七年级上册英语Unit 4集体备课教案Word文档下载推荐.docx
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2.能力目标:
A学会用英语准确描述物品所在的位置;
B学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置;
能够合理地描述和设计房间。
3.情感目标:
A培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯;
B.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的堂活动,培养学生的合作精神。
4.学习策略:
A交际策略:
学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去;
B.资策略:
学会利用一切可利用的学习资,如词典,音像资料,网络等获取更多的学习信息;
.认知能力:
积极思考,及时反馈;
D.调控策略:
在反思,顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。
三.教学重点、难点
1.重点:
A方位介词:
in,n,under,(add:
behind,infrntf,nextt可以自己增或删)等的用法;
B.here的特殊疑问句和一般疑问句:
Isthe…in/n/underthe…?
的肯定、否定回答;
.新单词:
table,bed,,base,sfa,hair,des,r,hat----
2.难点:
A能够准确运用方位介词描述物品所在的位置;
B.能够运用here问句找到物品的位置。
四.教学方法
采用任务型语言教学,实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
五.时安排
第一时:
SetinA1a,1b,1
第二时:
SetinA2a,2b,2,2d
第三时:
SetinAGraarFus,3a,3b,3
第四时:
SetinB1a,1b,1,1d,1e
第五时:
SetinB2a,2b,2
第六时:
SetinB3a,3b,self-he
英语时授计划
授时间:
2012年月日执教者:
题
Unit4
时
第1时
型
新授
教学设计者
王玄军
教学
目标
1evabulariesandphrases
2Targetlanguage:
hereistheshlbag?
It’sin/n/underthe---herearetheplants?
The’rein/n/underthe--
重点
1Ssantalabutherethethingsare
2Ssandesignrsbusingtheprepsitins
难点
1能够用here引导的特殊疑问句中运用单复数形式找到物品位置
2如何准确运用方位介词in,n,under描述物品所在位置
方法
indsfethds
用具
Atapererder,apretr,sebets
教
学
过
程
集体备稿
个案补充
Step1Greetingandaring-up
Hell,everne!
Hareutda?
Step2Revisin
hat’sthis/that?
hatarethese/thse?
BusingPPTtrevisetherdsthatelearned
Step3neteahing
LearningthenerdsnPage19(tablebedbasesfahairshlbagbsesplantet)havingstudentstrtsatheinEnglish
SetinA1a
1Fusstudentsntherds(table,bed,sfa,hair,bs,es,shlbag…),saeahneinEnglish,andasstudentstrepeat
2Sa,LatthepitureHavestudentsfindthebetsinthepiture
3“Let’sfindtheat”usingthepiturestteah“in\n\under”
4pratieinpairs
SetinA1b
Thisativitgivesstudentspratieinregnizingspeifivabularrdsinspennversatin
(1)Havestudentsreadtherdsin1aasthelatthebets
(2)PlathererdingfrthefirsttieStudentsnllisten
(3)PlathererdingfrthesendtieThistiesa,Nlistenagain,andnuberthethingsinthepiturehenuhearthe
(4)hetheansers
Step4nlusin(SetinA1)
(1)Learnandasterthevabularrds
(2)asterthetargetlanguages
here’sbapa?
It’sunderthetable
herearebs?
The’renthesfa
StepHer
反思
改进
建议
第2时
3Studentanasandanser:
Isthebnthetable?
Arethesebsnthesfa?
1Shsepitures(table,bed,,sfa,hair,bs,es,shlbag…)tthestudentsHavethesatheinEnglishandtrtspellthe
2Asstudentstaenversatins:
here’s…?
It’s…
here’re…The’re…
havingstudentstrtsatheinEnglish
A:
Isthe…n/in/under…?
B:
es,itis/N,itisn’tIt’sin/n/under…(b/penilbx/shlbag/ath/puter…)
SetinA2a
Thisativitgivesstudentspratieinregnizingspeifivabularrdsinspennversatins
1PinttthethingsinthepituresHavestudentssatheirnaesinEnglish2PlathererdingfrthefirsttieStudentsnllisten
3PlathererdingasendtieThistiestudentsnuberthethings1-6hentheheartheinthenversatin
4hetheansers
SetinA2b
(1)Havenestudentreadthenuberandsathenaefeahitein2a
(2)AsstudentstlatthepiturearefullSa,Nu’llritethesenubersnthepiturein2b(3)PlathererdingthefirsttieStudentslatthepitureasthelisten(4)Plathererdingasendtie
Thistiestudentslistenandritethenubers()hetheansers
Step4SetinA2d
Stepnlusin(SetinA2)
Step6Her
第3时
目
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