小学班主任工作经验材料Word格式.docx
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小学班主任工作经验材料Word格式.docx
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这个工作可以让学生自己发言,举报本班的坏现象,学生的坏行为,班干部要起到带头作用,通过大家的讨论发言使那些不良风气受到抵制,受到反对。
二、班主任要做到“三勤”
接一个班,班主任老师要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。
脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,多跟班进行督促检查,每天早上不管是不是你的自习,要到班级去,了解学生的到校情况,看看早自习的情况,久而久之学生就会形成良好的行为习惯;
“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。
“嘴还要勤”,发现问题后及时纠正,当场解决,其他班级出现的问题,也要跟及时提醒学生,以免再出现类似的事情。
这样下去你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
三、要进行适当的惩戒教育。
著名教育家马卡连柯说:
“合理的惩戒制度不仅是合法的,也是必要的。
合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的
能力。
”适当的惩戒教育犹如苦口良药,能惩前毖后,治病救人。
刚开学的时候,我发现学生喜欢在教室后面玩闹,说过两回,仍然有学生不改正,再发现的时候就不进行说教了,直接进行惩罚,几次下来这种现象就没有了。
为了学生养成良好的行为习惯,班主任要适当对学生进行教育惩戒,该出手时就出手。
四、要充分发挥学生自治能力。
一个人的精力有限,可以根据本班的情况选择适当的事情交给学生去完成。
班级的卫生工作交给卫生委员;
学生的出勤情况交给班长;
窗户的开关,灯的开关,卫生工具的摆放都有专人管理,班主任只起督查作用。
在管理过程中,要树立班干部的权威,这就需要当班干部向你反映问题时,你要对责任人追责。
如果班干部也存在问题,可以私下找班干部解决。
五、一个好的班级离不开一个好搭档
有一句谚语是这样说的:
“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。
班主任工作单靠班主任一个人的力量是不行的,三科老师之间的协作很重要,在这里要谢谢两位老师对我工作的支持。
六、平时加强与家长的联系
为了便于和家长沟通,我把自己的电话及时地告诉家长,让他们有问题随时可以发信息打电话询问。
当家长打来电话时,我总是耐心地和他们讲解,沟通。
在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,比如:
成绩下降,惹是生非,经常不写作业,遇到这些事情,我一定会及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰苦的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
篇二:
小学班主任工作经验交流材料
班主任工作交流
宫里白家庄联小张兴兰
班主任是班级工作的主导者,在班级工作中应发挥领导作用。
一个
好的集体,没有领导的支持,同事的合作,家长的配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、班级管理要勤
俗话说得好,勤能补拙。
因此班级管理要勤。
要勤到班级中去,勤
到学生中去,勤与科任教师交流,勤督促,勤记录。
班主任经常到班里走走,与学生随便聊聊天,这不经意的走、看、聊,或许会发现一些不和谐的事情并将它处理好。
这样班主任就能真正了解班级的基本情况,及时掌握学生思想动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数。
在班级管理过程中,发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。
每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼;
忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;
成绩的镣铐扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。
每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲,要多激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给予适当的鼓励与表扬。
这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分表现。
比如,我班和钊同学,原来是表现较差的一名学生,上课不好好遵守纪律,经常与同学打架,给同学起外号。
开学初,我发现他比以往在学
习和纪律方面都有了很大进步,我在班里及时对他进行了表扬。
过后我发现这名学生上课时注意听讲了,学习也努力了。
我想,老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生带来无穷的力量,引导他们积极向上。
二、注重班主任形象
上课时注意方法,既风趣幽默,但又对纪律要求严格;
搞活动时富有激情和感染力,能参与其中使孩子们情绪高涨;
做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。
能在各方面给学生做榜样,有时我们要求学生作的事情,自己要先做到。
班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。
如在谈及学习效率时,也谈及自己学生时代的学习窍门等。
对待学生犯错批评要形式多样,掌握尺度。
我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析。
态度有时温和相劝,有时严肃指正。
但一定要有理有据,让学生心服口服。
三、对学生要爱
有人说:
没有爱就没有教育,没有爱就没有责任感。
一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比的爱。
班主任要关心爱护每一名学生。
因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。
班主任热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就得到满足,从而乐于接受班主任的教育,就能唤起学生奋发向上的信心。
班主任对全班学生都要一视同仁,以诚相待。
对后进生要“偏爱”,精心设计出使他们转化的教育方案,创造一系列良好的外因条件,多给他们温暖,多看到他们的长处,多给他们发挥长处的机会,以点燃他们要求上进的火花。
不管是哪个孩子,不管是学困生还是学优生,不管是家庭富裕者还是家庭贫
困者,不管是活泼外向者还是斯文内向者,我都尽力做到一视同仁,尽量让每个孩子感受到我对他们的爱,我希望他们进步,期待他们提高。
孔德旭曾经是我们班有名的学困生,在课堂上老师们从来不怎么理会他。
而他也总是无所事事地乱画乱玩,对此我也是一度听之任之。
忽然有一天我意识到这样下去这个孩子就真的完了,我是老师,而且是一个班主任老师,必须得让他有所进步,让他意识到自己也可以在学习上有所进步,在班级里也可以实现自己的价值。
于是我开始跟他谈话,开始要求他从每天认识一个单词做起,从发挥自己的劳动强项做起,从助人为乐做起,就这样一天天地,他能说简单的英语句子了了,他把垃圾箱周围清理干净了,他主动帮别的同学做值日了?
