黄骅小学教师招聘考试真题及答案解析文档格式.docx

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A、进行评估

B、作出分析

C、作出判断

D、作出决策

5：

衡量教师是否成熟的主要标志是（　　）。

A、能否充分考虑教学情境

B、能否更多地考虑课堂的管理

C、能否自觉地关注学生

D、能否关注自身的生存适应性

6：

夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作（　　）

多项选择题

A、《教育学》

B、《大教学论》

C、《教学与发展》

D、《普通教育学》

E、《给教师的建议》

7：

练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（　　）。

A、模拟练习

B、实际练习

C、集中练习

D、心理练习

8：

文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（　　）。

A、内容的丰富

B、增强国家对课程改革控制权

C、课程结构的更新

D、为课程改革提供物质基础

E、课程改革由受教育者完成

9：

实现教育目的的根本保证是（　　）。

A、教学工作

B、教育计划

C、教育途径

D、教育手段

10：

“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（　　）类型。

A、放任型

B、专制型

C、自由型

D、民主型

11：

“教学相长”这一提法（　　）。

A、最早出现于《论语》

B、指明了教师在教学活动中的主导地位

C、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

D、突出学生的自主学习能力

12：

人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为（　　）。

A、刺激分化

B、消退

C、刺激泛化

D、获得

13：

群体对每一个成员的吸引力是（　　）

A、群体凝聚力

B、群体压力

C、群体规范

D、群体舆论

14：

班主任与学生共同确立班级总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。

A、平行管理

B、常规管理

C、民主管理

D、目标管理

15：

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（　　）。

A、北欧的尼德兰

B、捷克的夸美纽斯

C、法国的斯图谟

D、德国的福禄倍尔

16：

生理自我基本成熟的时间在（　　）。

A、1岁左右

B、3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

17：

痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。

判断题

对

错

18：

所谓的及时复习，应该是指（）。

A、在学习结束立刻复习

B、一周之后复习

C、考试前复习

D、当天复习

19：

（　　）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

A、一年级

B、二年级

C、三年级

D、四年级

20：

课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。

21：

1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（　　）。

A、认知目标、情感目标、动作目标

B、认知目标、情感目标、审美目标

C、认知目标、技能目标、动作目标

D、认知目标、情感目标、技能目标

22：

技能形成的必要条件是（　　）。

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

23：

生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（　　）。

A、实物直观

B、模象直观

C、语言直观

D、虚拟直观

24：

为了使上课取得良好的教学效果，教师上课时应符合的要求包括（　　）。

A、目标明确

B、内容正确

C、方法得当

D、气氛热烈

E、表达清晰

25：

开好班会的关键是（　　）。

A、精心准备

B、确定主题

C、具体实施

D、效果深化

26：

课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。

（　　）

27：

学校文化的核心是（）。

A、学校的物质文化

B、学校的精神或观念文化

C、学校组织和制度文化

D、学校的非正规文化

28：

“清新庾开府，俊逸鲍参军。

”是描写哪一位诗人的写诗风格?

（　）。

A、杜甫

B、李白

C、王维

D、白居易

29：

变式是指（　　）使学生逐渐理解概念的真正含义。

A、本质特征、非本质特征都不变

B、变换非本质特征，本质特征不变

C、本质特征、非本质特征都变

D、变换本质特征，非本质特征不变

30：

让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（　）的一块试金石。

A、育人为本

B、以德兴教

C、面向全体

D、精英教育

31：

对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。

32：

集体是群体发展的（　　）。

A、最终结果

B、中间环节

C、目标

D、最高阶段

33：

在西方教育史上，被称为“现代教育代言人”的是（　　）。

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、洛克

D、杜威

34：

以下属于创造性思维的特征的是（　　）。

A、敏感性

B、流畅性

C、灵活性

D、独创性

E、发散性

35：

联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（　　）。

A、无歧视原则

B、提早自立原则

C、尊重儿童观点与意见原则

D、尊重儿童尊严原则

E、儿童利益最佳原则

36：

德育过程与受教育者品德形成过程无关。

37：

法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：

“你们喜欢《茶花女》。

”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味，毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》，小仲马有什么呢?

只不过写了一个交际花而已，法国文学是法国人的骄傲，在世界文学中有着举足轻重的地位。

仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重，《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就着胡乱看小说。

“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。

这段文字意在说明（　）

A、《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景

B、对文学作品的喜好能反映出一个人的品位

C、评价文学作品要结合其诞生的时代背景

D、中国人和法国人的文学审美观存在区别

38：

教师的职业角色除了教育者之外，他还是（　　）。

A、教学主导者

B、文化传播者

C、监护者

D、研究者

39：

标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。

40：

教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的（　）。

A、通信自由

B、隐私权

C、通信秘密

D、A、B和C

41：

德育过程的矛盾包括（　　）。

A、教育者与受教育者的矛盾

B、德育与智育的矛盾

C、德育与教学过程的矛盾

D、受教育者与德育内容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

42：

以下班会主题中不符合小学生主题班会组织要求的是（　　）。

A、帮帮“懒羊羊”

B、大家要有好习惯

C、交通安全记心间

D、革命歌曲大家唱

43：

亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（　　）。

A、《天论》

B、《物理学》

C、《论产生和消灭》

D、以上都是

44：

数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（　　）。

A、自上而下的迁移

B、自下而上的迁移

C、正迁移

D、负迁移

E、水平迁移

45：

在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。

46：

对儿童少年尤为重要的道德情感是（　　）。

A、事业感

B、自尊感

C、集体主义情感

D、义务感

47：

以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。

A、两者没有关系

B、两者既有关系又有区别

C、两暑完全等同

D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E、测量和测验的结果通过教学评价来判断

48：

“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（　　）。

A、聚合思维

B、发散思维

C、直觉思维

D、常规思维

49：

“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（　　）。

A、《学记》

B、《论语》

C、《孟子》

D、《中庸》

50：

隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（　　）。

A、察举制

B、举孝廉

C、九品中正制

D、科举制

51：

教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（　　）。

A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则

52：

隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。

53：

使遗传提供的发展可能性转变为现实的是（　　）。

A、环境

B、教育

C、社会

D、实践

54：

一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（　　）

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、常模参照评价

55：

作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（　　）。

A、循序渐进

B、因材施教

C、教学相长

D、防微杜渐

56：

鲁宾斯坦曾经说过：

“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。

”基于这一观点，教学应遵循（　　）

A、启发性原则

B、教育性原则

C、目标性原则

D、直观性原则

57：

（　　）强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构