l乐高教育教学设计.doc
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l乐高教育教学设计.doc
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中小学乐高教育教学设计
基本信息
姓名:
马鸿雁
电子邮件:
273185045@
所教学科:
语文
学校名称:
甘肃省武威市凉州区古城镇八五小学
学校地址:
甘肃省武威市凉州区古城镇
邮政编码:
733000
联系电话:
15095631918
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
平平搭积木
涉及学科(领域)
语文
授课年级
一年级
学情调查(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能)
拼凑、搭建的基本方法。
课程概述(概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构,约500字)
可从以下方面进行描述:
1.课程标准(参照2011年版国家课程标准)
人教课标版一年级语文上册第13课《平平搭积木》。
2.教学目标(包含能力标准,参考21世纪核心技能)
1、知识与技能
(1)借助拼音正确、流利地朗读课文。
(2)认识11个生字,会写“4个生字,认识1个偏旁“彳”。
2、过程与方法
(1)借助拼音解决字音。
(2)通过搭建积木体验分享的乐趣,懂得心中有他人的道理。
3、情感、态度与价值观
了解课文内容,懂得从小关心他人。
3教学重难点
(1)认识11个生字,会写“4个生字,认识1个偏旁“彳”。
(2)通过搭建积木体验分享的乐趣,懂得心中有他人的道理。
教学或学习过程
说明:
在描述教学或学习过程中,请将您会用到的工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等),注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。
课前准备
乐高积木、多媒体课件
Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
欣赏房子的图片,让同学了解房子的外观和构造。
仔细观看,让学生描述
多媒体
Construct建构(指导学生进行作品搭建和知识建构)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
15分钟
简述零件熟悉对搭建的重要性
首先提出问题:
我们所了解的房子,它们的外观都是由那几个部分组成的?
试探性搭建:
开展活动,搭建各种房子的造型,看谁最漂亮。
积木
Contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
10分钟
房子是由什么零件组成的?
老师进行零件解析
学生答后老师作出综合答复
积木
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
10分钟
接下来,大家按照这个结构,利用积木,搭建出一座漂亮的房子。
(4人为一小组合作完成)
要求用手拿起来,让其他学生评价那组的作品最漂亮。
然后把搭建好的房子分给需要房子的人,让孩子们体验分享的乐趣。
积木
评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)
学情调查
1.学生学习习惯2.学生心理特征3.学生知识结构4.活动趣味性5.活动难易度
学生自评
纸质版《小组自评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。
学生互评
纸质版《小组互评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评
教师评价
纸质版《学生能力评价表》,由老师填写,根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力
其他评价
差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人参与活动)
对于超前的学生小组,鼓励他们对房子的结构进行创意性的优化,改进。
对于滞后的学生单独辅导,让小组内的所有学生对本节课的房子结构设计有个比较清晰地认识。
教学反思(请在实施后填写)
从哪几个方面来反思这堂课的实施,如:
学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)
从哪几个方面来反思这堂课的实施,如:
学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)
学习目标达到了,学生学得很开心,参加的积极性比较高,兴趣浓。
但由于学生平时很少用积木塔积木,所以有些学生没有达到预期的效果。
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- 关 键 词:
- 教育 教学 设计