部编八年级上册语文教学设计Word文件下载.docx
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四、消息有比较固定的格式,即由主到次地组织内容,高潮在前,称为“倒金字塔式”结构。
五、检查预习。
1.给加点字注音(投影或板书)
芜湖:
wú
摧枯拉朽:
kū荻港:
dí
2.解释词语(投影或板书)
经营:
筹划、组织、管理。
枯指枯草,朽指烂了的木头,比喻腐朽势力很容易打垮,这里指解放军攻势凌厉,不可阻挡。
溃退:
溃败后退。
五、熟读课文(可以全班整体朗读,也可以个别阅读)。
1.找出这则新闻的“五要素”。
(该题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况)
教师明确:
在这条消息中,何时,是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内;
何地,在芜湖和安庆之间的长江水面上;
何人,人民解放军,三十万之众;
何事,我三十万大军胜利南渡长江(一看标题便知);
为何,人民解放军攻破国民党反动派防线,占领长江南岸(从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中,确定战争的性质。
)
本文的重点,在“如何”上:
⑴一方面是解放军不到二十四小时,突破敌阵,摧枯拉朽,渡江后乘胜追击;
⑵另一方面是国民党军,经营了三个半月的防线,军无斗志,土崩瓦解。
2.小结
新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一,了解新闻的基本知识,掌握新闻的主要特点,对于我们更好地阅读新闻报道,有着重要的指导作用。
这也是我们本堂课的主要内容。
五、作业布置
1.完成课后“练习·
探究”
(一)。
2.思考“练习·
探究”
(二)。
3.阅读“词句品味·
积累。
”
教
学
反
思
第二课时
一、复习检测
1.前一节课,我们了解了新闻的基本常识和新闻的主要特点,现在我们再来回顾一次。
(“五要素”和一个H、消息的特点、消息的结构等)
明确:
新闻有五个W(“五要素”),即when(何时),where(何地),who(何人),what(何事),why(为何)和一个H,即how(如何)。
消息的基本特征是真实性、时效性及文字少、篇幅小。
消息一般包括标题(正题、引题、副题)、导语、主体、背景材料(有的消息还有结尾)等部分。
2.指出本文所包含的“五要素”和一个H,并区分出导语、主体和结语。
(该题既检查了学生的复习情况,又检测明确了“练习·
探究”
(一))
⑴本文是一篇简短的消息,堪称新闻写作的经典之作。
新闻“五个W”(“五要素”):
When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故),在本文中体现为:
时:
1949年4月20日午夜到21日;
地:
芜湖、安庆之间;
人:
人民解放军;
事:
渡过长江;
故:
突破敌阵,占领南岸广大地区。
How(如何)那就是:
不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中
⑵本文的导语:
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体:
渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。
长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸。
不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语:
人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
《我三十万大军胜利南渡长江》极为简洁,言简意赅,只有不到200字,但是具备了“五要素”和消息结构的导语、主体、结语三个部分,没有一个多余的字;
而且叙述层次清楚,一目了然。
导语部分交代了事件总体面貌;
主体分成三个层次展开:
渡江战斗的时间、地点;
国民党长江防线崩溃;
我军破敌、进击的态势。
同时又不失生动,如用了一系列的四字句:
摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退,风平浪静,万船齐放,直取对岸,突破敌阵,形象地再现了战斗的情景。
四字句音节短促,与所表达的解放军攻势的迅猛、凌厉相得益彰。
对于这样一件重大的具有历史性的军事行动,本来可以有更为丰富,甚至有更加复杂的情景描述,但是,文章却嘎然而止。
一连串文言色彩很浓的词语的运用,不但符合新闻文体的简短明快的规范,而且便于表达作者高瞻雄视不可一世的气概。
三、作业布置
1.从今天的报纸中挑几则新闻,找出其中的“五要素”和一H,指出消息的导语、主体、结语等结构。
人民解放军百万大军横渡长江
1.积累“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙”等词语,掌握它们的读音和词义。
2.掌握新闻相关知识。
3.知道新闻的历史背景。
4.把握新闻的内容及结构特点
1.理解新闻内容,把握战争的主题。
2.把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。
一、导入新课
二、背景简介
1.《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介
三、引导学生把握新闻的内容
1.了解新闻的结构
新闻概念:
报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文
新闻特点:
观点鲜明、内容真实、报道及时、语言准确简明
新闻结构:
标题、导语、主体、背景、结语
新闻“六要素”:
人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果
新闻的写法:
以记叙为主,兼有描写、议论
|标题——迅速了解新闻的主要内容
