素质教育概论Word文档格式.docx
- 文档编号:14846771
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:21.61KB
素质教育概论Word文档格式.docx
《素质教育概论Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《素质教育概论Word文档格式.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
5.
思想素质涵盖面很宽,
包括政治、
经济、
科技和军事思想素质等,
在阶级社会里人
们更要注重()思想素质。
(D)
政治
6.
()不仅是能力培养的必由之路,同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。
(C)
实践
7.
教育与()具有天然的联系,原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
社会生活
8.
素质教育(),这是教育本质的体现,是教育本体功能的回归。
以人为本
9.
()是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和,
它是人们对具有特定身份的人的行为期望,是构成社会群体或组织的基础。
(A)
社会角色
10.
概念一旦转化成为普遍的教育行为,
一个全新教育时代就将开启,
人类教育会
步入一个崭新的历史发展阶段。
素质教育
11.
我国实行的是高度
的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展
和全面和谐进步奠定了重要的基础,发挥了巨大的作用。
集中统一
12.
素质教育理论坚信:
人的先天的遗传素质的差异是很小的,
后天的()
都是十分巨
大的,只要有适宜的教育,每个人都能获得充分地发展。
发展潜力
13.
()才是提高精神素质的最终目标。
真正将所学知识融入心灵
14.
必须面向全体学生,
为学生的全面发展传授知识,
实行普及教育,
努力创造教
育机会均等,使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
15.
教育的基本途径是
素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系,
所以素质教
育并不否定知识传授
知识信息传递
16.
教育环境影响着受教育者的
发展。
创建一个具有良好卫生条件的教育环境,
就
等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。
生理素质
新市场营销法则助推企业成长
电子商务营销食品餐饮营销建筑房产营销消费品营销
17.
是非学科的,
不依赖书本知识的系统传授,
突破了课堂时空乃至学校时空的限
制,对于学生来说是一种“解放”。
活动课程
18.
在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
19.
素质教育是面向全体国民的教育,对各级各类学校而言,则是面向()的教育。
全体学生
20.
在每位个体的各种潜能中,
往往有一种或多种表现较为突出、
强烈的潜能,
通常称
为()。
优势潜能
21.
是指在素质教育施教过程中应高速度、
高质量和高效益地进行知识信息
(技能)
传递交流。
高质效传递
22.
提出教育内容的适度综合,
并非主张取消教育内容的分科设置,
而是针对()
中分
科过细且相互割裂的现象而言的。
现实教育
23.
是实施素质教育最主要、
最重要的渠道。
在目前阶段和可预见的未来,
各级各
类学校都不能离开它来谈素质教育。
课堂教学
24.
学校加强与家庭教育的联系,
能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特
点,最大限度地进行()。
因材施教
25.
教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于()。
能在多大程度上激活学生的个性潜能,并促使这种个性潜能持续不断地发展
26.
素质教育的首要任务是(),这是推动国家和谐发展的必然要求。
提高全体受教育者的思想道德素质
27.
素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()。
同步性
28.
激活学生的()发展,培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。
个性潜能
29.
以现行教育()为基础进行改进,这是确定素质教育内容的基本思路。
内容
30.
是为实现教育目的采取的教育方式、
途径的总和,
具体指教育者的施教方法和
在此基础上受教育者的自教方法等。
教育方法
(
二
)
多选题:
每题
2
分,共
20
题,至少有两个选项正确,多选、少选、错选均不得分
在确定心理教育内容时,需要防止的倾向主要是()。
仅仅把开展心理健康教育作为提高升学率的一种手段,过分偏重于学习心理教育
单纯知识化倾向
心理教育孤立化倾向
全面传授更有价值的知识,没有任何统一固定的模式。
一般而言,教育者可从()等方
面努力。
立足系统地知识考察进行知识传授
着眼社会需要和学生特点进行知识传授
采取多种途径、方法和手段进行知识传授
“文化底蕴”
是在人类文明进步过程中,
在文化发展史上经过千锤百炼而凝聚、
升华成
的一些最基本的()。
蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义
思想观念
价值准则
思维方式
脉络贯通具体包括的含义是()。
对学科
(专业)
知识系统进行融会贯通和整体把握,
准确判断其体系结构、
精髓要
点,正确把握各部分知识在学科、专业中的地位作用
打通各学科(专业)之间的知识界限,从更高层次、更新角度把握各学科(专业)
知识的总貌和它们的内在关联、区别
把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别
当今社会的人才观念很多,素质教育应服从()、人才培育综合观等人才观念。
人才作用重大观
人才成长时效观
对待自然、社会事物应()。
在一般审美的基础上,
运用个人智慧、
选择独特视角,
尽情领略各种美的存在与风
采
要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美
以一种良好的心态,自觉努力创造美,唤醒心灵美的情感
以下有关精神审美素质的说法,正确的是()。
精神审美素质是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,
对人们更好地认识改
造世界具有重要意义
树立正确的审美观与认识观,
自觉提高自身的精神审美素质,
必须以充分认识精神
审美的重要价值为前提
不断内化精神审美方面的知识
这是提高精神审美素质的关键环节
教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的()。
个性特点
兴趣爱好
具体来讲,素质教育教学应确立的重要观念是()。
毕业生是学校教育的基本和核心产品,
学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量
来反映
中高等教育阶段,生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素
教育追求质量,必须始终围绕和针对学生的客观情况
学校物理环境包括()等方面。
绿化范围
校舍设施
校园布置
学校教育环境的要求是()。
新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段
优化教室的自然环境
控制噪音
绿化校园
以下有关尊重信任的说法正确的是()。
尊重信任是爱的具体体现
尊重信任是实现素质教育价值的保证
深爱学生是实现尊重与信任的基础条件
15.
以下有关能力知识的说法中,不正确的选项是()。
(A)
能力知识主要是创新和探索的知识
(D)
能力知识是我国教育所欠缺的,
是素质教育的重
要目标
17.
促使知识深刻内化的保障措施有()。
架设师生全面沟通桥梁,提供信息共享平台
(C)
开辟校内外实践基地,创造知识
深刻内化条件
运用实验实习教学,加强学生科学思维训练,搭建知识深刻内化舞台
18.
在素质教育实践中,“以人为本”的特征具体体现在()等方面。
人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视
培养“完整的人”的目的被普遍
认同
19.
思维素质形成需要教育培养,提高思维素质的方法主要有()。
摆正思维素质的重要地位
(B)
创造有益于提高思维素质的环境
美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式”在今天看来,具有的不足之处是()。
“先确定目的然后确定手段”
的做法,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 素质教育 概论