小学四年级英语上册Unit5Ilikethoseshoes名师公开课优质教案人教精通版文档格式.docx
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教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
1、播放22课歌曲Wearehappytoplay.
2、师生就当天的天气进行交流,并讨论今天的天气适合做什么。
如:
T:
How’stheweathertoday?
Butwhere’sthesun?
Ican’tfindit.
Wow,whatabigandbrightsun!
Istodayhotorcold?
Sotodayissunnyandhot.Whatshallwedo?
3、根据上面环节给学生建议(去公园,去踢球等,那么我们穿什么衣服呢?
)
4、将之前学过的服装单词图片贴在黑板上,帮学生回顾:
师生共同演唱
复习sunnyday,brightday
S:
It’ssunny.
It’soverthere.
It’shot.
学生分组讨论并与全班分享建议。
What’sthis?
Whatcolour?
Doyoulike...?
Doyouhavea...?
使学生尽快进入学习状态,并复习有关天气的词语。
引导学生指着窗外的太阳,理解overthere的含义,并体会与here的区别。
引出本课主题:
什么样的天气该穿什么样的衣服。
二、Presentation
三、Practice
1、教师将T-shirt以热身的形式呈现,板书该单词。
2、教师变展示自己漂亮的T-shirt边说IlikemyT-shirt.It’snew.教师问一位同学:
DoyouhaveanewT-shirt?
教师追问:
where’syournewT-shirt?
教师指着讲桌上的衣服说:
Oh,it’shere.
3、教师展示cap和hat,并板书
4、边展示自己的newcap和newhat边说:
It’ssunnytoday.I’llputonmycap/hat教师戴上自己的帽子,然后问学生:
Doyouhaveanewcap/hat?
Where’syournewcap/hat?
教师将帽子递给学生并建议说:
Oh,yourcap/hatissonice.Putonyourcap/hat,please.
5、带领学生一起朗读课文。
1、Chaingame.教师对以为同学发出指令:
It’ssunny.Putonacap.或It’scold.Putonyourhat.
拼读
学生回答,
学生说:
It’soverthere.
学生拼读,同时与cat比较读音,记忆单词。
学生指着讲桌上的帽子回答:
学生接过帽子并说:
Thankyou.
整体感知课文内容
此同学需从收集上来的cap和hat中找到自己的戴上,如果找对了就继续向其他同学发出指令。
在真实的交流中呈现句子It’ssunnytoday.Putonyour.
板
书
设
计
Lesson25
It’ssunnytoday.
Putonyourcap,please.
T-shirt
课
后
小
记
本单元主要学习服装、服饰,本节课是本单元的第一课,主要学习“什么样的天气穿什么样的衣服?
”本节课内容相对简单,学生基本能够掌握本课重点单词、句子。
徐庄小学教师教学设计方案
第十二周第3节总编第32节
Lesson26
1、让学生整体感知、模仿、学习和体验对话,最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、学习目标语言:
What’sinthebox?
It’sadress.
1、要求学生能够听、说、读、写四会单词hat和dress.
2、要求学生能够听、说、读blouse
学习有关物品的提问及回答的句子结构What’sin...?
It’sa...并把词汇融入句子中学习巩固。
礼物盒子,词汇卡片
1、师生进行日常问候及简单的日常交流
2、师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单的交流
3、教师对前一环节稍作总结并引出本课主题活动,Oh,youhavesomanyprettyclothes.Howprettytheyare!
AndIhavesth.nicetoo.It’sinthebag.Whatisit?
Look!
教师从包里拿出盒子,同时播放生日歌
1、在歌声中,教师告诉同学们Todayismybirthday.
2、教师展示自己的漂亮礼物盒子,带着疑问的表情问大家:
Guess!
(在情境中呈现句子What’sinthebox?
It’sa...)
Howareyou?
Whatdayistoday?
How’stheweathertoday?
Doyouhaveahat?
Whereisyourhat?
Whatcolourisit?
YourT-shirtisverypretty.Ilikethecolour.
