湘教版小学六年级美术教案Word文档格式.docx
- 文档编号:14848109
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:35.78KB
湘教版小学六年级美术教案Word文档格式.docx
《湘教版小学六年级美术教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版小学六年级美术教案Word文档格式.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
了解常识
和学生一路交流课搜集的关于国旗、国微、国歌的知识,让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
师生讨论
一路欣赏课件上的摄影作品、范画,了解每一幅图画所转达的心情。
接下来谈谈自己的创作假想,尽可能要求构思不同凡响,有自己独特的想法。
有了好的构思后,学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置,人物的位置、动作和相关的环境的位置分派。
4:
绘画步骤
构思—打轮廓—涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、背面等不同的表现方式,和敬礼一些动作的画法,画面总休色调的把握等。
5:
欣赏评价
绘画作业完成后,进行师生一路评。
第2课社区即景(活动一)
课前调查
搜集信息:
课前布置学生搜集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。
图片和照片
欣赏影片
熟悉领悟
1.设疑导入。
老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多咱们身旁的生活,这使我感觉原来美是无处不在的,它离咱们是那么那么地近。
看过以后,你们会感觉很是亲切,或许还会引发你许多的记忆呢!
来,就让咱们一路来分享吧1
2.感受社区之美。
A.欣赏时,教师适时进行讲解描画,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。
B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清楚学生的思维线路,同时引导学生保护环境,珍惜社区。
图片、录像资料、信息汇总、分享交流
1.分组展示。
今天同窗们都带来了自己搜集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一路分享好吗?
(组内交流讨论)
2.自我推荐。
这些照片可真美,他们必然有让你感动的地方,必然有他们自己的来历和故事。
谁愿意和同窗们一路分享你的资料,介绍你的照片呢?
(每组请1—2位同窗为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)
3.巡回观看。
看来同窗们带来的资料还真丰硕,你们想去其他组参观吗?
(以组为单位巡回参观、讨论)
4.信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
展示投影仪
师生互动
分析比较
解决问题
1.构图取景。
利用课件开展“找核心”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉核心。
(一幅图可能有几个视觉核心。
)
2.绘画语言的表现指导。
(1)同窗们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为何?
(两张作品:
一张画只是简单的平涂;
另一张进行深切刻画,有明显的对比。
(2)那么咱们一路来改一改怎么样?
教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下几方面:
a.色彩。
(冷暖)h.明暗。
(深浅)
c.空间。
(前后)d.线条。
(轻重)
课件
自主表现
展现自我
作业要求:
小组分工合作一路完成一幅社区风光画。
步骤:
(1)小组合作讨论,一路构图。
(2)将构图平均分为6份,小组成员每人一份。
(3)同窗们独立完成自己的塑造、表现。
(4)从头拼合。
交流评价
自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。
自评,自己对自己塑造部份的满意程度及感想。
互评,在彼此尊重、彼此包容的前提下为他人提出建议。
师评,按照学生分工合作的情形及作品情形做出合理的评价。
课后拓展
学习延伸
1.想一想,你理想中的社区是什么样子?
2.欣赏新人类社区设计图。
课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让咱们一路尽力做一个优秀的社区公民吧。
第2课社区即景(活动二)
课前预备
课前布置学生搜集一些社区活动的照片、资料,和本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
图片、资料
学习回顾
导入新课
承:
教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导:
1.咱们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有挺拔入云的楼房,这些在上一节课都彼此介绍过,也都用自己手中的画笔去描画过。
那么,除这些,咱们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?
