版小学英语新课程标准测试题竞赛题及答案6文档格式.docx

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开发与利用学校资源；

开发与利用网络资源；

开发与利用_______资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_______，评价目标的多维化。

11、评价体系包括___________和终结性评价

12、评价要__________、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情

感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。

15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）

1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？

3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？

4、学习策略的含义是什么？

5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？

三、论述题（24分）

1、简述情感态度的含义是什么？

你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？

2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？

你是怎样加强这些环节的教学？

四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）

案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答问题也很积极。

教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。

得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。

不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发出失望的叹息，刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。

一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：

“小朋友，这些枫叶的背面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。

”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教师也急得满头是汗。

请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。

案例2、在一次四年级的听课中，其语言知识点是：

——CanIhelpyou?

——Iwanta…please.Howmuchisit?

——It’s…yuan.

教师设计了一个“ForTheHopeSchool”的活动，要求学生在活动中用所学语言“买卖”物品，并将所“赚”到的“钱“投进一个小箱子。

教室顿时成了一个热闹非凡的跳蚤市场，学生穿梭于各个“摊位”、“还价”、“争论”，许多学生根本不用英语直接完成“交易”，课堂里不时传出阵阵笑声。

该教师的任务型教学是否可行？

为什么？

小学英语新课程标准测试（2011版）

姓名_____________得分_____________

一、填空题。

30%

1、义务教育阶段的英语课程具有___________和___________两重性质。

2、义务教育阶段英语课程的总目标是：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整体发展的基础之上。

3、语言技能主要包括________、________、________、________等方面的技能以及________________________。

4、英语学习策略包括________________、________________、________________和________________等。

5、活动应包括学习________________和发展________________的过程，使学生在语言实践活动中，通过________、________、________、________语言等环节，逐步实现语言知识的内化。

6、形成性评价可采用与____________________接近的形式以及________________、________________、________________、_________等形式。

7、列举出三条二级学习策略：

_______________________________________、

______________________________________________________、

______________________________________________________。

二、判断题。

10%

1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。

其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。

（）

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。

（）

3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其他口音。

（）

4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。

5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效性。

三、单项选择题。

20%

1、评价一节课是否符合新课标精神，应该__________，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位

C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段

2、__________是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体__________

A、教师，实施者B、学生，参与者

C、行政领导，参与者D、校长，实施者

3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。

从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成__________，5、6年级完成__________；

A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册

C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标

4、语言技能一级目标中读写要求：

能看图识字；

能在指认物体的前提下认读所学词语；

能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

能正确__________；

能模仿范例写词句。

A、朗读课文B、背默课文

C、表演小节目D、书写字母和单词

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。

A、能根据录音模仿说话B、讲述简单的小故事

C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌

6、语言技能一级目标中玩演的要求：

能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中__________；

能做简单的角色表演。

A、进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事

C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片

7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__________或讲述简单的故事。

A、读懂B、写出C、听懂D、描述

8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示，__________。

A、说出简单的句子B、写出简单的句子

C、写出简短的语句D、进行个人信息交流

9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__________。

A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事B、能初步使用简单的工具书

C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意D、能认读所学单词

10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中__________的目标要求。

A、一级语言技能B、一级知识目标

C、二级语言技能D、二级知识目标

四、简答题。

1、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。

2、英语课程标准的基本观念是什么？

？

3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？

4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识？

五、论述题。

1、你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些？

结合你的教学实际和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？

2、案例分析：

请找出以下案例设计中存在的问题，并提出你的建议。

“Lookattheelephant”教学设计片段

这节课要求学生能用“Ithas….”的句型描述动物，在各种情境中体会运用，培养良好的情感品质。

在课的巩固拓展部分，教师设计了这样一个活动。

他要求学生在掌握了“Ithas….”这个新句型的基础上，能用“He/Shehas….”句型介绍自己的好朋友。

这位教师是这样开始的。

T:

Mr.Fuisyournewfriends,yesorno?

Ss:

Yes.

Ihavebigeyes.Ihaveasmallmouth.Ihaveanewfriend.He’sBen.（班上一学生）

Hello.

S:

Hehasbigeyes.Hehasasmallnose.Heishandsome.（教师向全班介绍这位朋友）

Nowsaysomethingaboutyourfriend.

接下来，教师请了一个女同学站在全班同学面前，让其他学生来描述她。

英语课程标准2011版测试题设计：

ZFK

一．填空题。

1．英语课程总目标由五个方面构成：

、、、、。

2．在义务教育阶段，从年级开设英语课程的学校，4年级应完成级目标，6年级完成级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三～四次教学活动，周课时总时间80～90分钟。

9年级完成级目标，周课时按照国家课程计划执行。

3．义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。

4．英语学习的策略包括_______、________、________和______等。

5．《标准》中的情感态度指_______、________、________、______、________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

6．《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：

_______、________、________、______和________等。

7．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过来进行。

本题答案：

1．语言技能，语言知识，情感态度，学