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声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备:
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá
pá
bà
māmù
bù
mǒ等。
4、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
师引出:
鼓声"
咚"
的声母就是d,板书:
d。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:
领读,齐读,正音。
(4)记:
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
(1)范写:
两笔写成,半圆也在2楼。
(2)书空:
作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì
,韵母是→ì
。
声音不中断,紧接着带出ì
,直呼→dì
板书:
dì
(2)开火车读di的四声,组词读。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:
请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母"
t"
的样子就像一把弯弯的伞柄。
t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。
2、教学t的发音,记清形。
(1)看、听:
用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。
(发t时,嘴里有一股气送出。
)p、t一样。
(2)读、记:
领读、轮读、正音。
顺口溜记:
伞柄朝下ttt。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1)t---ī---tī谁会读?
t---ū---tū?
(2)拼读tatetitu及四声连读。
(六)巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
第二课时
1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
di、māma、bà
ba
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á
的拼音。
板书:
n---á
---ná
,请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n,韵母á
,直呼ná
进行na的四声练习。
4、指导书写。
(四)做课中操。
1、看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
)"
乐"
的声母就是"
l"
l
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(开火车练习)
(2)记忆字形:
一根小棒lll。
(3)教学l和í
l---lí
---lí
(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
(4)指导书写:
在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师:
我请xx找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
学生:
我来找个好朋友。
(边说边上台)
声母d,ddd。
一学生:
d是我的好朋友。
(取出d的卡片)
众学生:
对对对!
d是我们的好朋友。
(如错)错错错!
请你仔细找朋友。
第三课时
1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b-d、f-t、m-n、b-p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。
(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m-n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片:
dà
mǐ、tǔdì
、mǎ、tù
注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
(范读、领读、开火车。
)
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(七)总结课文。
这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读
词语和儿歌,还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
篇三:
声母j的教学设计
教学设计:
声母j的教学
1.教学目标:
①学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写;
②学会j与单韵母i、ü
的两拼法和与a的三拼法;
③能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
2.教学重难点:
重点:
学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
难点:
①学会j与单韵母i、ü
②用与音节相应的汉字组词或说话。
3.教学过程:
(1)、复习检查(复习巩固已经学过的内容):
①在黑板上书写前面已经学过的六个单韵母ɑ、ο、e、i、u、ü
,并带读几遍;
②给这些单韵母都戴上帽子(即四个声调),然后再带读几遍;
③再书写已经学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h,让大家读一读,再熟悉熟悉;
④引入新知识:
今天我们再来认识一位新朋友,它跟前面已经学过的声母是好朋友,就让我们一起认识它,让它跟别的好朋友团聚吧。
(2)讲授新课:
①出示新音:
课本上画的是一只母鸡在捉一只小虫子,母鸡、小鸡的"
鸡"
字就跟我们今天要学的"
j"
读音相同,再板书"
;
②学习"
的发音
a、示范发音,请同学们认真观察口形、舌位,体会发音方法;
b、讲解发音方法:
舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发"
音,读音轻短;
c、学生跟读,老师带读几遍之后让学生齐读然后再自由读,还可以做做游戏,开火车读,转着圈读等,让学生尽快熟悉发音。
③记清字形,教授写法:
启发学生--"
像什么?
让大家一起发挥想象,说出自己的看法,"
就像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子。
先让学生认识四线三格,弄清j占哪几格,并掌握j的笔顺名称及书写顺序,在哪里起笔在哪里落笔,把j工整地写正确。
老师正确板书"
的写法,让同学们在下面模仿着写,然后巡视学生写得对不对再加以指导。
④教授与"
有关的两拼法和三拼法:
a、指导学习声调:
在已经学会了六个单韵母的四声声调的基础上,再加以复习巩固,复习调号,然后能正确的说出声调,重点读好一声和三声。
b、两拼法:
"
与单韵母i和ü
的四声相拼法--前音轻短后音重,两音相连猛一碰,教学时最好利用插图,既可以帮助学生掌握,也可以提起学生的兴趣。
j与i相拼--j-ī-jī(鸡)、j-í
-jí
(及)、j-ǐ-jǐ(几)、j-ì
-jì
(记)。
重点讲解与ü
的拼法--ü
上的两点要去掉,比如:
j-ū-jū(居)、j-ú
-jú
(菊)、j-ǔ-jǔ(举)、j-ù
-jù
(具)。
可以通过游戏的方式来加强学生的记忆(游戏方式随意,可起到相应作用即可),给以做得好的学生奖励,并鼓励指导拼读有困难的学生。
并要求学生用以上提到的汉字练习组词或说话。
c、三拼法:
j与单韵母a的四声相拼法--即声母、介母、韵母快速连读的方法,要求学生掌握"
声轻介快韵母响,三音连读很顺当"
的拼读要领,强调连读时把三部分又慢到快读成一个音节,气流不中断。
并且要注意三拼法与两拼法的区别和联系。
j-i-ā-jiā(家)、j-i-á
-jiá
(荚)、j-i-ǎ-jiǎ(甲)、j-i-à
-jià
(架)。
可利用卡片、游戏、多媒体等辅助教学,让课堂活跃起来的同时也让学生尽快掌握拼法,并要求学生用以上提到的汉字练习组词或说话。
d、指导书写关于j的两拼法和三拼法:
在熟悉了j的写法的基础上复习单韵母ɑ、i、ü
的写法,抄写音节时,先写
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