2.学生回答,教师有目的地进行引导,总结归纳,导人正题:
社区里有生活着的人们,时有发生的社区新鲜事儿,还有丰硕多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
欣赏感受
看:
1.通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片,和社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。
2.引导学生观看,唤起学生对自己社区的相关情形的记忆,培育学习兴趣和主动性。
CAI课件图片资料、录像资料
引发交流
分析评述
说:
1.在前一环节的基础上,充分发掘学生的主观能动性,引发学生之间自主交流,说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。
(注意从正面去引导,避免社区不良情形的负面影响。
)2.学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流,教师进行适当的引导和点评,为后面的表现作铺垫,并激发学生的表现欲望。
深切体会
论:
1.将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片,利用CAI课件,与学生互动。
解决在画面中如何安排人和物的位置、面积的大小、如何转达自己用意的问题。
(1)学生上台参与,利用CAI课件进行人和物的选择,位置及大小的转变,组合出不同感觉的组合画面。
(犹如拼图游戏,例:
社区的健身场,有很多人在健身、休闲,但不可能都画下来,只有有目的地取舍、组合,才能画出一幅超卓的画来。
)
(2)教师及时给予点评和适当的技术指导,学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方式。
2.继续利用上一节课的CAI课件,对两张范画进行对比、分析,进一步强化学生对事物深切具体地描画的能力,提高表现能力和空间意识。
(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。
(2)学生汇报,教师进行点评,并总结归纳,将感受升华为理论技法。
CAI课件图片资料
尝试体验
创作表现
画:
1.通过前面的感受、交流、体会,学生开始尝试着创作。
尝试画一画,在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2.利用CAI课件播放一些欢快的乐曲,渲染气氛,激发灵感。
3.教师踊跃参与学生的创作,并及时解决出现的问题。
交流欣赏
评价总结
评:
1.自评:
学生给自己这幅画、这堂课打个分,回顾一下这堂课自己有什么收获。
学生自由进行,教师巡视并搜集个别信息。
2.互评:
以小组为单位,组内进行互换评价,并选出1~2幅最优秀的作品,展示在黑板上,进行师评。
3.师评:
以展出的作品为主,教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅,进行师评,偏重于学生在绘画中的构图、表现能力。
拓展延伸
拓:
1.此刻,社会经济在飞速进展,基础设施建设日新月异,社区的建设也是马不断蹄。
在咱们的社区里,是不是有中华民族宝贵的文化遗产?
它们是不是取得了保护?
社区里的人们对它们的珍惜、保护如何?
2.CAI课件展示一份社区文化遗产保护情形的调查报告书,简要指导学生怎么做调查报告。
3.课后做一份关于社区文化遗产保护情形的调查报告,详细记录社区文化遗产的资料,社区的保护办法,遗产的损坏情形,和咱们保护宝贵文化遗产的行动情形。
第3课科幻画(活动一)
一、导入新课
1.提问:
同窗们,你们明白哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?
(学生回答后讨论)
2.小结:
大家都说得超级好,比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的空想,飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想,飞机、宇宙飞船早已实现了。
只要咱们一路尽力,今天的空想就可以够变成明天的现实。
3.提问:
大家明白咱们今天的生活面临着哪些生存危机吗?
4.小结:
人口拥堵,战争,环境污染等等都要挟着咱们美好的生活。
如何才能避免或减少危机?
咱们能够试着把自己的假想画下来。
(板书课题:
科幻画)
课件展示:
1.鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。
2.环境恶化、气温变暖、
人口多余等带来的负面影响。
3.课题。
二、学习欣赏
1.受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
2.受交通拥堵启发创作的能够低空飞行的汽车。
3.受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
4.受衡宇拥堵启发创作的飞行的家等等。
提问:
从这些画中能够看出他们在生活中有什么样的困惑?
别离表达一个什么样的梦想?
课件展示:
一些科幻画图片,让学生欣赏与评价。
三、启发试探
你在生活中有什么样的烦恼?
你最关注的是什么?
2.交流:
学生分小组进行,然后把自己的烦恼告知大家,能够请同窗们帮忙找到最好的解决办法。
3.构思:
按照同窗们的意见,学生总结自己的感想,看看如何把现实中存在的问题解决,在创作中找到最科学的方式,关键一步是如何把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作
讨论:
1.你决定用什么样的工具材料表现?
2.你打算怎么构图?
3.你的创新在哪里?
4.你为人类解决了哪些烦恼?
将运用什么样的方式来衬托画面气氛?
绘画要求:
表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。
课件:
出示一些制作范例,供学生评价参考。
五、学生创作
学生开始创作画草图,教师个别辅导。
课件:
播放轻松舒缓的音乐。
六、总结交流
学生草图展评:
把最吸引你的科学空想画的感想写下来交给创作者,看看你对作品的评价,然后贴在作品的下方,供画色彩画时参考。
课外延伸
鼓励阅读科学空想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。
提供一些科幻网站供学生参考。
第3课科幻画(活动二)
一、检查学生
课前预备情形,进入本课
学习内容
1.教师:
上次布置每一个同窗预备一张自己最满意的画(课堂作业或创作),而且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰,不知预备没有?
学生答……
2.教师:
今天,咱们学习办小画展。
板书课题:
学习办画展。
二、教学新课
谁明白办画展需要做哪些大体工作?
学生发言后教师小结:
作品预备,布展,宣传等。
2.教师:
谁来讲一说你参观过的画展是如何布置的?
它给你什么样的感受?
无论画展如何布置,都要大方、得体,观看时舒适并给人以美的感受。
3.课件展示各类画展展厅布置的图片,引导欣赏。
4.教师问:
若是你来做设计,按照咱们此刻的教室,你有什么布置方案?
学生讨论
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版 小学 六年级 美术 教案