高一语文上学期第二次月考试题新人教版文档格式.docx
- 文档编号:14858151
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:29.86KB
高一语文上学期第二次月考试题新人教版文档格式.docx
《高一语文上学期第二次月考试题新人教版文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一语文上学期第二次月考试题新人教版文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
)游说(shuì
)婆娑起舞(suō)
D.赁屋(lì
n)焦灼(zhuó
)刀俎(zǔ)叱咤风云(chà
2.下列词语中,没有错别字的一项是()
A.瞋目精悍和霭绿草如阴
B.箕踞峥嵘扼腕变徵之声
C.屠戮磋跎喋血星晖斑斓
D.凄惋笙箫忸怩陨身不恤
3.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是
A.打着“人道主义”的幌子,北约图穷匕见,协助利比亚反政府武装对卡扎菲政权进行了猛烈的军事打击。
B.晋文公从善如流,到底没听从子犯进军的意见,而是非常理智地选择了对晋最有利的方案,那就是果断撤军。
C.他这人很有意思,喜则开怀大笑,怒则切齿拊心,悲则发上指冠,乐则得意而忘形。
D.著名文物专家、收藏家王世襄的藏品从审美来看,几乎件件惹眼,收藏的门类之多、品位之高,至今没有人能望其项背。
4.下列各句中没有语病的一项是
A.权威人士称,清华大学等国内五所高校自主招生联考方式,可大大降低考生的考试成本,减轻考生为参加多所大学自主招生选拔而疲于奔命。
B.受北方寒潮南下的影响,未来两天冷空气将从我市上空经过.届时,我市各地将普遍遭遇强降温天气,许多周边的城市也将受到不同程度的降温影响。
C.世界卫生组织近日表示,像其他世界性组织一样,世卫组织需要处理技术、管理和政治等三个方面的问题,并将下决心在防控甲型H1N1流感方面取得重要的实际成果。
D.钱学森同志是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者,是新中国历史上伟大的人民科学家,他为祖国的富强、人民的利益和民族的兴亡奋斗了一生。
5.加点词语与“从百余骑来见项王”中“从”字用法完全不相同的一组是()
A.前为谢曰烛之武退秦师
B.君为我呼入,五得兄事之燕王拜送于庭,使使以闻大王
C.项伯杀人,臣活之越国以鄙远
D.范增数目项王持千金之资币物
二、阅读下面的文字,完成6-8题。
(9分)
“鲁迅”在教材中也应与时俱进?
被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。
支持删减者拿出“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”的顺口溜做论据,反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。
双方争执不下,让编教材的老师们好生为难。
依我看来,鲁迅的文章,删点为妙。
鲁迅是生活在上世纪早期的人,虽然是“白话文学运动的健将”,但毕竟是旧社会走过来的人,又曾在日本留学,文风难免古风萦绕,中西夹杂,拗口难懂。
不只学生看了如吃“摇头丸”,就是老师们讲起来都觉得头疼。
删除一点这样的文章,可能师生们都会拍手称快,有一种如释重负的感觉。
但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”代表,毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向”,删了鲁迅杂文,换了金庸的武侠小说,会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途?
鲁迅不是常青树,但他的精神是不朽的,所以至今被人们深深地怀念。
中国有个古老的新词,叫“与时俱进”。
对于鲁迅的文章,照抄照搬,“拿来主义”,是不是违背了先生的初衷?
我们学的是鲁迅的精神,而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。
在教材中删除鲁迅的原文,难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”?
新时代有没有活着的“鲁迅”?
我看肯定是有的。
否则鲁迅逝世了,中国岂不真的折了“脊梁”?
当今社会拿着“匕首投枪”,对不平、不公、不正大声痰呼,叹国人之麻木,怒国人之不争的大有人在,针砭时弊的好文章也比比皆是,编辑们选用他们的文章编入教材,既继承鲁迅之精神,又克服晦涩难懂之弊端,两全其美,何乐而不为?
