新人教部编本春期五年级下册语文教学计划含教学进度安排Word文档格式.docx
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第一单元为“童年往事”,安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文,主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”,安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文,本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习:
遨游汉字王国”,安排了《汉字真有趣》、《我爱你,汉字》等阅读材料,让学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”,安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文,本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”,安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文,本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文,本单元主要引导学生了解人物的思维过程,加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”,安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文,本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”,安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文,本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。
所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:
一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。
二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。
在课文第2课、第5课、第8课、第10课、18课后面均安排了与课文内容相关的“阅读链接”;
在第6课《井阳冈》后面安排了“资料袋”《水浒传》的节选。
三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。
四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;
学习分析自然段、逻辑段;
学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
其中1课和22课后就安排了与课文内容相对应的小练笔,在第14课后安排了类似小练笔的“初试身手”。
六是本册教材新增的内容,即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业,在课文16课后便安排了相应的选做作业。
以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。
旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力,提升学生的语文素养。
三、教学目标要求
1.认字200个,会写180个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。
2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
在阅读过程中,体会景物的静态美和动态美;
体会课文表达的思想感情;
感受课文幽默风趣的语言。
5.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。
6.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习演讲、演表演、讲解的一些基本方法。
在综合性学习活动中,要提高学生策划、规划自己学习的能力,遨游汉字王国。
用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力,学习制定简单的研究报告。
7.能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事,注意情节的转折。
学会搜集资料,介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。
在写作的过程中,会用常用的标点符号。
8.努力培养学生的良好学习习惯,力争到本学期末,统考成绩在上学期的基础上有所上升。
四、教学重点、难点
1、引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;
体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息,写简单的研究报告。
6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法。
五、教学措施
1、重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材,根据班级实际情况,制定切实可行的教学方法,因材施教。
3、在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。
7、向40分钟要质量,做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书,开阔眼界,积累丰富的课外知识。
六、教学进度安排
教
学
进
度
表
周次
日期
课时
安排
教学进度
第一周
2.10—2.14
6
开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子
第二周
2.17—2.21
6
3*、月是故乡明4*、梅花魂口语交际:
走进他们的童年岁月习作:
那一刻,我长大了
第三周
2.24—2.28
语文园地
第一单元测试
5、草船借箭
第四周
3.2—3.6
6、井阳冈7*、猴王出世
8*红楼春趣口语交际:
我们都来演一演
第五周
3.9—3.13
6
习作:
写读后感语文园地
快乐读书吧第二单元测试
第六周
3.16—3.20
综合性学习:
遨游汉字王国
汉字真有趣我爱你,汉字
第七周
3.23—3.27
9、古诗三首10、军神
11、青山处处埋忠骨
第八周
3.30—4.3
12*清贫习作:
他了
语文园地第四单元检测
第九周
4.7—4.10
5
13、人物描写一组14、刷子李习作例文:
我的朋友容容、小守门员和他的观众们
第十周
4.13—4.17
把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾
第十一周
4.20—4.24
16、田忌赛马17、跳水
神奇的探险之旅
第十二周
4.27—4.30
5
语文园地第六单元检测
18、威尼斯的小艇
第十三周
5.4—5.8
19、牧场之国20*金字塔
口语交际:
我是小小讲解员
第十四周
5.11—5.15
中国的世界文化遗产
语文园地第七单元检测
第十五周
5.18——5.22
21、杨氏之子22、手指
23*童年的发现
第十六周
5.25—5.29
我们都来讲笑话
漫画的启示语文园地
第十七周
6.1—6.5
第八单元检测综合复习
第十八周
6.8—6.12
综合复习
第十九周
6.15——6.19
第二十周
6.22——6.24
3
第二十一周
6.28——6.30
期末检测
一、班级情况
本班共有XX人,其中男生有XX人,女生有XX人。
大部分学生学习较自觉,学习习惯和能力也较好,但个别孩子的成绩不够理想,学习的习惯也不是很可观,懒做作业的同学为数也不少,各个方面有待于进一步开发、训练、强化、综合和提高。
要使学生的学习情况有所好转,必须严格要求,制订切实可行的计划,才能稳定有序地提高他们的学业成绩。
二、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。
全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:
童年往事、古典名著之旅、综合性学习:
遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,第三单元安排了综合性学习,第五单元安排了一个“习作例文”,便没再安排语文园地。
每篇课文后面均安排了相应的练习,其中多数是以阅读、朗诵、背诵、积累为主,也安排了一些“资料袋”和“阅读链接”,还引导学生通过学习进行提问练习,还安排了一定的选做题。
在课文的后面,还安排了三次小练笔,分别安排在1课《古诗三首》、22课《手指》的后面,在14课《刷子李》的后面安排了一个初试身手,也是学生的一次小练笔。
与以往的教材不同的是,本册教材共安排了六个语文园地,第三单元是综合性学习:
遨游汉字王国,因此没有安排语文园地,在第五单元的后面只安排了一个“习作例文”,也没有安排“语文园地”。
对于课后的练习也有所调整,增加了学生提问的内容和学生选做的练习。
这充分看出教材的重心也在作适当的调整,重点培养学生的语文表达能力和提出问题、解决问题的能力,以学生为学习的主体。
本册共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇。
课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教材特点
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字200个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写180个左右的词语,一部分会运用。
2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳
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