全国优秀辅导员事迹材料docWord下载.docx

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为在同学们面前真正地做到身正为范，更好地开展教育工作，加强少年儿童的思想道德教育，她积极学习三个代表和以德治国的重要思想，努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要　指示，以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落脚点，组织各式各样的少先队活动，教育和引导少年儿童德、智、体、美全面发展。

她的原则是奋发向上、努力进取、脚踏实地地干工作；

目标是努力把本班的学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。

与此同时，她还学习一些政治理论，例如黑龙江的四大精神，在充实、完善自己的同时，不断地言传身教，教育学生，使他们从小养成勇敢顽强、勤俭节约的好思想、好习惯。

二、在工作中，她尽善尽美，全心全意。

辅导员的工作是平凡的，她之所以能将少先队工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个爱字──对事业的爱、对孩子的爱，她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。

其实，爱学生，事业已成功了一半。

在平日里，她正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，她抓住学生的心理特点，把红苹果分给每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。

课余组织学生开展和风筝一同飞上蓝天的实践活动，丰富了学生的业余生活，增强了体质，同时在活动中，促进了同学间的友好合作。

为培养学生健全的人生观、价值理念，她还组织学生开展以放飞梦想为主题的队会，让同学们把自己的梦想写成一段有意义的话，放到气球里，飞上蓝天，从而促使同学们为理想努力，奋发向上。

就这样，这个班在她的带动下，成为了全校文明班级的典范，被光荣地评为文明班级标兵、优秀中队等。

在工作中，她提倡创新，不断改变活动方式，丰富活动内容。

就以选拔班干为例，她组织学生毛遂自荐，鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心，使同学们相信自己，各项活动跃跃欲试，发现了不少同学的闪光点，为日后的工作也准备了一手好的材料。

也正是

这样勤勤恳恳、全心全意地为学生服务，得到了领导的好评，多次被评为县级优秀班主任ⅰ笆屑豆歉山淌薄ⅰ笆屑队判惆嘀魅巍薄?

SPANlang=EN-US三、在生活中，她乐观向上，润物细无声。

生活中的她，乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天，在孩子的心中，她常常是一副笑脸，友善和蔼。

她以自己的言行来影响、感化学生，学生就是老师的影子，学生学着她的样子布置班级、组织活动。

如在最近一次队会课上，宣传部的几位同学组织了近期新闻发布会，真是有声有色，井然有序。

平日里，在老师的指导下，孩子们学会了关心、照顾他人，同学病了，问寒问暖，有问题不会解决了，便主动讲解帮助，真正地体现了一个良好的中队风气。

自学校的养成教育开展以来，她以身作则，成为学生的典范，促进了教育工作的有序进行，同时也使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。

工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，她将继续为同学们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。

相信，她会实现自己的梦想：

为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐！

篇二：

陈茹心，女，苗族，中共党员，1981年6月生，毕业于西南民族大学文学院汉语言文学专业并留校担任专职辅导员；

现任外国语学院团委书记，兼任级总人数的34.88％。

陈茹心一直把做好家庭经济困难学生的资助、教育和管理工作作为事关学院（校）稳定和发展的重要工作来抓，常常深入学生中调查、了解学生的实际情况，并为其提供力所能及的帮助，同时还在情感上给予贫困生更多的关心，鼓励他们自信自强。

几年来，陈茹心严格按照公平、公正、公开的原则做好了国家助学金、励志奖学金、阳光卡、新疆奖学金、广州助学金等各项助学金的评比申报工作，所负责班级没有一名同学因为经济原因而影响学习和生活。

2、关注特殊群体，有针对性地开展工作

陈茹心坚持以人为本与时俱进的工作原则，长期坚持对贫困生，沉迷于网络的学生，成绩较差和有心理障碍的学生，学习基础较差、汉语沟通能力欠缺的少数民族学生等几类特殊学生进行跟踪教育。