邓小平说:
发展才是硬道理,“鲁迅”在教材中也应与时俱进。
把鲁迅当成权威,放进“神坛”,本身就是对鲁迅的污辱。
依我看,世上的千里马不少,只是有些人迷信权威,没有伯乐的眼光罢了。
真正继承鲁迅精神,是善于发现、继承鲁迅衣钵的人,而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。
6.下列对于“‘鲁迅’在教材中也应与时俱进”理解有误的一项是
A.鲁迅生活的时期离我们较远,文风难免古风萦绕,拗口难懂,因此他的文章,删点为妙。
B.世上的千里马不少,新时代也有活着的“鲁迅”,编辑们也可选用他们的文章,编入教材。
C.当今社会拿着“匕首投枪”,对不平、不公、不正大声疾呼,叹国人之麻木,怒国人之不争的人也时有出现。
D.对于鲁迅的文章,如果采用“拿来主义”的方法照抄照搬,是违背先生初衷的。
7.下列各项中,对于“鲁迅作品”说法有误的一项是
A.鲁迅作品被誉为“民族魂”,一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。
B.从“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅文风晦涩难懂的一面。
C.“发展才是硬道理”,邓小平的这句话不仅对社会发展适用,对鲁迅作品在教材中的选编也非常适用。
D.鲁迅是“白话文学运动的健将”,教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。
8.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.如果我们太相信权威而把鲁迅放进“神坛”,这是对先生的一种污辱。
B.“鲁迅”在教材中也应与时俱进,可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅文章进入教材。
C.毛主席十分赞赏鲁迅,说鲁迅的方向,就是中华民族文化的方向。
D.硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神,真正继承鲁迅精神的,是善于发现、继承鲁迅衣钵的人。
三、阅读下面一段文言文,完成9——12题。
(12分)
豫让者,晋人也,故尝事范氏及中行氏,而无所知名,去而事智伯,智伯甚尊崇之。
及智伯伐赵襄子,赵襄子与韩、魏合谋灭智伯,灭智伯之后而三分其地。
豫让遁逃山中,曰:
“嗟乎!
士为知己者死,女为说己者容。
今智伯知我,我必为报仇而死,以报智伯,则吾魂魄不愧矣。
”乃变名姓为刑人,入宫涂厕,中挟匕首,欲以刺襄子。
襄子如厕。
心动,执问涂厕之刑人,则豫让,内持刀兵,曰:
“欲为智伯报仇!
”左右欲诛之。
襄子曰:
“彼义人也,吾谨避之耳。
且智伯亡无后,而其臣欲为报仇,此天下之贤人也。
”卒释去之。
居顷之,豫让又漆身为疠,吞炭为哑,使形状不可知,行乞于市。
其妻不识也。
行见其友,其友识之,曰:
“汝非豫让邪?
”曰:
“然。
”其友为泣曰:
“以子之才,委质而臣事襄子,襄子必近幸子。
近幸子,乃为所欲,顾不易邪?
何乃残身苦形,欲以求报襄子,不亦难乎!
”豫让曰:
“既已委质臣事人,而求杀之,是怀二心以事其君也。
且吾所为者极难耳!
然所以为此者,将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
”
既去,顷之,襄子当出,豫让伏于所当过之桥下。
襄子至桥,马惊,襄子曰:
“此必是豫让也。
”使人问之,果豫让也。
于是襄子乃数豫让曰:
“子不尝事范、中行氏乎?
智伯尽灭之,而子不为报仇,而反委质臣于智伯。
智伯亦已死矣,而子独何以为之报仇之深也?
“臣事范、中行氏,范、中行氏皆众人遇我,我故众人报之。
至于智伯,国士遇我,我故国士报之。
”襄子喟然叹息而泣曰:
“嗟乎豫子!
子之为智伯,名既成矣,而寡人赦子,亦已足矣。
子其自为计,寡人不复释子!
