科学教案设计Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:14858537
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.05KB
科学教案设计Word文档下载推荐.docx
《科学教案设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学教案设计Word文档下载推荐.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
讲授法、演示法、观察法、操作法,引导学生自主探究、合作交流。
四、教具学具:
多媒体课件、铁架台、蜡烛、火柴、细线、风的形成演示箱(纸风箱)、蚊香、湿毛巾、实验记录纸等
五、教学过程:
一、谜语引入,激发兴趣,揭示课题
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?
课件出示谜语:
“生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷”你们知道它是什么吗?
(风)
注:
多媒体课件放风的声音。
(风是空气的流动形成的。
)
2、利用多媒体课件演示门缝飘纸片的实验,让学生说出观察到了什么,并试着解释这一现象。
生:
下面的纸条往里飘,上面的往外飘?
?
风吹的结果?
师:
想不想知道为何会出现这一现象?
那就让我们带着这个疑问来学习今天的内容。
(出示课题:
风的形成)
二、师生科学探究活动。
(一)首先进行活动一:
观察上升的空气
1、下面我么来做一个有关的实验,叫做“纸螺旋圈转起来”,请同学们根据提示进行操作。
(学生先了解教材提示,教师出示实验提示:
①剪一个纸螺旋圈,圈中间系住一根线;
②将线的另一端固定在铁架台上,调整好高度,使螺旋圈自然下垂;
③点燃蜡烛,放在螺旋圈下面,观察有什么现象;
④移走蜡烛,过一会儿再放回原处,观察螺旋圈会怎样。
2、学生小组合作进行实验,观察研究。
根据观察小组内推测纸螺旋圈转动可能与什么有关。
3、谈话:
刚才很多小组已完成了这个实验,哪个小组能把你们小组的结果与同学们交流一下。
(学生谈出热空气上升带动纸螺旋圈转动起来。
4、谈话:
现在我们再返回来,看看刚上课时的那个问题:
门缝上部和底部的纸片为什么会有不一样的运动?
(热空气上升,冷空气过来补充)
5、关于热空气上升的实例你还知道哪些?
引导学生阅读科学在线,了解人们对热空气上升的利用等。
(学生多种回答)
设计意图:
设计纸螺旋圈动起来的实验,主要是使学生的手、眼、脑充分参与进来,认识到以上物体的运动是由于热空气上升的缘故。
(二)接下来进行活动二:
风的形成
1、谈话:
我们接下来要做的是风的形成的模拟实验,需要用到纸风箱,请大家观察自己面前的纸风箱是怎样的。
2、在做实验之前,我们先来了解教材上的实验提示。
(学生自读理解提示)教师强调三点:
①前后对比实验中,除了蜡烛燃烧和不燃烧之外,其他条件都应相同;
②实验过程中纸风箱要不透风;
③纸风箱易燃烧,实验中要小心。
3、学生小组合作进行实验,认真观察实验现象,期间学生小组之内可以用图画、文字进行实验现象的记录。
4、学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“还有什么问题”汇报实验结果。
师生梳理,重点弄明白以下几个问题:
a.实验中蚊香的烟流动的方向一样吗?
为什么?
b.为什么点燃蜡烛后,在洞口附近有风?
5、(学生在汇报的基础上,展开讨论)在学生充分讨论分析的基础上,得出实验结论:
空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
(三)、本课小结
谈话总结:
通过本节课几个活动的学习,我们了解了风的形成的原因:
(学生一块说)空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
(四)、拓展延伸
1、利用今天所学知识,解释暖气是怎样使室内的空气变热的?
能用草图标出室内空气流动的方向。
(小组讨论,部分学生谈一谈)
2、查阅有关资料,认识自然界中的风是怎样形成的?
3、举出更多生活中利用热空气上升的实例。
(五)、课后作业
暖气片为什么要安装在室内窗户的下面,而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方?
板书设计:
风的形成
空气的流动形成了风
16课:
风的形成(第1课时)
1、情感态度与价值观目标:
愿意用所学的知识解释生活中的现象和问题。
2、科学知识目标:
能解释螺旋圈转动的原因。
3、科学探究目标:
能从实验现象出发,提出要研究的问题;
能推测螺旋圈转动的原因。
二、教具学具:
1、多媒体课件。
2、铁架台,蜡烛,火柴,细线,剪刀,方纸片,酒精灯,手电筒,吹风机,电加热器。
三、教学过程:
一、导入:
1、教师提问:
什么是风?
同学们对风都有哪些了解?
2、全班交流。
3、教师谈话:
这节课我们来继续来探索风。
(板书课题:
16、风的形式)
二、师生制作实验装置并实验。
1、(出示课件门缝飘纸)
教师谈话:
把教室的门打开一条缝,将纸片分别放在门缝的底部和上部,请大家猜一猜门缝中的上下纸片会向哪个方向飘?
2、学生猜想交流。
实际的情况是:
底部的纸片往里飘,上部的纸片往外飘。
对此你有什么想研究的问题?
并试着推测一下。
4、全班提问交流。
5、教师谈话:
这其中包含哪些科学道理呢?