针对这几类学生的特殊性，陈茹心主要对他们进行心理方面的影响和教育，通过师生谈心、同学互助等措施，鼓励他们自强、自立和自信，逐步消除心理障碍，放下思想包袱，建立积极乐观的生活态度，同时帮助他们树立正确的人生观和价值观。

（三）卓有成效的班风、学风建设

班风建设

学生党员、学生干部的培养是建设优秀班集体的组织保证。

面对新的形势，陈茹心老师积极探索，勇于创新，采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤于督导、严格要求、定期轮换、坚持民主与集中相结合原则的选人用人机制，成效显著。

2、和谐寝室文化建设

学分制下寝室是班级建设的有效载体。

学生寝室不再是单纯的生活、休息场所，更是育人的重要阵地。

结合这一新的特点，陈茹心老师在宿舍内开展了一帮一学习互助和文明寝室、寝室文化建设、寝室文化宣传栏系列活动，通过室风带班风、学风，共同形成良好的和谐班级局面。

为建设良好学风，陈茹心老师指导学生有针对性地开展了成功学讲座、学习经验交流会、考研经验讲座、诚信考试签名、英语四六级考前大型宣传等诸多主题教育活动。

这些活动促进了同学们端正学习态度，明确奋斗目标。

同时，陈茹心老师要求全体学生党员以身作则，充分发挥党员干部的先锋模范带头作用，在学习上争当标兵。

几年来，她所带班级取得了很多突出成绩：

（四）以学生活动为载体，构建学生素质拓展平台

陈茹心老师积极组织学生开展丰富多彩的课余活动，并注重坚持群众性原则，将尽可能多的同学吸引到活动中，积极主动地提高自身综合素质。

陈老师所带班级每学期都定期举行节日联欢、文艺演出、体育比赛、各类社会调查、趣味活动等，让学生在活动中特长得以充分发挥，也让学生在参加活动时感到愉悦，思想境界得到提升。

与此同时，陈茹心老师还注重加强班级间的交流与协作，通过以班为单位开展集体活动，很好地增强了班级凝聚力和学生集体荣誉感。

（五）树立职业生涯规划理念，积极做好就业服务工作

当前，大学生就业压力逐年增大，学生对就业的关注程度也越来越高，因此辅导员在学生就业方面的工作不能仅仅停留在提供就业率的层次，更重要的是如何帮助学生较好地完成自我认知并明确地树立自己的职业方向。

为了帮助学生树立职业生涯规划的理念，扎实做好毕业班工作，陈茹心老师有针对性地做好了以下几个方面的工作：

1、对学生提出要求，将自己的职业目标按照不同年级进行分解：

大一的主要任务是了解本专业的职业大方向，同时确立职业生涯规划的理念；

2、大二、大三的主要任务是帮助学生完成自我认知，借助相关测评等手段，确立毕业后的职业目标，并在老师的指导下根据自身职业目标进行有针对性的准备；

3、学生临近毕业时的主要任务是根据就业市场情况灵活调整职业方向。

辅导员要积极指导学生了解就业形势和就业政策，找准并确定职业目标。

4、毕业班学生分散，不易集中，给辅导员工作带来新的挑战。

为了把工作做实做好，陈茹心抽调年级主要学生干部成立就业服务工作小组，选拔班级就业信息联络员，同时完善就业工作信息网络，建立寝室走廊就业工作宣传栏等，并积极配合学院为毕业班学生举办职业规划指导讲座、做好专场招聘会等，多渠道多举措地拓展和提高了就业服务工作的广度与质量，收效显著。