”使兵围之。
豫让曰:
“臣闻明主不掩人之美,而忠臣有死名之义。
前君已宽赦臣,天下莫不称君之贤。
今日之事,臣固伏诛,然愿请君之衣而击之,以致报仇之意,则虽死不恨。
非所敢望也,敢布腹心!
”于是襄子大义之,乃使使持衣与豫让。
豫让拔剑三跃而击之,曰:
“吾可以下报智伯矣!
”遂伏剑自杀。
9.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.女为说己者容容:
打扮B.襄子如厕如:
往,到
C.襄子必近幸子幸:
特指皇帝到某处去D.于是襄子乃数豫让曰数:
责备
10下列各组句子中,加点的词的意义与用法不相同的一组是()
A.去而事智伯拔剑切而啖之
B.以报智伯,则吾魂魄不愧矣今行而无信,则秦未可亲也
C.襄子乃数豫让曰乃令张良留谢
D.且吾所为者极难耳臣死且不避,卮酒安足辞
11.下列各组句子中,全都直接表现豫让“忠义”的一组是()
①去而事智伯②变名姓为刑人,入宫涂厕③是怀二心以事其君也
④我故国士报之⑤子之为智伯,名既成矣⑥以致报仇之意,则虽死不恨
A.①④⑤B.②③⑤C.①③⑥D.②④⑥
12.下列对原文的叙述与分析不正确的一项是()
A.豫让曾先后臣事几个主子,智伯对他很宠信。
在智伯被襄子灭掉后,豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。
B.豫让改变姓名,到宫中充当“刑人”,修整厕所,想在襄子入厕时,趁其不备杀死他,结果被襄子识破。
C.豫让“漆身”、“吞炭”的目的是隐藏自己,方便报仇,但他的朋友却以为这样做不值得,劝他放弃报仇投靠襄子。
D.豫让为智伯报仇义无反顾,明知报仇之事难为却拼死为之,就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。
第‖卷非选择题(114分)
四、(22分)
13、翻译上面文言语段中的画线句和下列课文中的文言语句。
(1)然所以为此者,将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
”(3分)
译文:
▲
(2)不者,若属皆且为所虏。
(《鸿门宴》)(3分)
(3)故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
14.根据前后句子按原文默写(7分)
(1)然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,▲,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中,▲,维持着这似人非人的世界。
(《记念刘和珍君》)
(2)惨象,▲;
流言,▲。
我还有什么话可说呢?
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
(《记念刘和珍君》)
(3)高渐离击筑,荆轲和而歌,▲,▲。
(《战国策•荆轲刺秦王》)
(4)三人行,必有我师焉。
▲,其不善者而改之。
(《论语》)
15、阅读下面三首关于项羽的诗,完成诗后的问题。
(6分)
题乌江亭(杜牧)
胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭(王安石)
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
夏日绝句(李清照)
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
这三首诗咏的都是西楚霸王项羽,但对项羽评价的角度并不一样,它们的角度分别是什么?
这三首诗借对项羽的评价分别表达了作者什么观点?
答:
第一首是从▲的角度来评价的。
杜牧通过这首诗,表达了▲
第二首是从▲的角度来评价的。
王安石通过这首诗,表达了▲
第三首是从▲的角度来评价的。
李清照通过这首诗,表达了▲
五、阅读下面的文字,完成16~19题。
(20分)
用心灵走近蒲松龄
(1)一个人沿崂山古径攀援,直至崂顶。
在这与天穹比邻的天界,择石坐定。
那苍海波涛,翩飞鸥鸟,尽收眼底;
那阵阵经声,缭绕烟雾,也随罡风一起遁入云端。
一个人的世界,最易浮想。
想到自己离开生我的这片海边热土已近三十余载了,而这些年来,我苦苦求索的精神之旅中,每每徘徊不定时,冥冥中不时有一面容清癯的老者与我直面,让我汗颜。
我知道,他就是清代伟大的布衣作家蒲松龄。
(2)我似一颗蒲公英的种子,从海边起
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 上学 第二次 月考 试题 新人
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)