逸夫小学高淑兰四年级下册品社《从马车到飞机》文档格式.docx
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从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题,引导学生从认识古人出行的工具开始,到认识现代化的交通工具,了解现代化交通运输的成就,以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
通过本主题的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。
从身边的生活现象入手,让学生认识交通的发展对人们生活的影响。
让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。
以学生为基础构建学习主题,体现综合性,引导学生关注生活,关注安全,关注他人。
从能引起学生广泛关注的现实事件入手,引出观察的方向和研究的切入点,尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵,自然引发学生探究安全问题的兴趣。
通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式,实现教学目标。
学情分析
四年级的学生处于十岁左右的年龄阶段,这个时期的学生思想开始趋向活跃,渴望独立,但是他们的是非辨别能力还不成熟,通过学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解,系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。
养成自尊自主、乐观向上的生活态度。
培养团结合作、有责任心的品质。
马车对于农村学生来说没有什么,可是对于城市学生来说是一种新鲜事物,所以,在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途,是古代人的重要交通工具。
认识现代化交通工具,了解现代化交通运输的成就,以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。
培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
本活动主题,将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来,让学生进行探讨,分析其危害,从而能够自觉地抵制这些诱惑。
教学目标
1.了解交通的发展状况。
2.感受交通在人的生活中的重要作用。
3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
教学重点
了解古代交通工具,了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。
教学难点
学会搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
教学设计
思想
本课的学习活动侧重于学生的调查、交流、分析、讨论,教师要做好相应的组织工作。
从认识和了解迷恋电子游戏的危害开始,将“诱惑”拓展到学生日常生活的方方面面,让学生感受到诱惑就存在于我们身边,我们要时刻保持清醒的头脑,学会拒绝。
本课在呈现方式上强调从学生的生活经验出发,首先从学生身边的常见诱惑说起,通过多媒体演示、情景设置,使学生有感而发,感受到原来诱惑就在我们身边,使主题教育落到实处。
与此同时,本课还渗透了法制教育与科学精神的启蒙教育,使学生初步树立起对生命负责的科学态度与科学精神。
教学策略与方法
1.直观演示法:
通过利用“网络视频”等先进的多媒体资源教学,直观、生动的展示材料,引导学生做出正确的判断,提高学生的合作探究能力和实践能力。
2.活动探究法:
通过一系列活动,认识各种不良诱惑的危害,从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑,追求健康、充实的生活,提高学生的思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:
针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
4.学生通过自主学习,合作学习,探究学习,获得知识,提高能力,感情上受到熏陶,思想上受到教育,提高创新意识和实践能力。
教学环境与媒体
1.课后搜集一些古代交通工具的图片和资料,在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。
2.地处农村的孩子,由于条件的制约,可以向老师、家长或身边的同学进行调查,也可以到营业性网吧、电子游戏厅等场所进行实地调查,了解现代交通的发展,为课上活动提供素材。
教学准备
1.教师准备:
多媒体课件。
2.学生准备:
搜集有关古代交通工具的文字和图。
教学过程:
一、创设情境:
师生谈话:
同学们,十天以后按照国家法定假日要求,我们又要放一个节日假,你知道是什么吗?
(五一)对。
五一放假后,同学们想不想和父母一起出去旅游?
想。
你想去哪里?
运用什么交通工具?
谁来说一说,大家请举手。
(师生交流)坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机。
师:
看来我们现在出行非常方便,那古人出行靠什么呢?
(板书课题“古人出行靠什么”)
二、引领学习:
1.教师引导:
同学们,你们看课本48页上上面这几个小同学谈论的什么?
谁来读一读穿红褂的女同学说的话。
同学们,谁知道从北京到广州有多远?
2191.5千米,折合华里是4383里地。
那么按课本上说,从北京到广州坐火车需20多小时,坐飞机需2个多小时,开汽车需30多小时。
同学们想一想,古代的人们如果从北京到广州怎么去?
要走多长时间?
学完了今天的内容你自然就明白了。
同学们在学校开展的经典诵读活动中,一定背了不少古诗吧,那么晚唐诗人杜牧脍炙人口的《过华清宫绝句》一首,你还记得吧。
唐·
杜牧《过华清宫绝句》长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
从“一骑红尘妃子笑”中可以看出古人的交通工具是什么?
(马)还有一首诗《早发白帝城》,作者是谁?
(唐)李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
“轻舟已过万重山”一句包含什么交通工具?
(船)那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具?
2.把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流一下。
3.学生小组内交流,教师巡视。
教师参与其中,并适时给予引导与评价。
4.好,其实古代的人们还有许多其他的交通工具。
我们来看看。
出示课件:
我国古人出行时使用的交通工具。
板书:
骑马、坐轿、马车、雪橇、爬犁、独木舟、木筏或竹筏、帆船;
到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。
5.古人运用的交通工具有一位宋代的画家还画在了画里。
出示课件:
《清明上河图》同学们,在图中你发现了古人是怎么出行的?
步行、骑马、骑驴、坐轿、马车。
6.古人运用的交通工具还留在了古诗中。
出示古诗:
⑴沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
⑵结庐在人境,而无车马喧。
⑶客路青山外,行舟绿水前。
⑷古道西风瘦马,断肠人在天涯。
⑸仍怜故乡水,万里送行舟。
⑹山回路转不见君,雪上空留马行处。
⑺船来往乱如麻,全仗你抬声价。
⑼两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
(从古诗中你了解了哪些古代交通工具?
