遵守家庭美德教案Word格式文档下载.docx
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教学重点:
树立正确的爱情观
教学难点:
恋爱基本道德规范要求
教学过程设计:
复习(导入)5分钟,授新课20分钟,
师生互动5分钟,课堂练习10分钟
教学类型:
新授
教学方式:
讨论法、问题法、
教学准备
学生准备:
课前预习,并搜集有关爱情的诗词、歌曲、名人名言、故事、影视片断以及长辈对爱情的看法。
教师准备:
上网收集图片、视频、音乐等制作课件;
[教学过程]
师生互致问候
一、【回顾】一幅家庭成员图
让学生明白家庭成员中我们的关系及应遵守道德规范,顺理成章的让学生知道婚姻是产生家庭的前提。
。
二、[导入]一张图片与一朵玫瑰花
提出教学问题1、什么是婚姻的前奏?
爱情。
三、爱情本质
让学生感受浪漫气氛,
提出教学问题1:
什么是爱情,用爱情是……..爱情是……..来回答。
师:
爱情的本质--是男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想,在各自内心形成的真挚的彼此倾慕、互相爱悦,并渴望地方成为自己的终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一的感情。
四、爱情特征
伴奏音乐《最浪漫的事》
陶行知先生:
爱之酒,甜而苦。
两人喝,是甘露。
三人喝,酸如醋。
随便喝,会中毒。
教学问题1:
现在我们的爱情存在什么样的特征?
平等互爱性、专一排他性、强烈持久性、纯洁严肃。
自然属性
爱情还具有两个属性
社会属性
一个目的:
成为终生伴侣。
五、恋爱道德要求
1、视频《女友变植物人,男友不离不弃》让学生们讨论:
从真情故事中感受到了什么?
真诚负责
2、视频《致橡树》通过诗朗诵举例:
男女恋爱中不平等案例?
平等互尊
3、图片让学生们讨论:
校园不文明行为有哪些?
大家是什么样的感想?
你怎样看待这些行为
文明相爱
六、总结
爱情的本质
爱情特征
课堂小结
恋爱道德
正确处理恋爱和学习,并处理好人际关系
六、作业布置:
测试
1.你的性别是:
A.男B.女
2.你的年龄阶段:
A.16-18B.19-21C.22-24D.24-26
3.你的初恋是在什么时候?
(如果没有,直接跳过到第8题)
A.16岁以下B.16-18C.19-21D.21之后
4.你是如何认识你的恋人的?
A.我们是同学B.朋友介绍认识的
C.网络交流认识的D.其他
5.你的恋人和你想象中的恋人比较
A.差距比较大B.一模一样,我很满意
C.差距有,但能接受D.说不清楚
6.你为什么谈恋爱呢?
A.寂寞空虚冷,所以找个伴侣B.和他/她有共同的爱好与理想,确定就是他/她!
C.大家都在谈恋爱,不找一个就out了D.说不清楚
7.恋爱平均每个月的花销是多少?
(单位:
元)
A.50以下B.50-150C.150-250D.更多
8.你认为大学生谈恋爱合适吗?
A.当然合适,没有恋爱经历的大学是不完整的,而且大家年纪相同,共同点多
B.顺其自然,爱谈不谈,遇到合适的也不反对
C.不太合适,毕竟大家没有经济来源,还不能做到完全的独立
D.完全不合适,大学是学习的地方,可不是谈恋爱来的
9.你父母对你谈恋爱的态度如何?
A.支持B.只是允许C.反对D.没有太明确的表态
10.你认为爱情应该是什么样的?
A.像经典文学作品中的刻骨铭心的爱情
B.像电影、电视、游戏中的浪漫爱情
C.像柏拉图式的精神恋爱
D.其他()
11.你认为恋人应该:
A.天天粘在一起B.一天至少见一面
C.距离产生美,偶尔见见D.看情况
12.你选择恋人的标准是:
(可多选)
A.相貌气质外表B.共同的兴趣爱好与性格趋向
C.经济条件与未来发展前景D.才华横溢
E.其他()
13.你认为金钱在恋爱中的地位是什么?
A.首要地位,没钱什么都干不了B.占大部分,感情次之
C.占小部分,因为感情是更重要的D.一点不重要,我们之间是精神交流的
14.你认为能处理好恋爱与学习的关系吗?
A.两者没有冲突
B.虽然有点难,但是我还是能够处理好
C.我能够尽力,但有点困难
D.我看来这两者根本就不可能处理好
15.爱情与婚姻,你的看法是?
A.不以结婚为目的的爱情,都是耍流氓
B.婚姻是爱情的坟墓
C.婚姻是婚姻,爱情是爱情,我可能会和不爱的人结婚,因为责任
D.婚姻是爱情的升华
E.其他
五、板书设计
爱情特征
正确处理恋爱和学习,并处理好人际关系
六、教学反思:
引导学生与文学作品、生活中的案例与爱情对话,让学生感受到人间这一美好情感,树立正确的爱情观是本节课的重点。
但是,爱情话题相对于这个年龄段的学生来说却是个特别敏感的话题,他们往往过于拘谨,课堂上不管随意发表自己独特的见解。
怎样在课堂上实现真正的对话就显得至关重要。
因此导入部分,我进行了精心的的设计,由图片、歌曲、诗歌、故事、网络语言等入手,营造和谐的学习氛围,让学生放下心理包袱,有了安全感,才能真正的对话。
本节课教学目标基本上完成,但是还有很多不足:
1、前面的节奏稍显拖沓,致使后半部分讨论没有按计划完成。
2、在讲解如何处理爱情,讲解的不够透彻,没有顺势紧扣学生实际,学校管理如早恋。
3、涉及到责任、信任等讲解不够仔细。
思修课我体会到在教学中不仅是知识传授,更是“人生观、价值观
、世界观”的正确导向。
让自己的学生充分有效地运用在实际生活中,是作为思修老师我追求的教学境界。
在今后的教学过程中,还应继续努力提高自己的教学水平。
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- 关 键 词:
- 遵守 家庭 美德 教案
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