三年级英语下册Unit 5教案Word下载.docx
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2.教师准备ar,tbx,ball,plane,bat,dll等玩具。
3.教师准备三年级上册Unit2B部分Let’shant的录音。
4.学生准备数张白纸和几支水彩笔,准备画图用。
.学生每四人准备一只眼罩。
6.教师准备音乐磁带。
【教学过程】
1.热身/复习(ar-up/Revisin)
(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Let’shant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
(3)游戏:
传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以此复习ar,bx,ball,plane,dll等单词,如提问:
hat’sthis?
Duliears?
这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。
【设计意图】:
通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。
2.新导入(Presentatin)
(1)教师将ar,dll,plane等玩具或小模型放在tbx中,问学生:
hat’sthis?
学生回答:
It’sabx.教师回答:
es.It’sabx.It’satbx.然后指着ar,dll,plane说:
Thearets.请学生跟读tbx。
&
#8226;
(2)教师将ar分别放在tbx上面、里面、下面,讲解示范nthetbx,inthetbx,和underthebbx。
(3)教师分别用另外的物品,如ball和dll,演示n,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音。
(4)教师通过放投影、录像、VD和让学生听录音展示A部分Let’stal的内容。
创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Pratie)*
(1)两人对话:
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,进行如下对话:
A:
hereispenil?
B:
It’sinurpenil-ase.
(2)游戏:
听音画图
教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
Draaballinatbx.
Draaplanenatbx.
Draaarunderatbx.
教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如:
Draaatnades.
Draauseunderahair.
Draasquirrelinabx.等等。
教师让学生交上他们画的图,可以挑一些作为Englisher(英语角)的展示内容,还可以留一部分供下一个时用。
除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中,以便对他们的学习过程有一个记录。
(3)小组活动:
四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。
(4)教师让学生戴上头饰表演本部分的对话。
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.堂评价(Assessent)
内容:
本单元ALet’stal部分(活动手册第29页)。
目标:
通过听力练习,检查学生对Let’stal部分主要句型“hereis…?
It’sin/n
/under….”的理解和掌握情况。
操作步骤:
(1)理解图意+
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
(指着图片1)hereistheite?
It’sinthetree.
(指着图片2)hereistheite?
It’sunderthetree.
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandirle:
要求学生听录音,圈出与录音内容相对应的一幅图。
教师放录音,指导学生圈图。
注意:
提示学生仔细听录音中的方位介词。
(3)评价 (互相评价、自我评价)
5.补充活动 (Addativities)
听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
后反思:
学生基本掌握了Let’stal部分的会话,并能在实际生活中运用。
如将其中的所丢失的物品换成其他的东西,并能基本掌握几个放为此的用法。
对于句子It’sunderthehair比较绕嘴,要加强巩固。
【题】UnitA
★1听懂会说几个表示交通工具的单词:
bus,taxi,eep,bie以及短语”lut”。
2Let’spla
本部分将学习几个表示交通工具的单词:
单词量比较大,是本的重难点。
可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。
另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。
学生可以通过let’spla练习所学的Let’stal部分的内容,提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。
此外,教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。
【教学准备】
1.教师准备玩具bus,taxi,bie,eep,plane,dll。
2.教师准备一个大信封。
3.教师准备一个眼罩。
4.教师准备音乐磁带和小球。
.教师准备若干张学生上次画的图。
1.热身/复习(ar-up/Revisin)
(1)日常口语练习(3-分钟)。
学生听音乐,传小球。
音乐停的时候,拿着小球的学生要站起同他(她)下一位学生进行问答。
教师可出示图片(上节学生画的图)作为提示,如:
A:
hereistheball?
B:
It’sinthetbx.
(2)学生两人一组,表演本A部分Let’stal的对话。
2新导入(Presentatin)
(1)教师出示eep等玩具,问学生:
hat’sthis?
或Thisisa…?
呈现生词。
注意taxi中x的发音。
(2)教师让bus和taxi相撞,然后说:
Lut!
告诉学生是“当心、留神”的意思。
让学生听录音,用手指着单词,跟读Let’slearn部分的词汇。
3趣味操练(Pratie)
(1)教师将有关玩具的图片放在一个大信封中,每次只露出一张图片的一小部分,让学生猜是什么。
(2)游戏:
猜猜在哪里
教师在黑板上画一张大桌子,请一位学生背对黑板,然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置,全班学生问:
hereisthetaxi?
让背对黑板的学生猜,给他(她)两次机会。
如果猜对了,可为他(她)的组加一分。
教师请每组派一位选手背过身去,然后将bus,taxi,bie,eep等玩具分给每组一个,让他们藏好,然后请那位学生转过身猜玩具在哪里,每个人只能猜两次。
4.堂评价(Assessent)
内容:
本单元ALet’slearn部分(活动手册第30页)。
目标:
通过听力练习,检查学生对Let’slearn部分中的生词bus,bie,taxi和eep的掌握情况。
(1)理解图意
hereisthear?
It’sunderthebx.
hereistheplane?
It’sinthebx.
(2)讲解题目要求,指导操作方法
Listenandnuber:
要求学生听录音,并按在录音中出现的顺序给图中呈现
的交通工具标上序号。
教师放录音,学生标序号。
(3)评价(互相评价、自我评价)
补充活动(Addativities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)用英向家长介绍自己所学的玩具。
学生基本掌握了单词bus,taxi,eep,bie以及短语”lut”。
但其中taxi一词难度较大,应加强巩固联系。
另外,通过let’spla练习所学的Let’slearn部分的内容,
▲★1培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,。
2会说以这些字母开头的单词ubrella,under,vest,vilin,ind
indunder
3Let’sd
本内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。
Let’sd是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。
外,教师可以充分利用生活情景组织新授。
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,复习和巩固A—的字母。
A—T的字母是本册书从Unitl到Unit4的字母教学内容。
设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师:
录音机、磁带。
学生:
本、活动手册。
1.热身/复习(ar-up / Revisin)
(1) 日常口语练习 (3-分钟)。
(2) 游戏:
画一画,猜一猜
教师先做示范,画上节所学的交通工具中的一个,每次只画一笔,让学生猜,若猜对了就完成整幅图。
可让学生替换教师继续进行这个活动.
新导入 (Presentatin)
(1) 教师出示ubrella的图卡,问学生:
hat’s this?
学生说:
It’s an ubrella.教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生:
hat letter is this?
如果学生会,请学生答如果学生不会,教师告诉学生是U,并出示U的字母卡。
大小写字母先同时呈现,再分别呈现。
然后教师出示本中猴子在伞下的图,问学生:
here is the ne?
es,it’s under the ubrella.出示under的单词卡,让学生跟读。
用同样的方法呈现Vv,,并将的大小写同的大小写比较,将Vv的大小写同Uu的大小写比较。
教师要注意提醒学生Vv的发音,需用上
牙齿咬下嘴唇。
(2) 让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’ssa部分。
让学生听Let’sd部分,教师根据歌谣的顺序,出示A—的字母卡,并做相应的动作。
3.趣味操练(Pratie)
(1) 游戏:
找朋友
将U—的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后打乱顺序,让学生将大写字母与
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