学生交流)
【船、车马、骑马】
7.下面我们再来讲一个古人出行的故事。
文成公主入藏。
文成公主入藏是从长安也就是今天的陕西省西安市出发,到今天的拉萨,全程2864千米,也就是5728里地。
浩浩荡荡的送亲队伍在崇山峻岭中顶风冒雪走了一个多月,才到达。
你能猜想一下,他们运用的什么今天工具?
【骑马、坐轿、步行】如果文成公主生在现在,也要嫁到西藏,那就方便多了。
8.同学们,你们一定非常喜欢《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事。
《西游记》剧照,你们看唐僧骑着白龙马,在孙悟空、猪八戒、沙悟净的保护下去西天取经。
其实在我国唐朝真正去西天取经的唐僧名叫玄奘,你看他是怎样去西天取经的?
出示玄奘图片。
玄奘到天竺国去取经,从长安到今天印度首都新德里共3431千米。
他历经17年之久,行程5万里,途经138个国家,可谓行走千山万水,历尽千难万险。
今天我们坐飞机子要三个多小时就到了。
9.在我国古代还有许多出行的故事:
如汉朝张骞通西域、唐朝鉴真东渡日本传教、郑和下西洋、康熙下江南等,他们也是历尽苦难,具体资料同学们可以课下去搜集,整理好了与同学们交流。
10.师:
看了老师为大家展示的资料,学习了今天的内容,大家有什么收获?
想说什么?
(学生谈收获)
三、课堂练习:
1.古代人们出行用什么交通工具?
2.古人在水路出行靠什么?
四、教师总结:
在遥远的古代,人们想出行,只能靠步行,一步一步地走;
后来人们驯养了马、骆驼、牛、驴等动物,人们便可以骑上它们远行了,这可比步行快多了,省力多了。
后来逐渐有了靠马、牛、驴拉着的畜力车,士大夫们又有了用人抬的轿子。
水路出行也由竹筏或木筏,到独木舟、撑船、桨船、帆船。
由此可见古人出行真是艰难又缓慢。
现代化的交通工具,给我们的出行带来了极大的方便。
那么大家还想不想了解更多的交通工具呢?
下一节课再来学习现代化的交通运输。
五、布置作业拓展延伸题:
同学们,课后搜集一些古代交通工具的图片和资料,在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。
六、展示“个人出行靠什么”的资料
1.安排学生同过去图书室、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。
2﹒分类整理查找到的古代交通工具的资料,并进行分类整理,然后给图片资料配上文字介绍。
3.把个人搜集的典型资料整理在“粘贴板”上。
4.回报个人活动的成果,了解古代人出行的交通工具。
板书设计:
从马车到飞机
古代:
慢
现代:
快
教学反思:
一、本教案的亮点:
本节课的教学目标就是引导学生在认识古代交通工具的过程中,感受交通运输在人们生活中的重要作用;
在了解古代科学家发明交通工具的故事中,培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。
我在教学本课时首先创设情境:
同学们,节假日想不想和父母一起出去旅游?
你想去哪里?
乘坐什么交通工具?
谁来说一说,请大家举手发言。
(师生交流)坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机……看来我们现在出行非常方便,那古人出行靠什么呢?
下面请同学们把搜集到的古人出行使用的交通工具资料,在小组内交流一下。
在师生交流交流的基础上教师板书,古代的人们出行使用的交通工具有:
马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船,到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。
教师再课件一一展示。
加深学生对这些交通工具的认识。
那么发展到现代又有哪些交通工具呢?
(课件展示)
交通工具
特点
优势
自行车
便捷方便
锻炼身体、环保
公共汽车
较快
比较环保
火车
运输量大
便宜、快捷
轮船
较慢
更)便宜
飞机
快、贵
方便、舒适
最后比较:
古代交通工具:
简单、速度慢、效率低、环保
现代交通工具:
快捷、舒适、美观、污染环境
这样就使学生,比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况,对交通事业的发展有了新的认识。
二、存在的不足:
四十分钟下来还真的有些张口气喘,待气定凝神,重新梳理这节课的教程与设计才知存在多处不足,亟需改进与完善。
1.资料展示过多,过频,占用了孩子们交流讨论的时间。
2.教学设计有些避重就轻,教学中不仅要认识古代交通工具,更要学生感受其带来的方便,这一点几乎没有体现。
后面交通工具的演变展示较多,交通工具诞生凝聚人们智慧的思想没有体现。
3.语言不够精准,多处出现词不达意,啰嗦重复较多。
教师激励性的语言或措施太少,孩子们在课堂上没有真正的动起来,活起来。
4.没有注重板书的设计,书写太过随意。
三、重点解决的问题:
准备充分是上好课的重要前提,每一细节都要精益求精,才能上出精品课。
四、使用建议:
1.重视活动前的准备工作,培养学生“调查访问,搜集资料”的能力。
教师最好能事先做好指导,以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。
2.本节课的活动类型较多,课堂气氛较活跃,需要教师
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