
这是几点?
你是怎么知道的?
利用照片清晰、直观的向幼儿展示三个整点活动,引导幼儿看时间,知道七点起床、八点吃早饭、九点进行户外活动。
让幼儿把时间和事件进行对接,更好的理解时间在我们生活中的体现。
第二步:
拨一拨,动一动。
播放10点、11点和12点三个整点时间的活动照片,引导幼儿自己动手拨一拨10点、11点和12点,巩固幼儿对时针和分针的认识,进一步学习看整点时间。
当幼儿操作时,教师进行巡回指导,辅助个别幼儿,并通过提问“在图片中,10点、11点和12点他们相同的地方是什么?
不同的地方又在哪呢?
”引导幼儿在操作与观察者,知道分针都指向12,时针指向别的数字。
教师和幼儿提升结论:
当分针指到数字12,时针指到数字几就是几点的整点时间规律,从而突破活动的重点。
这其中12点整时时,时针和分针重合在一起,所以12点要重点解释。
第三步:
转一转,想一想。
在这一步中,我通过提问法和个别幼儿示范法,来增强幼儿对时间的认识,并引导幼儿发现分针和时针的运转关系。
我通过提问,“现在12点,该睡觉了,时针和分针重合了”一个小时过去了,“现在已经睡着了,那么此时表上的指针应该是什么样子”“谁能上前来转一转老师的表”。
幼儿操作完成后,追问“在这一个小时中,时针和分针是怎么走的呢?
”利用连续发问的方法,引发幼儿的主动思考和探索,最终发现分针走一圈,时针走一个格子这一指针运转关系,从而突破活动的难点。
第三环节:
趣味游戏,巩固整点经验
本环节我抓住游戏是幼儿十分喜欢的活动这一年龄特点,设计游戏“老狼老狼几点了”融入到我的教学当中,让幼儿在玩中学,学中玩。
我将这个游戏与时间结合,将班内幼儿分成两组,通过角色扮演的方式,以轮流接龙的形式请一名小朋友先扮演老狼,其余小朋友则先扮演小羊。
小羊问“老狼,老狼,几点了”,老狼出时间,小羊按照老狼的问题拨时间。
在游戏中,充分发挥幼儿的自主性和主动性,引导幼儿趣味参与,在互动游戏中帮助幼儿巩固对时间的认识。
第四环节:
思考讨论,理解时间不可逆
时间的概念是抽象的,时间的不可逆性更难理解。
我结合幼儿的生日来引导幼儿理解时间的不可逆性。
“今天是6月3日,是阳阳小朋友的生日,同样都是6月3日,阳阳出生的6月3日和今天的6月3日一样吗?
”“那现在已经九点了,今天的九点和昨天的九点一样吗?
”利用幼儿熟悉的生日和生活中的时间感受时间的不可逆,引导幼儿珍惜时间。
问题来源于生活又回归生活,活动最后,我出示明明前一天晚上睡觉的图片,提问:
明明是几点睡觉的?
请幼儿说一说,并引导幼儿要早睡早起,不迟到,争取将来做一名遵守时间的小学生。
活动延伸:
幼儿记录自己的作息时间,巩固对整点的认识,逐渐建立时间概念。
同时在记录中发现不只是有整点时间,引发对半点的认识,并探究时间长短与生活实际的关系。
七、说效果
最后,我来说一说本次活动的效果。
本次活动环节清晰,层层递进,抓住了大班幼儿的年龄特点和学习方式,结合了幼儿感兴趣的问题和实际需要。
在活动中通过在操作、体验中感知钟表的奥秘,充分发挥幼儿的自主性和主动性。
同时活动过程中还运用了游戏的形式,让活动更加丰富有趣。
在游戏中巩固了活动的重点,寓教育与生活、游戏之中。
当然,在活动中,还有一些不足我应更加注重数学活动的严谨性,完善教师的指导语和小结语,为总结提升幼儿的经验提供更好的支持和帮助。
下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动准备、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。
一、设计思路
我们的《纲要》中指出:
数学教育应结合日常生活进行。
时间是与我们的生活密不可分的,我们的一日生活都要遵循时间的约束,才能有规律。
在幼儿园,我们孩子们每天都要遵循各班的《一日活动安排》进行每天的活动。
大班孩子马上要进入小学了,在入学前,为孩子建立一定的时间观念,让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性及学习认识时间是非常有必要的。
二、活动目标:
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识、能力和情感的目标:
1、学习认识整点的时间,提高幼儿的观察力与判断力。
2、通过小组合作,能按要求进行自主操作,并能用数字一一对应的表示表盘上的时间。
3、培养幼儿认识时间的兴趣,了解时间与我们生活的关系。
三、活动重难点
重点:
通过引导幼儿观察与判断,让幼儿熟练认识整点的时间。
难点:
能够按照1:
00——12:
00的顺序,将表盘依次排序,并用数字一一对应的表示表盘上的时间。
四、教法
教育心理学认为:
“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。
”《纲要》中指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者,激励幼儿通过多种感知通道进行活动。
因此我采用的教法有:
1、演示法:
通过直观形象的拨动钟表时针,让幼儿观察1:
00的时针和分针的位置。
2、提问法:
在活动的整个过程中,我设计了一系列问题,贯穿始终,引导幼儿自主探索,求知。
3、分组操作法:
让幼儿通过对学具的操作,巩固认读整点,并能用相对应的数字表示,也加强了幼儿的团队合作意识。
4、游戏法:
游戏是幼儿最感兴趣的学习方法了,数学活动本身就是一门比较抽象,枯燥的学科,所以,在活动的最后一环节,我引用“老狼老狼几点了”的经典游戏,稍加改编,通过游戏对所学知识的复习和检验。
五、学法
整个活动过程中,我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”变“我要学”,创造条件让幼儿主动参与活动,充分调动孩子的求知欲,让孩子跟随活动进程主动探究学习。
因此,本活动的学法有:
1、观察法:
观察在教育活动中的作用是很大的,引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。
在本节活动中,我在基本部分的第一步,引导孩子通过观察1:
00——12
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- 认识 整点 说课稿