|导语——比较详细地了解新闻的内容(新闻开头的第一段或第一句)
|主体——更为细致地了解新闻的内容(用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展)
|背景——新闻发生的社会环境和自然环境
|结语——新闻结尾
(背景和结语常常暗含在主体中)
2.新闻要抓住内容的六要素,也就是记叙六要素,即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。
3.把握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容
(1)听录音,学生听读,要求听清字音,初知文意。
教师提示一些字的读音及词义(多媒体显示)
(2)学生朗读课文,在文中圈点批注内容的六要素,整体把
握新闻的内容。
v请你用简洁的语言说说这则新闻的内容。
v读新闻要抓住记叙的六要素,即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
作为读者,你能在看了这则新闻后找出它的六要素吗请概括出来。
v你从中读出了作者怎样的思想感情
选两位同学分别指出内容的六要素,其余同学补充、评价。
人物:
人民解放军百万大军。
时间:
1949年4月20日夜起至4月22日22时。
地点:
西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线。
事件发生的原因:
国民党反动派拒绝签订和平协定,人
民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战。
经过与结果:
中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人
全部渡过,占领长江南岸。
西路军三十五万渡过三分之
二,已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部,
经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵
地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线。
1.培养学生阅读新闻的能力
2.培养速读课文,迅速筛选主要信息的能力。
培养学生的正义感、自豪感,激发学生的爱国主义热情。
理解新闻主体部分各层次间的关系。
一、复习导入
二、引导学生理清结构。
1.阅读思考
|请找出本文的导语和主体,说说导语从哪几个方面概括了全文
|主体可分为哪几个层次它们之间的关系又是如何衔接的呢
2.学生自由阅读,理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构,并探讨各部分之间的关系。
提问:
标题中的“百万”是实数,还是虚数
导语从哪几方面总领了全文
文章主体部分分几个层次,是怎样衔接在一起的
三、深入探究
1、分析标题:
本文的标题有什么特征
简洁、概括。
其中“百万”、“横渡”二词气势磅礴,胜利豪情跃然纸上。
表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。
2、熟悉电头及其作用
交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用:
表明材料真实,报道及时。
着名通讯社:
新华社(中国)美联社(美国)
路透社(法国)塔斯社(俄罗斯)
3、分析导语
4、分析主体部分
重点品读
找出本文议论句,思考讨论:
1、议论句写了什么内容
2、议论句详写了什么内容略写了什么内容为什么
3、议论句为什么把国民党反动派与广大官兵区分开
4、为什么用“南京拒绝和平”而不用“蒋介石政府拒绝和平”
“此种情况……都很泄气”。
(“此种情况”指代什么)
四、分析语言特点
引导学生品析新闻的特点。
1.要求学生评析文中富有感情色彩的词语,用“从……我听出了……”的句式说话。
2.引导学生通过揣摩语言,把握新闻语言准确、精练的特点。
五、课堂小结
《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线,大气磅礴。
《中原我军解放南阳》纵横挥写,儒雅广博。
在今天来说,虽已成为历史,但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势,他们为人民而战,为正义而战,他们是永远不倒的。
六、布置作业
阅读下面一则新闻,为它拟一个合适的标题。
本报北京4月16日讯(记者范绪峰)今天上午,埃及驻华大使穆罕默德·
努阿曼·
扎拉勒博士应邀到中国人民大学访问,并作题为“中埃文化和面向21世纪的中埃关系”的演讲。
扎拉勒大使在演讲中回顾了中埃源远流长的文化交流史,希望两国人民的深厚情谊能够代代相传。
大使称中埃两国的璀璨文明是全人类的共同财富,并着重对21世纪中埃在政治、经济、文化、军事等领域的合作关系作了展望。
演讲后,大使与中国人民大学副校长张建明共同为在人大展览馆举办的“尼罗河畔——埃及艺术、文化展”揭幕。
你认为最合适的标题是__________________(不超过20个字)
首届诺贝尔奖颁发
1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容,进一步掌握消息文体特点。
?
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献,体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构,体会语言的真实准确。
把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。
补叙作用。
一导入
文学常识。
诺贝尔奖,是以瑞典着名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?
贝恩
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