我们用实验来探究,请学生们看实验提示。
(出示实验提示卡)
6、全体学生制作纸螺旋圈并实验,老师巡视指导。
7、教师谈话:
现在到了交流汇报的时间了,哪个小组愿意把你们的实验情况说给大家听,做给大家看。
8、全班交流汇报。
9、教师提问:
推测螺旋圈转动可能与什么有关?
10、学生推测交流。
三、阅读科学在线。
1、教师谈话:
这种现象古人早已发现并利用,好,让我们带着问题来阅读“科学在线”。
(出示问题卡)
2、全班阅读思考交流。
3、教师提问①纸螺旋圈转动的原因是什么?
②解释冬天门缝下部的纸片往里飘,上部的纸片往外飘的原因?
4、全班讨论交流。
四、教师布置拓展作业。
1、教师小结:
这节课我们学习了热空气的特点和应用,这就是16课《风的形成》第1课时的内容,下节课我们将继续探究风是怎么形成的。
2、请同学们课下搜集资料,制作热气球和纸风箱,安全提示:
一定要注意远离易燃物,要在有成人在场的情况下进行。
五、板书设计:
16、风的形成
纸螺旋圈
孔明灯}空气受热会上升
热气球
15、风的形成
课时安排:
2课时第一课时,完成活动1及阅读科学在线。
第二课时,完成活动2及解释生活中的一些现象。
新课导入
1.教师提问:
什么是风?
了解学生已有的知识和经验。
然后利用门缝飘纸片的实验导入新课。
(1)先讲解实验方法,让学生猜一猜门缝中的上下纸片会向哪个方向飘,以激发学生探究的兴趣。
再进行演示或学生实验,验证自己的猜想。
启发学生根据实验现象,提出自己要研究的问题,并对问题进行推测。
(2)利用多媒体课件演示门缝飘纸片的实验,让学生根据观察到的现象,提出自己要研究的问题,并对问题进行推测。
活动1:
观察上升的空气活动目标
1‘能够按实验方法进行螺旋圈转动的实验。
2.能够推测螺旋圈转动的原因。
3.能够通过阅读科学在线,理解热空气上升的道理。
活动过程
1.用提示卡指导学生进行实验。
提示卡的内容可以设计为:
(1)用剪刀剪——个纸螺旋圈,并在圈的中心扎一个小孔,穿过一根细线,线端打结;
(2)将绳的另一端固定在支架上,使螺旋圈自然下垂;
(3)点燃蜡烛,把它放在螺旋圈的下面,观察有什么现象;
(4)移走蜡烛,过一会儿再放回原位,观察螺旋圈会怎样。
2.让学生推测螺旋圈转动可能与什么有关。
3.指导学生阅读科学在线,思考:
(1)热气球是怎样升空的?
(2)们利用热气球可以做哪些事情?
小组讨论:
纸螺旋圈转动的原因是什么?
解释冬天门缝下部的纸片往里飘,[:
部的纸片往外飘的原因。
4.布置学生制作热气球和纸风箱,强调进行热气球实验时一定要注意安全,要远离易燃物,要在有成人在场的情况下进行。
活动1:
活动目标
1.能按要求进行风的成因探究实验。
2.能从实验现象中,分析推理出风的成因
4.能解释暖气片使整个室内变热的过程。
5.能说出生活中利用热对流原理时哪些做法是科学的,哪些做法是不科学的。
1、师出示纸风箱(空气对流箱),让学生观察其构造,利用挂图或多媒体课件讲解实验的步骤和方法,使学生明确以下几点:
(1)该实验为对比实验,在前后实验中,除了蜡烛燃烧与不燃烧之外,其他条件均应相同;
(2)在操作过程中,尽量保证纸风箱的严密,不透气,这样实验效果才明显;
(3)纸风箱很容易燃烧,实验前要将毛巾浸湿以备应急,实验中要小心操作。
2、学生分组实验,教师要巡回指导,提醒学生严格按实验方法操作,认真观察实验现象,及时纠正操作中的错误,提示学生注意不安全因素。
学生可以利用图画记录实验现象。
3、组织学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“遇到了什么问题”汇报实验结果。
4.指导学生分析实验现象得出结论。
(1)出示思考题,引领学生进行小组讨论。
①实验中不点燃蜡烛与点燃蜡烛,蚊香烟流动的方向一样吗?
为什么?
②为什么点燃蜡烛后在洞口附近会有风呢?
③实验说明在什么?
(2)在学生讨论分析的基础上,师生共同归纳出实验结论:
5.根据教学情况,得出结论之后,可以进行适当拓展,以满足不同层次水平学生学习的需要。
(1)指导学生查阅资料,认识自然界中的风是怎样形成的。
6.鼓励学生利用对流的知识解释生活中遇到的现象和问题。
(1)解释暖气是怎样使室内的空气变热的。
(2)分析暖气片为什么要安装在室内窗户的下面,而厨房里的排风扇或室内的空调要安装在比较高的地方的道理。
(3)鼓励学生举出更多生活中利用热空气上升的例子。
比一比谁的例子更好,解释更科学合理。
通过本单元的学习帮助学生培养学以致用的态度和行动。
1?
可以或许按实验方法进行螺旋圈滚动的实验。
2.可以或许推测螺旋圈滚动的原因。
2.让学生推测螺旋圈滚动可能与什么庸呢。
4.布
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学教案 设计