学生们送上祝福:
Happybirhday.(在情境中呈现祝福语)
It’sa...
营造英语氛围,使学生快速进入英语学习的状态。
帮学生回顾以前所学的有关衣服的词汇和句子。
激发学生学习兴趣,同时反复强调pretty一词和表示地点的短语inthe...,为后续对话的学习做铺垫。
启发学生用It’sa...进行猜测
3、盒子中到底有什么Let’sopenitandsee.
老师为他打开一点
4、教师展示盒子里的东西,有大小不一的dress,hat,blouse各两件,并板书单词。
5、教师分别比划试穿
6、通过试穿和征求同学的意见,合适又漂亮的衣服教师打算留下来,说:
Thisisforme.不合适的衣服送给学生Thishatissosmall.LiYanthisisforyou.
1、传话游戏:
教师将课前准备好的一些有关衣物的图片或单词卡片放进盒子里,教师发出指令:
Openitandsee.
2、Guessinggame:
S1:
What’sinthepencil-box?
S2:
It’saT-shirt.
S3:
Look.It’saT-shirt.I’mright.Thisisforme.
Yes.Thisisforyou.
同学们谁想看就到老师面前大声说出Openitandsee.
他告诉老师It’sa...
跟读、拼读
学生评价Wow!
It’spretty!
Oh,it’stoosmall.It’stoobig.
引导学生说:
Forme?
7、感知本课对话,并朗读课文
每一组第一个学生打开盒子看到里面有什么,然后悄悄用英语告诉第二个同学:
It’sa...第二个学生再依次往后传,最后一个同学大声公布答案。
三或四个同学一组,讲课前准备的衣物图片分别放进铅笔盒里,互相猜一猜同伴的铅笔盒里有什么。
呈现句子Openitandsee.同时也激发了学生的好奇心
帮助学生理解并体会Forme和foryou的区别和用法
Lesson26
What’sinthebox?
It’sadress.blouse
hat
本节课老师通过创设情景的方式让学生尽快融入到英语学习的氛围中。
用肢体语言突破了本课的难点句型,学生不止理解意思而且还会熟读,并能正确的运用到对话中去。
第十三周第1节总编第33节
Lesson27
1、通过创设情景,让学生整体感知、模仿、学习和体验对话,最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握本课的四会单词和四会句子。
1、能够听、说、读、写四会单词sweater,skirt.;
能够听、说、认读jacket,raincoat
2、掌握礼貌用语CanIhelpyou?
Pleaseshowmethat...
在真实场景中合理运用CanIhelpyou?
所要讲的衣物图片,奖励卡片
1、听做游戏:
教师发令,如:
Showmeyourhat.Showmeyourpen.等
3、参与助人的行动,邀请同学去商场帮助教师挑选合适的儿童衣物。
1、模拟商场,教师扮演售货员:
Welcome!
CanIhelpyou?
在模拟购物情境中呈现句子CanIhelpyou?
2、教师展示柜台上摆放的衣物:
Wehavecaps,hats,T-shirts,blouses,desses...将本课单词sweater,raincoat,jacket,skirt最后呈现。
板书单词
作出相应的动作,最快最准确者获胜。
2、学生以小组为单位进行对话展示,回顾之前所学的词汇和句子。
让学生理解在shop,bookstore,library时营业员经常会用到CanIhelpyou?
WhatcanIdoforyou?
这是英语国家的习惯用语。
就衣服的颜色、大小、外观进行简单交流
激发学生学习英语的热情,并为Pleaseshowmethatjacket.做铺垫。
引出本课主题活动shopping
帮助学生理解词句的用法
教师拿一件夹克展示给学生Letmeshowthatjackettoyou.It’ssocool.Tryiton,please.教师边说边帮学生试穿。
教师挑选的夹克穿在学生身上有些大,引导学生自己来挑
教师递给学生说:
Hereyouare.
4、教师引导学生试穿自己挑选的衣物,教师说:
Youcantry
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