?
.当然有
时候,他还是会犯些小错,但我也绝不会得过且过,有时我会声色俱厉、严厉批评,有时我会苦口婆心、晓之以情。
四、治理班级要严
对于学生,爱和严是两把不同的钥匙。
如果用两手抓来比喻,爱是左手,严是右手。
如果用另一种比喻的话,爱是阳光雨露,严却是暴风雨。
仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生,难以长大。
在教学工作中,我将两种方法交替使用,收效甚佳。
记得刚接手三年级班主任时,成绩在全镇中排名较差,学生们的作业抄写总有错,不是看错,就是漏题。
再看平时的纪律卫生,岂是一个脏乱了得?
大错误没有,小错误不断。
教育,没有效果,怎么办呢?
于是,我和同学们约法三章:
第一次出错,属无意识犯错,老师提醒。
第二次出错,老师警告,稍做处罚。
第三次出错,交给同学们处理。
结果,班里犯规的同学明显少了。
“严”是我的治班之道,在治理班级、维持班级稳定中,“严”确实是有一定作用的。
当然,在严格的
班级管理中,还要挖掘一部分学生的潜能,培养一批得力的班干部,以中心辐射带动整个班集体。
让班干部轮流管理卫生、纪律,同时让学生们监督班干部。
五、家校沟通要落到实处
与城里学生家长相比,多数农村家长对待孩子的学习不够重视,在他们的观念里,学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏那是老师的事情。
正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习上、在行为习惯上,很容易出现一些问题。
为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会,我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。
见到接送学生的家长时我就主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。
我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。
我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的认可。
在班主任工作中,我是在摸索中成长,在成长中摸索,班主任工作既有规律可循,但又没有固定的模式。
凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心,我愿用我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。
篇三:
《小学班主任工作经验交流》发言稿
尊敬的各位老师:
大家好!
作为一名小学低段的班主任,如何做好低段班级工作,让学生快乐地乘上学习生涯的第一艘渡船,送他们到达成功的彼岸呢?
在这里,我结合自己的小学二年级班主任工作,浅谈自己的一些粗浅体会。
说不上经验,只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的。
班门弄斧地在各位前辈面前卖膏药,请大家批评指正。
一、学生参与管理,并成为管理的主导者
有句话说:
懒妈妈养出勤快宝宝,我想,懒惰的班主任是不是能培养出勤快、能干的学生呢。
从一年级到二年级,学生的进步,异常明显,各方面成长很多。
在我的班级里,可以说没有班长、班干部,或者说所有人都是班长,大部分都是班干部。
基本做到人人有事做,事事有人做。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来,才能形成教育合力,共同构筑学生自我管理机制。
在班级常规管理中,我为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
自己的懒,正是为了学生的不懒。
平时能放手让学生做的事,自己少动手。
在班级里,班长一次由两个人担任,任期两个星期。
要一年多,全部人轮完。
现在班长已经进行第二次轮换。
班长负责:
早操,四点钟学校的带队,午休时间的管理,中午卫生情况的检查反馈。
尤其是中午卫生的检查,每天中午11点50左右,便有小班长过来跟我汇报,今天值日,哪几个人是做的好的,哪些人存在什么问题。
开始实施时,我也不知道这样轮换是否可行,毕竟学生还小,有些管理能力差的,怎样放心把班级交给他们呢。
但是一次轮完看来,是我小看了他们。
个个管理时,拿个小本子摘名字,提醒其他同学,管理的有模有样的,个个都是合格的班长。
在班级里,分工明确,几乎每个人都有自己负责的东西。
卫生的打扫、监督、检查、反馈,课外书整理,早读、眼操监督、开电脑,关电灯,中餐纪律、剩菜剩饭、餐盘摆放都有专人负责。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体
会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是
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