（六）多动脑、勤耕耘、记好班主任日记

几年来，陈茹心老师坚持每天都记好班主任日记。

通过记班主任日记，陈茹心老师看到了自己的成长轨迹，发现了自身工作中的优点和存在的不足，同时还产生了很多有益的思考。

为了进一步做好各项工作，陈茹心老师从实践到理论，将自己工作中的思考总结提炼成文字，发表了多篇论文，并主持了1项校级思想政治教育课题。

几年来，陈茹心老师在管理者与服务者的双重角色中不停忙碌。

她用热心服务学生，用关心打动学生，用真心凝聚学生，得到了学生尊重和同事的好评。

同时，她也用责任心换来了收获，用勤奋换来了进步，得到了自己内心的认可和满足。

篇三：

李国芳，女，汉族，中共党员，1980年2月生，7月起从事辅导员工作。

担任交通运输学院第一次作为新生辅导员时，她坚持一趟趟地奔波于位于六楼的学生宿舍和迎新点间，与学生交流，她有个专用笔记本，记录每位学生脸型、爱好、性格等。

8年工作，她也练就了一套熟记学生姓名、声音和特征的好办法。

热爱学生、充满爱心，是顺利进行思想教育的情感基础。

工作中，李国芳同志始终以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。

她曾为引导一个沉迷网络的学生无数遍地奔跑于教室、宿舍和网吧之间；

也曾因一个思想困惑的学生，于寒冬深夜在学校人工湖旁与他长谈，直冻得两脚麻木而不能行走；

她也曾因误会错怪学生后，公开诚恳向学生道歉。

（二）丰富教育载体，提高价值观的认同感

李国芳善于突破传统说教式教育模式，通过丰富多彩的活动形式，拓展教育载体，很好地提升了教育效果。

体育活动、主题活动、留守儿童助学计划、专业结合的现场调研、三下乡社会实践等都是她进行教育的有效手段，通过这些活动的开展，进一步加深了学生对社会的了解和对自我的认知，更懂得珍惜学习机会，实现自我价值。

（三）专业启蒙教育，激发学习热情

内因决定外因，李国芳认识到专业启蒙教育对于本科生学习生涯的重要性，从培育专业兴趣和对专业知识的探索热情入手，通过请专业老师开设前沿讲座、请系主任介绍专业发展动态、请高年级学生交流学习经验等方式，激发学生的学习积极性，让学生的学习态度实现从我应该学到我很想学的转变。

李国芳指导的6个本科生班级曾13次荣获先进班集体和优秀班集体称号，400余人次获各类奖学金，获奖比例居全校前列，班风学风建设成果全校享有盛名。

毕业生100％就业率是社会和用人单位对她辅导学生的最好评价，也是对她工作的最大肯定。

二、硕士生：

言传身教倡导交流

李国芳常说，学生的兴趣点就是辅导员工作的着力点。

进入硕士生学习阶段，学生最关心的是如何选定研究方向，如何开展科学研究和学术研究的问题。

因此，李国芳同志采用的是把专业教育运用于思想政治工作的植入式教育模式，她的工作思路是：

以专业学习为纽带，以学术交流为载体，以研究能力提高为目标。

（一）以共同的专业为纽带，拉近与学生的距离

作为一名与学生同专业毕业的研究生，她从未放弃对专业研究的追求。

工作之余，她广泛阅读文献资料、积极参加学术交流、最大限度地参加科研项目、撰写专业学术论文。

她主持和主研国家自然科学基金项目、纵向项目和横向项目共计13项，撰写专业学术论文10篇，其中5篇被EI收录。

（二）倡导学术交流，促进科研创新

李国芳鼓励学生吸百家之长，博众家之广，研天下之道。

她积极倡导学生在交流中进步，在交流中出智慧。

她组织两个层面的学术交流，一是不定期邀请国际知名专家、学者开设高水平学术讲座，扩大学生的学术视野，丰富学生的学术思想，激发学生学术研究和交流的兴趣，学生称之为学术盛宴；

二是定期组织广泛的学术交流，每期选定主题，有组织者但没有主讲人，倡导学术自由，鼓励观点交锋，学生称之为学术沙龙。

三、博士生：

感恩实践思想升华

完善博士生创新思维模式、引发他们对社会责任和个人社会价值的思考是李国芳开展博士生思想政治教育的目标。

李国芳注重给学生提供多种实践机会，让他们在实践中学会钻研、学会创新、学会感恩、提升